正如大家所知道的那样，课堂是教学内容传递和发散的载体，是教师讲授知识、传授思想的平台，是学生获取知识、演绎人生的舞台。在大力倡导学生综合素质教育的前提下，如何能够从短暂的四十五分钟时间内创造出最大的教学效果，是我们教学工作者值得深入探讨的话题。高中英语教学，作为一门富含多层次性、多功能性的语言综合应用学科，构建充满趣味又高效的教学课堂具有重要的现实意义。因此，笔者就如何构建趣味性的高效高中英语课堂谈一谈自己的看法。
　　一、在教学准备中寻找学生的兴趣点
　　教材是课堂教学的基础，高效课堂的构建要以教材为依托，并且在对教材深入了解之后形成创新。而在实际上，有些教师仍然还是能够把教材中的重点知识如词汇、语法等总结提炼出来，但是在教学准备的时候，很难跨越教材的限制，从学生的角度出发，转换教材知识，让它变得更加新颖、更加具有创意，进而抓住学生的兴趣点。因此，教室在今次那个教学准备时，应该以教材服务于学生和课堂为基准，探索如何才能在固定的时间内把教材的作用实现最大化。
　　例如，例如，在学习“Advertising” 这节课的时候，笔者作出了这样的教学导入：我们都知道，有很多广告语让人们耳熟能详，比如同学们喜欢的耐克的“Just do it”，只要我们一听见立刻就能想到是哪个品牌，这时为学生播放几段广告宣传短片。我们今天要学的就是与广告Advertising有关的内容，那么，学生们谁能给我说一些你知道的朗朗上口的广告语呢？学生们几乎每天都在接触各种广告，于是每个学生都能说出几句自己熟知的广告语。如The choice of a new generation. 新一代的选择（百事可乐）；Engineered to move the human spirit .（Mercedes-Benz）人类精神的动力（梅塞德斯-奔驰）；apple thinks different. 苹果电脑，不同凡“想” （苹果电脑）；A diamond lasts forever.（De Bierres）钻石恒久远，一颗永流传.（第比尔斯）……这时候，笔者提出问题：We have two basic types of advertisements. One is A commercial advertisement（CAs 商业广告 ），and the otheris Public service advertisement （PSAs 公益服务广告 ）. Please decide which are PSAs and which are CAs.就在这样活跃的氛围中引出了新课的学习，由于学生们心有所感，于是对于新课学习的自然兴趣盎然。
　　二、在欢乐的学习氛围中演绎精彩
　　经过了小学阶段的兴致勃勃和初中阶段的任务所驱之后，高中生对英语已经不存在任何的好奇心理了，而且，高中阶段的英语学习常常是以语法和句型的讲解与训练为主，这就使得高中的学生对于英语的学习兴趣一落千丈。这无疑对高中英语趣味性又高效课堂的构建产生的巨大的阻碍，而再次点燃学生的学习热情是改变这种现状的关键。快乐的学习氛围，可以让这个局面重新焕发出新的活力。在轻松愉悦的英语教学氛围下，学生可以体现出自己的主体优势，放松身心，可以拥有更加充分的时间进行思考和讨论，同时也让学生能够敢于提出质疑，从而让课堂教学气氛变得生机勃勃，精彩纷呈。
　　三、在和谐的互动协作中相互提高
　　由于班级里的学生在学习能力和知识背景等方面都存在一定的差异，因此，教师在构建高效的高中英语教学课堂的时候要把这些差异考虑进去。为了增加趣味性，教师可以多与学生进行互动，或是让学生分成小组合作学习，从而在和谐互动协作中让学生能够积极地参与，充分的表达自己，让学生能够与教师实现良好的沟通，让学生之间实现友好的协作。
　　四、在丰富的教学活动中培养能力
　　高中生们普遍喜欢探索新奇的事物，活动教学在各学科的教学中都是被学生比较欢迎的方式。经常变换的灵活多变的教学活动，不仅给学生创造了各种新颖的体验，还为学生的思维发展创造了良好的机会。而且，通过有效的活动开展可以提升学生的英语口语交际能力，提高学生的参与度和主动性。具体来说，为了更加有效地提升高中英语课堂教学的效率，教师可以灵活运用英文歌、趣味游戏、分角色表演、观看英文电影等多种活动方式，或是以多种方式结合的方式来实现教学效果。由于这些活动都具有一定的娱乐性，因此，学生都非常愿意参与，而且，在这样自由的教学活动中，学生的口语、词汇量、语法应用等各方面英语技能都会有所提升。
　　总而言之，在高中英语教学的过程中，学生对英语的兴趣对提高课堂教学效率十分重要，趣味性是高中英语课堂教学中不可缺少的元素。但是，对于高校课堂的打造并不是一蹴而就的事情，这需要广大教师一起探索实践，不断总结出新的、更有效的教学方法，让学生能够积极参与课堂教学活动，从而实现教学目标的达成。