【摘 要】
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文章针对Moodle等平台不利于移动端学习、课时少、成员多、监控管理弱、学生课堂表现记录困难且反馈不及时等问题,根据混合式学习课程设计三阶段,围绕教学实际,构建出基于移
【机 构】
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韶关学院教师教育学院,韶关学院智能工程学院
【基金项目】
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韶关学院第十八批教育教学改革研究青年项目“移动互联时代基于云班课的教学模式改革与实践”(编号:SYJY20171871),2018年韶关学院“质量工程”建设项目“平面动画设计”(编号:[2018]295号文件),教育部2019年第一批产学合作协同育人项目“校企合作模式下青年教师工程实践能力提升的师资培训”(编号:201901229032)
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文章针对Moodle等平台不利于移动端学习、课时少、成员多、监控管理弱、学生课堂表现记录困难且反馈不及时等问题,根据混合式学习课程设计三阶段,围绕教学实际,构建出基于移动智能教学服务平台——云班课的混合式学习模式,并应用于《摄影基础》课程教学中。实践表明:专业化的移动学习平台,便于混合式学习的开展;全新的课堂互动形式,能够提高学习参与度;丰富友好的资源和活动,可以增进交流、促进学习;蓝墨人工智能评测系统即时记录和反馈数据,可以极大地减轻教师的工作负担,为师生提供个性化的成长建议。
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