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摘要：大学生是一个国家新生血液的代表，青年强则国强，大学生的社会责任感是否强烈在很大程度上将决定他们会在大学四年后能否成为一个对社会有用的人。本文以江苏大学的部分学生为对象，调查了他们对社会责任感的认识程度，分析了这对他们生活学习的影响，探讨了如何培养和强化大学生的社会责任感。
关键词：大学生;社会责任感;社会责任感教育
一、大学生社会责任感的重要意义
社会责任感是个体对他人、对社会、对国家所负责任的认知、情感和信念，以及于直接影响了中国共产党的诞生和发展相对应的承担责任、履行义务的自觉态度。而大学生作为即将走向社会、为社会做贡献的高文化群体，他们是否具有强烈的社会责任感就显得重要，毕竟能力越高，误入歧途所造成的影响就越可怕，在香港暴乱中频繁上镜的年轻人就是很好的例子。
社会的繁荣稳定和国家的自强复兴离不开年轻人的力量。1919年5月4日，由青年学生组织的五四爱国运动直接影响了中国共产党的诞生和发展;而在2020年抗击疫情的战场上，也活跃着这样的一群青年人，他们积极响应团组织号召，踊跃投身在抗击疫情的各个战线、各个角落。哪里有需要，哪里就有他们的身影，他们无惧危险、逆向疾行，他们迎风斗雪、坚守岗位，他们知难而上、勇于担当，他们用实际行动谱写了一曲曲“奉献、友爱、互助、进步”的青春乐章。他们就是中国青年志愿者。
二、大学生社会责任感调查现状及原因分析
为了调查本校大学生的社会责任感现状，笔者一共发放了160份问卷，大二的学生居多，占比75%。从收到的问卷答案来看，总体还是呈现了较为乐观的一面。在对社会责任感定义的了解方面，认为自己了解较为清晰或一般的93.75%，不了解的僅占6.25%;在社会责任感的定义上，有七成以上的同学认为社会责任感是对他人、对社会的贡献，以及对对他人、社会负责;在一学期内参加志愿活动超过1次的超过90%;很关心或比较关心国家大事占62.5%;的而几乎所有人都认为自己是一个有社会责任感的人。但也有一些不太乐观的数据：有一半以上的认为现代大学生存在社会责任感缺失的问题。
针对这一问题，在笔者后续的调查中，总结出两个方面的原因：第一方面是社会原因。社会的多元化及市场经济的负面效应使大学生的心中滋生了以自我为中心的价值观和金钱至上的想法，这些观念及因它们而产生的消极现象的存在对大学生的社会责任感的形成产生了不利的影响。第二方面是大学生自身的原因。大学生因为还未像成年人一般完全融入社会，处世未深，对各种想象的认知总是存在一定的片面性，面对错综复杂的社会，总是有着自己的看法，在他们的眼中，自己所做的事情在一开始所抱有的目的不是为他人和社会做贡献，而是为了自己能获得一份稳定轻松且收入丰厚的工作，为了充分实现自己的个人价值。这两方面原因的结合便导致了现代大学生社会责任感的缺失。
除了发放问卷外，笔者还对一些同学进行了采访，从问卷和采访中发现这样一个问题：社会责任感偏弱的同学，相对而言挂科率比较高，生活和学习习惯也比较懒散，沉迷电子设备的可能性更高。这也说明培养大学生的社会责任感是有必要性的。
三、大学生社会责任感的培养方法
在纪念五四运动100周年的大会上，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平指出，新时代中国青年运动的主题、新时代中国青年运动的方向以及新时代中国青年的使命，就是坚持中国共产党的领导、同人民一道，为实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗。不仅如此，习近平还给新时代中国青年提出六点要求：新时代中国青年要树立远大理想;新时代中国青年要热爱伟大祖国;新时代中国青年要担负时代责任;新时代中国青年要勇于砥砺奋斗;新时代中国青年要练就过硬本领;新时代中国青年要锤炼品德修为。一个人最终会成为什么样，除了个人自身的内在素质，很大程度上也取决于所接受教育的质量以及所处社会的影响。习近平给的要求，就是当代大学生应该努力的方向，也是高校在为学生制定培养计划时应该考虑的因素，不断改革创新大学生的思想政治理论课教学。更重要的是，社会也要努力为年轻人营造这样一个氛围，帮助大学生正确认识理想信念、正确认识改革成就、正确认识社会现实、正确认识社会责任，增强履行社会责任感的自觉性和坚定性。
将习近平的要求落实到具体的行动上，培养大学生的社会责任感主要有以下几种方法：（1）加强大学生的思想政治教育。现代大学生处于社会转型和自身成长的关键时期，正是确立和强化大学生社会责任意识的关键时期。让大学生对自身的社会责任有一个明确的认知，即从意识上明白自己在社会中做什么以及应当怎样履行自己的社会责任。（2）加强大学生社会责任实践培养。在对大学生责任意识的培养过程中，不能仅依靠理论灌输，还必须结合大学生的社会实践，通过理论与实践的有效结合来激活大学生履行社会责任感的动力，只有在现实生活和社会实践中，大学生的社会责任感才能进一步培育和强化。这就需要高校充分发挥校园文化作用，积极引导大学生参加各种公益活动，引导大学生深入社会，使自身社会责任感不断得到强化和升华。（3）树立典型，发挥模范带头作用。立足大学生的成长环境和心理特点，多树可亲，可学，可信的先进典型，让大学生从内心深处产生共鸣，引导大学生从被动履行到主动履行社会责任感。
参考文献
[1]易畅.大学生社会责任感的培养机制.光明日报，2014-10-22.
[2]习近平总书记"六点要求"指明新时代中国青年的历史使命.人民网-中国共产党新闻网.2019-4-30.
[3]蒋丽娜 何瑞.当代大学生社会责任意识现状调查与培养路径研究.
作者简介：
李宏洲，男，生于2000年9月，汉族，广东陆丰人，江苏大学本科在读，机械专业。
伏宇，男，生于2000年7月，汉族，江苏扬州人，江苏大学本科在读，机械专业。
基金项目：江苏大学第19批大学生科研课题立项资助项目，项目编号：19C339
关键词：大学生;社会责任感;社会责任感教育
一、大学生社会责任感的重要意义
社会责任感是个体对他人、对社会、对国家所负责任的认知、情感和信念，以及于直接影响了中国共产党的诞生和发展相对应的承担责任、履行义务的自觉态度。而大学生作为即将走向社会、为社会做贡献的高文化群体，他们是否具有强烈的社会责任感就显得重要，毕竟能力越高，误入歧途所造成的影响就越可怕，在香港暴乱中频繁上镜的年轻人就是很好的例子。
社会的繁荣稳定和国家的自强复兴离不开年轻人的力量。1919年5月4日，由青年学生组织的五四爱国运动直接影响了中国共产党的诞生和发展;而在2020年抗击疫情的战场上，也活跃着这样的一群青年人，他们积极响应团组织号召，踊跃投身在抗击疫情的各个战线、各个角落。哪里有需要，哪里就有他们的身影，他们无惧危险、逆向疾行，他们迎风斗雪、坚守岗位，他们知难而上、勇于担当，他们用实际行动谱写了一曲曲“奉献、友爱、互助、进步”的青春乐章。他们就是中国青年志愿者。
二、大学生社会责任感调查现状及原因分析
为了调查本校大学生的社会责任感现状，笔者一共发放了160份问卷，大二的学生居多，占比75%。从收到的问卷答案来看，总体还是呈现了较为乐观的一面。在对社会责任感定义的了解方面，认为自己了解较为清晰或一般的93.75%，不了解的僅占6.25%;在社会责任感的定义上，有七成以上的同学认为社会责任感是对他人、对社会的贡献，以及对对他人、社会负责;在一学期内参加志愿活动超过1次的超过90%;很关心或比较关心国家大事占62.5%;的而几乎所有人都认为自己是一个有社会责任感的人。但也有一些不太乐观的数据：有一半以上的认为现代大学生存在社会责任感缺失的问题。
针对这一问题，在笔者后续的调查中，总结出两个方面的原因：第一方面是社会原因。社会的多元化及市场经济的负面效应使大学生的心中滋生了以自我为中心的价值观和金钱至上的想法，这些观念及因它们而产生的消极现象的存在对大学生的社会责任感的形成产生了不利的影响。第二方面是大学生自身的原因。大学生因为还未像成年人一般完全融入社会，处世未深，对各种想象的认知总是存在一定的片面性，面对错综复杂的社会，总是有着自己的看法，在他们的眼中，自己所做的事情在一开始所抱有的目的不是为他人和社会做贡献，而是为了自己能获得一份稳定轻松且收入丰厚的工作，为了充分实现自己的个人价值。这两方面原因的结合便导致了现代大学生社会责任感的缺失。
除了发放问卷外，笔者还对一些同学进行了采访，从问卷和采访中发现这样一个问题：社会责任感偏弱的同学，相对而言挂科率比较高，生活和学习习惯也比较懒散，沉迷电子设备的可能性更高。这也说明培养大学生的社会责任感是有必要性的。
三、大学生社会责任感的培养方法
在纪念五四运动100周年的大会上，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平指出，新时代中国青年运动的主题、新时代中国青年运动的方向以及新时代中国青年的使命，就是坚持中国共产党的领导、同人民一道，为实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗。不仅如此，习近平还给新时代中国青年提出六点要求：新时代中国青年要树立远大理想;新时代中国青年要热爱伟大祖国;新时代中国青年要担负时代责任;新时代中国青年要勇于砥砺奋斗;新时代中国青年要练就过硬本领;新时代中国青年要锤炼品德修为。一个人最终会成为什么样，除了个人自身的内在素质，很大程度上也取决于所接受教育的质量以及所处社会的影响。习近平给的要求，就是当代大学生应该努力的方向，也是高校在为学生制定培养计划时应该考虑的因素，不断改革创新大学生的思想政治理论课教学。更重要的是，社会也要努力为年轻人营造这样一个氛围，帮助大学生正确认识理想信念、正确认识改革成就、正确认识社会现实、正确认识社会责任，增强履行社会责任感的自觉性和坚定性。
将习近平的要求落实到具体的行动上，培养大学生的社会责任感主要有以下几种方法：（1）加强大学生的思想政治教育。现代大学生处于社会转型和自身成长的关键时期，正是确立和强化大学生社会责任意识的关键时期。让大学生对自身的社会责任有一个明确的认知，即从意识上明白自己在社会中做什么以及应当怎样履行自己的社会责任。（2）加强大学生社会责任实践培养。在对大学生责任意识的培养过程中，不能仅依靠理论灌输，还必须结合大学生的社会实践，通过理论与实践的有效结合来激活大学生履行社会责任感的动力，只有在现实生活和社会实践中，大学生的社会责任感才能进一步培育和强化。这就需要高校充分发挥校园文化作用，积极引导大学生参加各种公益活动，引导大学生深入社会，使自身社会责任感不断得到强化和升华。（3）树立典型，发挥模范带头作用。立足大学生的成长环境和心理特点，多树可亲，可学，可信的先进典型，让大学生从内心深处产生共鸣，引导大学生从被动履行到主动履行社会责任感。
参考文献
[1]易畅.大学生社会责任感的培养机制.光明日报，2014-10-22.
[2]习近平总书记"六点要求"指明新时代中国青年的历史使命.人民网-中国共产党新闻网.2019-4-30.
[3]蒋丽娜 何瑞.当代大学生社会责任意识现状调查与培养路径研究.
作者简介：
李宏洲，男，生于2000年9月，汉族，广东陆丰人，江苏大学本科在读，机械专业。
伏宇，男，生于2000年7月，汉族，江苏扬州人，江苏大学本科在读，机械专业。
基金项目：江苏大学第19批大学生科研课题立项资助项目，项目编号：19C339