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摘 要：幼儿园环境创设是幼儿园运用相关的教学材料为幼儿创设出一个良好的学习环境，它是幼儿的基础教育，同时又是确保幼儿得到全面健康教育的前提条件。本文分析了幼儿园室内环境设置的现状、问题及对策。
关键词：幼儿园 室内环境 设置
【中图分类号】G 617【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2019）07-0047-01
对于我国现阶段的幼儿园环境创设来说，同欧美等发达国家相比还存在一定的差距。其中，在常规教育上的区别尤其明显。在我国当前的幼儿园环境创设中，不管是在理论还是在实践的层面，都存在一定的缺陷或者是问题。
1.当前幼儿园室内环境设置的现状分析
虽然幼儿园除正常课程外，还有许多兴趣培养的课程，但都是应家长的需求，偏重于艺术类，如舞蹈、美术等，而对于环境创设来说，现如今只是停留在表面，简单的向幼儿介绍一些游戏材料的重要性，或者告诉幼儿要充分利用这些环境创设下的游戏材料，发挥自身的长处，从而学到更多的知识。而且环境创设近几年虽被提出应用，但目前尚没有一套系统的幼儿园环境创设目标。因此，我园的环境创设是由各班教师自己制定计划及课程，缺乏系统性、科学性。课程内容比较单调、空洞、孩子对环境创设课程的兴趣也很一般。
2.幼儿园室内环境设置中存在的问题
（1）空间利用及个性化的整体设计不足
“为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境”，其含义并不是指琳琅满目及大量材料的堆砌。环境创设中，有序感、美感、创意感的缺失对幼儿的成长与发展极其不利。不必要的整齐划一、过度装饰及照搬照抄、班班雷同的环境创设更让我们深刻地体会到盲目的危害，这些现象与我们每个幼教人都追求的适宜性、发展性、创意性的教育是那么的不相吻合。而时代发展到今天，很多幼儿园并没有深入思考我们展示的幼儿作品是否仅仅只限于美术作品，幼儿的表现和表达如何更好地以多种方式呈现稚嫩之美、创意之美。在幼儿教育中，這样太过统一且死板的教育方式对幼儿的教育而言有着一定的阻碍，对幼儿园的良好环境营造来说也是极为不利的，会影响到幼儿思想品质的树立和培养。
（2）幼儿自由探索空间及材料设计科学性不足
虽然幼儿园除正常课程外，还有许多兴趣培养的课程，但都是应家长的需求，偏重于艺术类，如舞蹈、美术等，而对于环境创设来说，现如今只是停留在表面，简单的向幼儿介绍一些游戏材料的重要性，或者告诉幼儿要充分利用这些环境创设下的游戏材料，发挥自身的长处，从而学到更多的知识。这些虽被冠以环境创设的名称，对幼儿却起不到真正的教育作用。而且环境创设近几年虽被提出应用，但目前尚没有一套系统的幼儿园环境创设目标。因此，我园的环境创设是由各班教师自己制定计划及课程，缺乏系统性、科学性。课程内容比较单调、空洞、孩子对环境创设课程的兴趣也很一般。
3.幼儿园室内环境设置对幼儿区域游戏的影响
环境创设中的教具设备、游戏材料这两方面对区域游戏质量的影响显著。经过调查分析，在教具设备中我们发现用于日常生活活动、游戏和学习的基本教具不充足；大部分教具设备不适宜幼儿独立使用。再有就是安全舒适，研究表明，大部分教具设备维护不良，幼儿身体可能会受到伤害；不符合卫生标准。总之，教具设备数量不适宜以及不具备基本的安全舒适条件，对幼儿的区域游戏质量产生直接的影响。
4.完善幼儿园室内环境设置的对策
（1）空间有效利用策略
面对幼儿的特点，幼儿教师都应该注意到，幼儿年龄偏小，思想发展各方面都相对还不太成熟，在幼儿进行游戏的环境创设上也应该根据幼儿身心发展特点的实际，从幼儿的兴趣需要出发，更好的促进幼儿健康成长。教师参与游戏的主题过多，游戏的目的性不强，幼儿根据自己对周围生活环境中的物体和建筑所形成丰富深刻的印象，主动去建造物体往往比教师自己预设了主题更容易发挥孩子的创造力。幼儿园的活动形式应该综合灵活运用集体、小组、个别的活动方式，作为幼儿园的日常班级环境，既应创设日常化的、幼儿能够直接进入的固定的游戏空间，同时还要注意游戏空间设计应具有一定比例的弹性调整空间。
（2）提供适宜的场地
幼儿区域游戏的场地是幼儿在进行教育过程中更好发挥主动性、创造性、动手操作能力的一个平台，为幼儿提供一个安全舒适的场地是幼儿进行区域游戏的重要组成部分，让幼儿更好的施展这是开展区域游戏首先要做到的事情。场地太小太大或者没有都不利于孩子进行区域游戏时的发挥。具体来说，面对幼儿的特点，幼儿教师都应该注意到，幼儿年龄相对较小，思想发展各方面都并为成熟，在幼儿进行区域游戏的环境上也应该根据幼儿身心发展特点的实际，从幼儿的兴趣需要出发，更好的促进小班幼儿健康成长。
5.结论
综上所述，幼儿园环境创设是对幼儿有一个良好的教育环境，确保幼儿能够健康快乐的成长。区域游戏在幼儿一日生活中占有很重要的地位，它不仅能够有效满足幼儿对于游戏的好奇心理，提升幼儿对于区域游戏的兴趣，重要的是还能够充分发挥幼儿的个性和创造性。由此来看，区域游戏对于激发幼儿的想象力，提升幼儿的创造力来说是非常有利的。总之，区域游戏可以促进幼儿多方面发展的活动形式，它能促进幼儿身心的全面发展。为了更好地发挥区域游戏在幼儿发展中的作用，教师需要发挥自身的积极能动作用，对区域游戏给予正确的组织与指导，让幼儿在游戏中得到更多的乐趣和教育。
参考文献
[1]张美玲.浅谈幼儿园主题教学活动组织中的误区与反思[J].新课程（上），2012（05）
关键词：幼儿园 室内环境 设置
【中图分类号】G 617【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2019）07-0047-01
对于我国现阶段的幼儿园环境创设来说，同欧美等发达国家相比还存在一定的差距。其中，在常规教育上的区别尤其明显。在我国当前的幼儿园环境创设中，不管是在理论还是在实践的层面，都存在一定的缺陷或者是问题。
1.当前幼儿园室内环境设置的现状分析
虽然幼儿园除正常课程外，还有许多兴趣培养的课程，但都是应家长的需求，偏重于艺术类，如舞蹈、美术等，而对于环境创设来说，现如今只是停留在表面，简单的向幼儿介绍一些游戏材料的重要性，或者告诉幼儿要充分利用这些环境创设下的游戏材料，发挥自身的长处，从而学到更多的知识。而且环境创设近几年虽被提出应用，但目前尚没有一套系统的幼儿园环境创设目标。因此，我园的环境创设是由各班教师自己制定计划及课程，缺乏系统性、科学性。课程内容比较单调、空洞、孩子对环境创设课程的兴趣也很一般。
2.幼儿园室内环境设置中存在的问题
（1）空间利用及个性化的整体设计不足
“为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境”，其含义并不是指琳琅满目及大量材料的堆砌。环境创设中，有序感、美感、创意感的缺失对幼儿的成长与发展极其不利。不必要的整齐划一、过度装饰及照搬照抄、班班雷同的环境创设更让我们深刻地体会到盲目的危害，这些现象与我们每个幼教人都追求的适宜性、发展性、创意性的教育是那么的不相吻合。而时代发展到今天，很多幼儿园并没有深入思考我们展示的幼儿作品是否仅仅只限于美术作品，幼儿的表现和表达如何更好地以多种方式呈现稚嫩之美、创意之美。在幼儿教育中，這样太过统一且死板的教育方式对幼儿的教育而言有着一定的阻碍，对幼儿园的良好环境营造来说也是极为不利的，会影响到幼儿思想品质的树立和培养。
（2）幼儿自由探索空间及材料设计科学性不足
虽然幼儿园除正常课程外，还有许多兴趣培养的课程，但都是应家长的需求，偏重于艺术类，如舞蹈、美术等，而对于环境创设来说，现如今只是停留在表面，简单的向幼儿介绍一些游戏材料的重要性，或者告诉幼儿要充分利用这些环境创设下的游戏材料，发挥自身的长处，从而学到更多的知识。这些虽被冠以环境创设的名称，对幼儿却起不到真正的教育作用。而且环境创设近几年虽被提出应用，但目前尚没有一套系统的幼儿园环境创设目标。因此，我园的环境创设是由各班教师自己制定计划及课程，缺乏系统性、科学性。课程内容比较单调、空洞、孩子对环境创设课程的兴趣也很一般。
3.幼儿园室内环境设置对幼儿区域游戏的影响
环境创设中的教具设备、游戏材料这两方面对区域游戏质量的影响显著。经过调查分析，在教具设备中我们发现用于日常生活活动、游戏和学习的基本教具不充足；大部分教具设备不适宜幼儿独立使用。再有就是安全舒适，研究表明，大部分教具设备维护不良，幼儿身体可能会受到伤害；不符合卫生标准。总之，教具设备数量不适宜以及不具备基本的安全舒适条件，对幼儿的区域游戏质量产生直接的影响。
4.完善幼儿园室内环境设置的对策
（1）空间有效利用策略
面对幼儿的特点，幼儿教师都应该注意到，幼儿年龄偏小，思想发展各方面都相对还不太成熟，在幼儿进行游戏的环境创设上也应该根据幼儿身心发展特点的实际，从幼儿的兴趣需要出发，更好的促进幼儿健康成长。教师参与游戏的主题过多，游戏的目的性不强，幼儿根据自己对周围生活环境中的物体和建筑所形成丰富深刻的印象，主动去建造物体往往比教师自己预设了主题更容易发挥孩子的创造力。幼儿园的活动形式应该综合灵活运用集体、小组、个别的活动方式，作为幼儿园的日常班级环境，既应创设日常化的、幼儿能够直接进入的固定的游戏空间，同时还要注意游戏空间设计应具有一定比例的弹性调整空间。
（2）提供适宜的场地
幼儿区域游戏的场地是幼儿在进行教育过程中更好发挥主动性、创造性、动手操作能力的一个平台，为幼儿提供一个安全舒适的场地是幼儿进行区域游戏的重要组成部分，让幼儿更好的施展这是开展区域游戏首先要做到的事情。场地太小太大或者没有都不利于孩子进行区域游戏时的发挥。具体来说，面对幼儿的特点，幼儿教师都应该注意到，幼儿年龄相对较小，思想发展各方面都并为成熟，在幼儿进行区域游戏的环境上也应该根据幼儿身心发展特点的实际，从幼儿的兴趣需要出发，更好的促进小班幼儿健康成长。
5.结论
综上所述，幼儿园环境创设是对幼儿有一个良好的教育环境，确保幼儿能够健康快乐的成长。区域游戏在幼儿一日生活中占有很重要的地位，它不仅能够有效满足幼儿对于游戏的好奇心理，提升幼儿对于区域游戏的兴趣，重要的是还能够充分发挥幼儿的个性和创造性。由此来看，区域游戏对于激发幼儿的想象力，提升幼儿的创造力来说是非常有利的。总之，区域游戏可以促进幼儿多方面发展的活动形式，它能促进幼儿身心的全面发展。为了更好地发挥区域游戏在幼儿发展中的作用，教师需要发挥自身的积极能动作用，对区域游戏给予正确的组织与指导，让幼儿在游戏中得到更多的乐趣和教育。
参考文献
[1]张美玲.浅谈幼儿园主题教学活动组织中的误区与反思[J].新课程（上），2012（05）