摘要:本文采用文献法、问卷调查法和数理统计法对当前城乡结合部的中学的音乐教育现状进行了调查,经过整理和分析,呼吁改善和加强城乡结合部中学的音乐教育,希望能为城乡结合部中学音乐教育的发展提供一定的借鉴意义。
　　关键词:城乡结合部;中学;音乐教育
　　
　　为了了解城乡结合部中学音乐教育教学的状况,我对皖西南地区几个城市的城乡结合部初级中学进行了调查,对调查数据进行了整理。
　　一、调查的结果
　　调查内容及结果的统计数据
　　二、对结果的分析
　　
　　加快艺术教育改革和发展步伐,是全面推进素质教育的必然要求,但城乡结合部的教育现状很不乐观。我认为,造成这些地区音乐教育发展滞后的原因主要有:
　　1.片面地认识音乐教育的作用
　　受应试教育的影响,学校音乐教育的地位得不到提升,音乐课自然成为可有可无的“副课”,被视为正常教学的附属品。音乐只有在各种文艺比赛时才显示出它的重要性。
　　2.不健全体制的制约
　　虽然基础教育课程取得了一定的成绩,但是还有不尽如人意的现象存在,不健全的体制就是其中之一。为了学生的全面发展,大多数家长也是想办法让孩子多接触学习各种兴趣特长,希望孩子多才多艺。可是一旦面临升学时,这些特长的学习就停止了。安庆、池州、巢湖城乡结合部中学音乐教育相对落后,我认为大部分是受了教育体制中不利因素的制约。受社会中不良思想的影响,认为在学校学音乐没用,不作为升学考试,学习音乐太浪费时间和精力,学生不认真上音乐课,甚至不想上音乐课,把音乐课当作放松、休闲的课,有的还在班级“捣乱”,严重影响音乐的教学。面对这种尴尬的境地,教师很难上好音乐课。这些问题大部分是不健全的类似“应试教育”的条例、法规的制约造成的。城乡结合部中学的音乐教育要想摆脱这种落后的现状,必须更加完善教育中不健全的体制,真正地实行素质教育,促进学生的全面发展。
　　3.人口素质、师资队伍、地区经济发展差异的影响
　　地方经济、文化、教育的水平使得学生受教育的差别越来越大。城市的孩子从小学习音乐和舞蹈,而城乡结合部的学生有的交不上学杂费,就谈不上学习这些兴趣特长了。城乡结合部的初级中学,学生多数来自农村,音乐教育难以得到家长及学生的重视。由于皖西南的地区经济不发达,对教育的投资力度不大,这也制约了中学教育的发展,一些优秀的音乐毕业生和音乐教师不愿意到这些地方的学校来执教,随之就造成了城乡结合部地区中学没有充足的后备资源,音乐教师老龄化,对于新的教学理念和方法他们较难掌握,也有可能不愿去学习,这就严重影响了音乐的教学质量。由于受当地经济的制约,皖西南的安庆、池州、巢湖等这些中小城市,它的城乡结合部的中学音乐教育状况相对比较薄弱,一个学校有一架钢琴或是一部电子琴就很不错了,看来加快经济建设的步伐,也是努力改变这种音乐教育落后现状的一大举措。
　　三、结语
　　当然,影响和制约当前城乡结合部中学音乐教育发展的因素还有很多,在此不作累述。本文的意旨在于呼吁全社会关注和关心城乡结合部这个特殊地域的音乐教育的发展,努力改善中学音乐教育的发展条件,为孩子的全面发展创造一个良好的氛围。
　　
　　参考文献:
　　[1] 戴定澄主编.音乐教育展望[M].上海:华东师范大学出版社,2001.
　　[2] 张聪.对我国农村中小学音乐教育现状的思考[J].中国音乐教育,2004(8).