【摘 要】
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新课程标准在学段目标中针对第三学段制定了这样的目标:“阅读简单的非连续性文本,能从图文等组合材料中找出有价值的信息.”基于此,我们不由思考,什么是“非连续性文本”?“
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新课程标准在学段目标中针对第三学段制定了这样的目标:“阅读简单的非连续性文本,能从图文等组合材料中找出有价值的信息.”基于此,我们不由思考,什么是“非连续性文本”?“非连续性文本”的阅读教学存在哪些价值?如何展开基于“非连续性文本”的阅读教学?本文接下来基于这些问题进行小学语文非连续性文本阅读教学策略的探讨.
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