摘 要：折紙是我国的民族手工艺术之一，它的折叠过程千变万化，而且较为简单，受到了儿童的广泛认可和喜欢，能够最为有效地提升幼儿的创造力和想象力，为幼儿未来的成长奠定一定的基础。但是，现如今的幼儿活动中，折纸已经不再受到重视，教师很少将其运用到幼儿的教学活动中。其中的主要原因在于传统教学对于知识的过度注重。着重分析了折纸对孩子成长的重要性，并提出了相应的发展策略。
　　关键词：小班幼儿；折纸；兴趣；实践
　　对于很多人而言，折纸并不陌生，它是我国的传统手工艺术之一，具有一定的文化特色，而且折叠的方式千变万化，具有太多的方法，所形成的结果也是不同的。它的多样性也是它最有趣味的地方，能够充分调动幼儿学习的乐趣。幼儿一旦完成某一折纸，会产生一定的自豪感，并尝试别的折叠方式，产生更高的学习兴趣，十分享受折叠的过程。折纸的基础是我们生活及周围的各种事物，从简单的花鸟虫兽到较难的房屋建筑，由于它的每一个折叠成果都是立体的，充满了极大的观赏性，给人以赏心悦目的美感，因而儿童对它的学习兴趣是十分强烈的。但是，传统的幼儿教学，重视培育儿童知识基础，而忽略了幼儿各方面能力的成长。通过趣味的折纸活动，能够充分激发幼儿的活动兴趣，有效促进他们的智力发展。在时代的发展中，教育观念已经转为素质教育，要求综合性地促进学生的各方面能力成长。作为幼儿成长的基础场所，幼儿园有义务为学生的各方面能力成长选择合适的教学活动和内容，因而将折纸活动合理地运用到幼儿教学中十分必要，教师必须加强对幼儿折纸活动的引导实践，进而高效地激发幼儿的折纸兴趣，促进他们智力的发展。
　　一、以多样化的活动使孩子们认识到折纸的趣味性
　　作为折纸的基础，幼儿应该首先加强对纸的认识。而孩子们对于纸的这些认识，往往还停留在书本纸的概念上，其他的作用并不曾出现在他们的脑海中。提到折纸，他们的第一印象就是简单地将纸折叠一下，更为深层次地则懂得叠个纸飞机。可以看出，他们对于折纸的认识还是十分浅薄的。为此，教师应该在平时的活动中逐步采取多样化的措施，促使孩子们对折纸产生全新的认识。由于许多孩子接触的折纸都是从纸飞机开始的，教师不妨也从纸飞机的折叠开始，带领学生叠飞机。但是，很多幼儿已经学会了叠简单的纸飞机，如果再进行教导，会使得他们失去学习的兴趣。教师可以鼓励他们进行创新，并亲自做示范，叠出不一样特色的飞机，并比赛谁叠出的纸飞机飞得最远，以此来提升幼儿的学习兴趣。在这个过程中，幼儿会不自觉地产生一种竞争心理，渴望自己叠出的飞机能够超过别人，飞得更远，因而他们对这项活动也会特别用心。并且，由于折叠的方式相同，所叠出的飞机是一样的，不容易超过别人，他们就会别出心裁地改变某个部位的叠法，或者多曲折一下，或者把纸飞机头叠回去，这样的尝试十分常见，教师可以对幼儿的这些行为予以鼓励和支持，进而充分提高幼儿的折纸兴趣，便于以后折纸活动的简单开展。
　　二、以孩子的水平和兴趣选择折纸内容
　　在折紙的教学内容设计与选择中，很多教师一开始就盲目地选择了难度较高的千纸鹤，面对复杂的千纸鹤折叠过程，幼儿一下子傻了眼，不知道从何入手，即使对最后的千纸鹤很感兴趣，但是就是产生了困惑，没有办法完成。这种状况严重地阻碍了幼儿折纸兴趣的发展，不利于他们折纸水平的提升。为此，教师在平时的折纸教学活动中，应该采取循序渐进的方法，先从简单的开始，一步一步地教导幼儿，从而有效地提升他们的学习兴趣，提高他们的折纸技艺水平。此外，教师应该尊重幼儿的折纸水平，对于学习较为缓慢的幼儿，教师应该耐心地进行指导，帮助他获得实质性地提高以后，再进行其他内容的教学，以促进小班内所有孩子的发展。
　　三、实施多样的折纸方法，增强折纸活动的趣味性
　　对于某一项折纸内容而言，折纸的方法并不是只有一种，比如折轮船，有着许许多多的方法，如果长期禁锢在同一种方法的折纸，会使得幼儿失去折纸的积极性，而且不利于幼儿想象力和创造力的发展。为此，教师应当开展多样的折纸方法，教导幼儿从不同的角度和方法去完成同一个作品。由于每一种方法形成的作品，都有着自己的特点，而且较以前的更加具有欣赏性，能够轻而易举地激发幼儿的折纸兴趣，便于深层次地促进幼儿智力的提升。在折纸的过程中，教师不应该全程地掌控和指导，而应该给予幼儿一定的自由，鼓励他们进行随意的创作和更改，即使最终完不成原有的折纸作品，也能充分释放幼儿的想象空间，使他们找到更多的乐趣。
　　总而言之，在小班的教学活动中，折纸教学的开展能够充分激发幼儿的活动兴趣，促进折纸的实践。教师要对折纸过程不断地创新和完善，进而最有效地促进幼儿智力的成长。
　　参考文献
　　[1]宋生华.折纸教学活动中幼儿自主探究的教学策略[J]. 课程教育研究，2012（14）.
　　[2]李月钧.在幼儿园手工教学活动中培养幼儿的良好品质[J].新课程（教育学术），2010（12）.