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【摘
注重“四治”合一，提升思维品质
【摘 要】
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【摘 要】本文介绍了“四治”合一教学方式在初中语文教学中的重要作用，探索了语文核心素养下“四治”合一教学方式的运用策略，为初中语文教学提供了一种新的教学思路，旨在有效提升初中學生写作思维水平，提升初中学生语文素养。 【关键词】“四治”;思维品质;语文核心素养;感悟 《义务教育语文课程标准》第二部分“课程目标与内容”对“第四学段（7～9年级）”的学生“写作”能力提出了8条要求，注重对学生内在精神
【出 处】
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天津教育·中
【发表日期】
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2019年6期
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【摘要】小学数学教学是培养小学生获得基本的数学知识和能力的教学，在小学数学教学过程中，培养学生的计算能力十分重要。一个学生如果连计算都算不好，那么他也就无法进行更深层次的学习了。在实际教学中，我们也会发现优秀的学生在不该错的地方一定不会错，因此计算能力的培养还可以让学生在考试的过程中获得更高的分数。作者结合自身的教学实践，对在小学数学教学中如何培养学生的计算能力展开了研究，并对研究的结论进行了总结
【摘 要】随着社会经济的发展和城乡一体化建设，农村学前教育的规模不断扩大，城乡学前教育的差距正在缩小，入园率和保教质量都有了很大提高。但是，与目前经济发展速度相比，农村学前教育发展速度还相应较慢，在近几年的发展中，地区之间、城乡之间的发展不平衡现象严重，农村地区学前教育的理念落后，师资短缺，一日活动安排不合理。这种情况下，不断深化办园体制改革，创新管理体制模式，积极探索农村学前教育科学发展之路，成
【摘要】本文将从培养学生对技术问题的分析能力、运用3D软件进行图样表达的能力、创新设计的能力等方面入手，谈如何将通用技术核心素养的培养落实到课堂教学中去，让学生的学习“看得见”，让学习的质量“看得见”。 【关键词】核心素养;通用技术;课堂;活动设计 教育部部长陈宝生曾经在《人民日报》撰文吹响课堂改革的号角。他在文中说道：课堂是教育的主战场，课堂一端连接学生，一端连接着民族的未来，教育改革只有进
【摘要】在初中階段的数学教学中，几何图形的学习是非常重要的.它可以培养学生的逻辑思维能力、推理能力和论证能力.然而，几何严密的逻辑性使不少学生感到很难学.结合学生在学习几何时遇到的问题，本文探讨了如何在变式中进行解题教学，引导学生进行思维的发散和收敛，通过思维可视化解决几何书写的难题. 【关键词】几何图形教学;思维多样;思维可视化 一、问题提出 初一学生在学习“平面图形的认识”时，接触到了分
【摘要】在信息技术与学科融合的背景下，利用GeoGebra可解决一次函数教学中的几大难点.教师可以设置一系列探究活动和问题交流引导学生进行实践、观察、分析、谈论、猜测和验证，让学生经历一次函数动态探究过程，感受函数图像探究的一般路径. 整个过程中，始终贯穿“由数想形”和“以形助数”的数形结合思想，学生可以利用GeoGebra将本来较为复杂的 k，b 与函数图像的关系问题直观化，加深学生对数学应用
【摘 要】畸形家庭因爱的缺失，教化缺失，使学生产生各种心理疾病，导致孩子们在生活、学习、做人等各方面出现种种问题。面对现实，教师只有迎难而上，解决问题，找出病因，对症下药。用一颗“幼吾幼以及人之幼”的父母之爱心，让他们感受温暖;用一颗扶危济困之心帮他们走出困境爱己爱人，珍爱生命，健康成长;用一颗走进他们的心教育他们，堂堂正正做人，踏踏实实做事;用一颗冰清玉洁之真心，引领他们增强能力，强大内心。
数学游戏以其雅趣的形式“娱人”，以其丰富的内容“引人”，以其无穷的奥秘“迷人”，以其潜在的功能“育人”.古往今来，数学教育的理论与实践都已证明游戏对数学学习是有极大的价值的.正如布鲁纳所说：“游戏活动是生命的自由表现，它是生活乐趣！”笔者结合理论学习和教学实践，尝试了从以下几方面将游戏引入数学课堂教学，从而让数学更“好玩”. 一、在新概念教学中引入数学游戏 数学概念教学是数学教学的重要组成部分
【摘要】作为体现数学素养与解决问题能力的应用意识，其培养需要一个长期的、持之以恒的过程.文章以北师大版五年级下册“确定位置一”的教学为例，从数学的眼光（抽象）、数学的思维（推理）、数学的表达（模型）三个方面，谈谈如何在图形与几何课中培养学生的应用意识. 【关键词】数学素养;应用意识;空间观念;确定位置 一直以来，一些专家、学者对“为什么要培养应用意识”的追问和对“应用意识是什么”的探索，已经进
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