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摘要：高校体育教学中，体育必修课与选修课开展效果不错，体育成绩被纳入到学分中，作为评选选优的参考指标，提高了学生的身体素质，但是在发展学生心理素质与社会适应能力方面有些不足。“课程思政”视域下高校体育教学改革，需要贯彻落实思想政治教育的主题思想，坚持体育教学的育人功能，结合立德树人教育理念，将“课程思政”与体育教学紧密地联系起来，尊重学生主体地位、培养爱国主义思想、培养拼搏进取精神、培养集体主义精神、培养规则纪律观念、提升相关职业素养，全面提高高校体育教学成效，更好地培养高校学生。
关键词：课程思政;高校体育;教学改革;思想政治;道德品格
1 引言
新时代背景下，全民健身运动蓬勃发展，锻炼身体、增强体质已经成了现代人备加关注的话题。增强人们的终身体育意识，只能保障人们的身体健康，却不能约束人的其他社会行为，这个空缺需要由思想政治教育来弥补。近年来，国家高度重视高校大学生思想政治教育的建设，高校体育教育在大学生思想政治素质提升方面有着极为重要的影响。鉴于此，该文重点研究思想政治教育在大学体育教学中的功能体现，并在此基础上提出了行之有效的实施策略。
2 提出在高校体育教学中融入思想政治教育的目的
2.1 满足社会发展需求
在知识经济时代，人才已经成为推动社会发展的关键，现代建设需要全面型人才，高校作为人才培养的主要场所，必须承担起培育人才的重责。虽然我国在最近一段时间发展势头迅猛，但是与发达国家仍存在很大差距，社会发展仍受到很多因素的干扰。为了推动社会发展，需要关注教育工作，并给出现代人才培养的标准，从心理健康、技能等层次定义现代人才，全面型人才的培养促使高校不能只单纯的关注人才知识储备结构，因此体育学科教学工作应该在专业技能宣导的同时，导入思想政治元素，促使学生德智体美劳全面协同发展，为社会发展存储现代化人才。
2.2 教育层面
体育文化与体育育人是高校公共体育的特点。体育文化是文化延伸拓展的板块，体育运动与发展过程产生相应的文化，并随着体育事业的发展不断成长完善，高校体育文化在发展过程中具备建成竞争性、娱乐性等诸多特征。思想政治教育和体育教学两者相互作用，思想政治教育在体育教学中，可以促使教学工作达到教育目标，让学生自觉参加课程活动并在活动中强化自身的体质;体育教学的知识与技能可以强化学生的思想意识。两者的结合可以获得双赢的结果，即借助体育课程教学实现思想政治教育，将思想政治教育的价值移入体育教学中。体育育人特征在高校应用型人才培养方面拥有非常显著的教学效果，体育教学从理论知识、技能训练向高层次人才教育方面转化。高校为满足社会对应用型人才的需求开展应用型教育，需要结合国家在人才培养方面提出的要求，围绕体育教学应该着重关注的要点，于体育课程教学中渗入思想政治教育，将公共体育教育和思想政治教育有机地结合在一起，从而在强化学生身体素质的同时，培养学生形成良好的思想品质。
3 基于课程思政理念的高校体育教学改革途径
3.1 利用互联网技术拓宽思想政治教育渠道
体育院校思想政治教育工作者必须紧跟时代发展趋势，有效利用互联网技术，建立思想政治教育专属网站、微博账号、微信公众号，扩大宣传渠道。网络环境具有一些不可控的因素，一些学生明辨是非的能力较低，难以对信息进行正确的判断，有时容易受不良信息的影响，导致出现思想层面上的偏差。因此，思政教师要及时在网上发布正能量内容，弘扬主旋律，并经常更新，让大学生随时随地上网学习，在潜移默化中受到情感的熏陶，保持正确的政治方向。
3.2 建设体育文化
高校首先要完善体育运动设施、美化体育建筑、更新体育名人雕塑等，同时要引入先进的器材设备，安排专人在报栏上张贴海报，宣传体育赛事和国际体育冠军，使大学生受到视觉冲击。值得注意的是，在创设良好的体育思政学习氛围时，务必确保体育设施齐备、安全可用，还要满足大学生的多样化体育需求，便于开展健康、向上的体育形式，实现体育思政育人的目标。通过体育设施、体育建筑、体育雕塑等静态的环境的营造，激发大学生的运动热情，有助于加強学生政治、精神文明建设。
3.3 培养爱国主义思想，提升爱岗敬业意识
“课程思政”理念的核心要素之一是爱国主义教育，培养学生正确的政治素养和良好的思想道德价值观念，结合这项内容，教师可以根据体育竞赛的内容，与爱国主义教育联系起来，通过引入奥运会、世锦赛等比赛的精彩视频，展示我国运动团体与运动员的优秀战绩，讲述我国运动员在运动赛场上和背后的先进事迹与感人故事，这样不仅能够提升学生民族自豪感与民族自信心，而且还能够激发与培养学生爱国主义思想。同时，将运动健儿的日常训练与全力竞赛与工作进行对比，可以提升学生爱岗敬业意识，让学生认识到每个人需要在工作岗位上尽心尽力、尽职尽责、发光发热，更好地奉献社会与促进社会发展，成就自我。例如，教师可以引入巴西里约奥运会上的一些爱国拼搏的故事，以此培养学生爱国主义思想，提升学生爱岗敬业意识。
结束语
总之，国家的强大，也离不开思想政治觉悟高的国民，以及爱国、爱岗、敬业、诚实、守信的优良传统。作为高校体育教师，要坚定不移地落实素质教育理念，丰富个人的思政知识，充分挖掘体育教学中蕴含的思想政治教育元素，正确引导学生面对挫折，处理人际纠纷，让学生在潜移默化中得到人格的塑造和思想的熏陶。
参考文献
[1] 王晶.民办高校体育教学与课程思政融合的探索与实践[J].文体用品与科技，2020（06）：172-173.
[2] 段智亚.“课程思政”背景下高校体育课程与思政教育融合分析[J].当代体育科技，2020，10（07）：88+90.
[3] 姜君.“课程思政”视域下高校体育课程发掘思政元素探究[J].辽宁广播电视大学学报，2020（01）：10-12.
[4] 赵玉婷.“课程思政”理念下高校体育德育目标解读及实现策略[J].运城学院学报，2019，37（06）：73-75.
[5] 罗敏，敬松.高校公共体育课开展课程思政同向育人探讨[J].当代体育科技，2020，10（01）：123+125.
关键词：课程思政;高校体育;教学改革;思想政治;道德品格
1 引言
新时代背景下，全民健身运动蓬勃发展，锻炼身体、增强体质已经成了现代人备加关注的话题。增强人们的终身体育意识，只能保障人们的身体健康，却不能约束人的其他社会行为，这个空缺需要由思想政治教育来弥补。近年来，国家高度重视高校大学生思想政治教育的建设，高校体育教育在大学生思想政治素质提升方面有着极为重要的影响。鉴于此，该文重点研究思想政治教育在大学体育教学中的功能体现，并在此基础上提出了行之有效的实施策略。
2 提出在高校体育教学中融入思想政治教育的目的
2.1 满足社会发展需求
在知识经济时代，人才已经成为推动社会发展的关键，现代建设需要全面型人才，高校作为人才培养的主要场所，必须承担起培育人才的重责。虽然我国在最近一段时间发展势头迅猛，但是与发达国家仍存在很大差距，社会发展仍受到很多因素的干扰。为了推动社会发展，需要关注教育工作，并给出现代人才培养的标准，从心理健康、技能等层次定义现代人才，全面型人才的培养促使高校不能只单纯的关注人才知识储备结构，因此体育学科教学工作应该在专业技能宣导的同时，导入思想政治元素，促使学生德智体美劳全面协同发展，为社会发展存储现代化人才。
2.2 教育层面
体育文化与体育育人是高校公共体育的特点。体育文化是文化延伸拓展的板块，体育运动与发展过程产生相应的文化，并随着体育事业的发展不断成长完善，高校体育文化在发展过程中具备建成竞争性、娱乐性等诸多特征。思想政治教育和体育教学两者相互作用，思想政治教育在体育教学中，可以促使教学工作达到教育目标，让学生自觉参加课程活动并在活动中强化自身的体质;体育教学的知识与技能可以强化学生的思想意识。两者的结合可以获得双赢的结果，即借助体育课程教学实现思想政治教育，将思想政治教育的价值移入体育教学中。体育育人特征在高校应用型人才培养方面拥有非常显著的教学效果，体育教学从理论知识、技能训练向高层次人才教育方面转化。高校为满足社会对应用型人才的需求开展应用型教育，需要结合国家在人才培养方面提出的要求，围绕体育教学应该着重关注的要点，于体育课程教学中渗入思想政治教育，将公共体育教育和思想政治教育有机地结合在一起，从而在强化学生身体素质的同时，培养学生形成良好的思想品质。
3 基于课程思政理念的高校体育教学改革途径
3.1 利用互联网技术拓宽思想政治教育渠道
体育院校思想政治教育工作者必须紧跟时代发展趋势，有效利用互联网技术，建立思想政治教育专属网站、微博账号、微信公众号，扩大宣传渠道。网络环境具有一些不可控的因素，一些学生明辨是非的能力较低，难以对信息进行正确的判断，有时容易受不良信息的影响，导致出现思想层面上的偏差。因此，思政教师要及时在网上发布正能量内容，弘扬主旋律，并经常更新，让大学生随时随地上网学习，在潜移默化中受到情感的熏陶，保持正确的政治方向。
3.2 建设体育文化
高校首先要完善体育运动设施、美化体育建筑、更新体育名人雕塑等，同时要引入先进的器材设备，安排专人在报栏上张贴海报，宣传体育赛事和国际体育冠军，使大学生受到视觉冲击。值得注意的是，在创设良好的体育思政学习氛围时，务必确保体育设施齐备、安全可用，还要满足大学生的多样化体育需求，便于开展健康、向上的体育形式，实现体育思政育人的目标。通过体育设施、体育建筑、体育雕塑等静态的环境的营造，激发大学生的运动热情，有助于加強学生政治、精神文明建设。
3.3 培养爱国主义思想，提升爱岗敬业意识
“课程思政”理念的核心要素之一是爱国主义教育，培养学生正确的政治素养和良好的思想道德价值观念，结合这项内容，教师可以根据体育竞赛的内容，与爱国主义教育联系起来，通过引入奥运会、世锦赛等比赛的精彩视频，展示我国运动团体与运动员的优秀战绩，讲述我国运动员在运动赛场上和背后的先进事迹与感人故事，这样不仅能够提升学生民族自豪感与民族自信心，而且还能够激发与培养学生爱国主义思想。同时，将运动健儿的日常训练与全力竞赛与工作进行对比，可以提升学生爱岗敬业意识，让学生认识到每个人需要在工作岗位上尽心尽力、尽职尽责、发光发热，更好地奉献社会与促进社会发展，成就自我。例如，教师可以引入巴西里约奥运会上的一些爱国拼搏的故事，以此培养学生爱国主义思想，提升学生爱岗敬业意识。
结束语
总之，国家的强大，也离不开思想政治觉悟高的国民，以及爱国、爱岗、敬业、诚实、守信的优良传统。作为高校体育教师，要坚定不移地落实素质教育理念，丰富个人的思政知识，充分挖掘体育教学中蕴含的思想政治教育元素，正确引导学生面对挫折，处理人际纠纷，让学生在潜移默化中得到人格的塑造和思想的熏陶。
参考文献
[1] 王晶.民办高校体育教学与课程思政融合的探索与实践[J].文体用品与科技，2020（06）：172-173.
[2] 段智亚.“课程思政”背景下高校体育课程与思政教育融合分析[J].当代体育科技，2020，10（07）：88+90.
[3] 姜君.“课程思政”视域下高校体育课程发掘思政元素探究[J].辽宁广播电视大学学报，2020（01）：10-12.
[4] 赵玉婷.“课程思政”理念下高校体育德育目标解读及实现策略[J].运城学院学报，2019，37（06）：73-75.
[5] 罗敏，敬松.高校公共体育课开展课程思政同向育人探讨[J].当代体育科技，2020，10（01）：123+125.