摘 要： 近年来，作者结合农村初中体育教学实际开展了有效强化体育教学效果的探索，取得了明显的成效，主要介绍了适合农村初中体育教学的方法。
　　关键词： 农村初中 体育教学 教学方法
　　我在农村初中从事体育教学近二十年，近年来结合农村初中体育教学实际，对强化体育教学效果的教学方法进行了探索，旨在调动学生的学习积极性，取得了明显的成效，现作简单介绍。
　　一、讲解法
　　讲解法是体育教师在讲授新课时经常采用的方法，教师用简洁的语言向学生说明动作名称、要领和方法等。我在运用讲解法进行体育教学时，一般做到：一是讲解时目的明确，内容正确。即讲解内容必须依据体育教学目标，同时还要根据体育场地、气候和学生的不同情况具体对待。二是讲解时，抓住教材规定的教学目标，突出重点、难点。如田径方面的重点是途中跑，而途中跑的重点则是后蹬技术。我在讲解时用简明扼要的语言，准确概括出动作要领，激发学生的学习兴趣，让学生容易理解和运用。三是讲解时针对学生实际，有利于启发学生思维。如在讲解弯道跑动作要领时，讲清学生在跑动过程中身体为什么一定要向内倾斜，为激发学生学习兴趣，联系生活常识教学。四是讲解时注意把握时机。我在初中教学七八年级体育过程中，教学新课时只占用少部分时间讲解知识要点和动作要领，然后让学生用大部分时间进行练习。在学生练习一段时间后，再根据学生练习过程中出现的问题继续进行指导。如在指导学生做支撑跳跃练习时，总是先提醒学生快推手，在练习跑跳动作时，及时提醒学生放松肩部，用力后蹬。在指导学生做静止用力动作或者潜在危险性较大的动作时，一般不做过多讲解，以免分散学生的注意力，引发意外伤害事故。
　　二、示范法
　　示范法是指教师通过具体动作范例，使学生直接感知所要学习的动作的结构、顺序和要领的一种教学方法。示范法在初中体育教学中运用广泛，由于农村初中体育环境条件一般都比较简陋，因此体育教师在教学时要求应更严格一些。教师正确的示范演示可以使学生通过观察，建立正确的直观动作概念，同时正确的动作还能产生美感，可以引发学生对体育的兴趣，这些都可以为强化体育课堂教学效果注入新的动力。我在教学过程中，运用示范法时，一是注意做到示范目的明确。在备课时，展示什么动作，针对每一节体育课的教学目标与任务、教材特点和学生情况整体设计。教学新课时，为让学生建立完整的动作概念，我总是一般应先做一次完整动作示范，再根据课程进行情况做重点动作示范，演示动作时，动作的关键环节都尽量放慢示范的速度，最好是一边示范一边讲解。在复习教材时，则根据农村学生对教材知识点掌握的具体情况，做有针对性的示范演示。二是注意做到示范动作正确，力争每次示范成功。由于学生模仿性强，如果教师示范不正确，就会导致学生对动作概念理解不清楚，出现错误动作。错误动作如果经过多次重复，就会定型。我每一次演示时，都认真做好示范，力争做到正确、熟练、轻快、优美。由于学生对新事物感兴趣，在教师第一次示范时，他们的注意力特别集中，留下的印象最深刻，因此教师应特别注意做好第一次示范。三是注意示范演示的位置与方向。由于示范的位置和方向会对学生产生视觉影响。我在示范演示时，一般根据学生的队形、动作结构的特点和安全要求确定。让全部学生都能看清楚，示范左右两个方向的动作时才用正面示范法，如给学生示范篮球防守时的左右移动时，我就正面对着学生；示范前后两个方向的动作时，我就采用侧面示范法，如演示弓箭步动作时，我就侧面对着学生。在演示广播体操动作时，我就采取镜面示范法等。
　　三、分解教学法
　　分解教学法是体育教学中常用的方法。分解法是把完整教材合理地分成几个组成部分，逐次地进行教学，最后使学生掌握完整。分解法便于教师集中精力和时间突破体育教学重点和难点，有利于学生更好更快地掌握教材。我在教学时，一是分解教材时考虑各部分或段落之间的有机联系，尽可能不破坏动作本身的结构，如指导学生练习沙坑跳远时，引导学生将助跑和起跳连在一起。二是在进行分解后的各个部分动作教学时，向学生讲清楚每个部分、段落在完整动作中的位置，让学生明确这一部分与上、下部分之间的关系。三是进行分解法教学时，与完整法结合运用，使用时间不长，以免影响学生对完整教材的掌握。如在指导学生练习官博操中下蹲动作时，时间过长会让学生产生疲劳，影响教学效果。
　　四、练习法
　　练习法是指导学生掌握体育知识、技术、技能与增强学生体质的最重要的练习方法。我在指导学生进行变化条件下的练习时，一是做到有明确的目的性，即不管采用何种手段，都围绕一定的教学目的进行，不追求形式，只力求强化课堂教学效果。二是做到变化条件时循序渐进，尤其是在加大练习难度时，变化梯度尽可能不大，不突然。三是做到变化条件时，注意激发学生的学习热情和兴趣，将学生的注意力集中在改进动作上，并通过调动学生的积极性，鼓励学生克服困难，提高体育教学质量。