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摘 要：在对学生的写作能力进行塑造的过程中，小学的教育发挥着至关重要的作用，这个时期，是小学生写作能力的萌发阶段，老师在对学生这个时期的教学过程中，如果没有采用科学合理的授课模式，在很大的程度上会使学生失去对于学习的乐趣，也会造成学生们的语言积累能力匮乏的趋势，使得小学生的写作能力无法得到系统的提升，所以，在对小学生进行小学语文的写作训练中，老师要对教学的手段进行大胆的革新，根据小学生自身所具有的学习特点和性格特征，从学生的实际要求出发，选择一条符合学生的未来发展的办法来进行授课，为提高学生的写作能力和水平打下一个良好的基础。
关键词：生本教育；作文教学；课堂效率
在当前的阶段，我国小学生的语文写作能力还存在着很大的进步和提升的空间，不少学生在进行写作的时候，由于自身缺乏良好的语言表达能力，导致所写的作文不能很好的把自己的所思所想表现出来，基于上述原因，笔者就生本教育进行了分析，希望能够给各位老师带来帮助。
一、作文教学所面临的困境
（一）缺乏生活经验
小学生由于自身的生活情况等原因，他们对于生活的感悟能力并不像大人那样的深刻，此外，在传统的作文授课过程中，老师进行教学的办法大多数是老师没有针对性的向学生进行知识的解读，在某种程度上老师没有考虑到学生生活经验的匮乏，没有对学生进行生活引导，造成学生们写的作文由于缺乏生活经验和感悟变得十分乏味，吸引不起老师的阅读兴趣，写出的作文十分的空洞。
（二）缺乏人文关怀
语文这门学科具有人文学科和社会学科的双重特点，不仅要求学生具备良好的文化素养，还要求学生应该具有一定的人文情怀，而所谓的人文关怀就是尊重人的理性思考，关怀人的精神生活.这就要求学生在写作时应该具备一定的语文素养，也要体现出学生本身的思想感情，这对于个人价值观的表达，以及小学作文中要求的真情实感的表达相统一。
（三）缺乏素材
在语文作文的教学中，素材是作文写作的关键，如果学生缺乏素材就无法写出优秀的作品，而素材的积累依靠学生平日里阅读量的积累，在日常的作文教学中很多教师没有引导学生积累素材让学生进行阅读，这是造成很多学生创作水平低下的原因之一.由于这个阶段的学生并没有生活经验而他们的素材积累依靠的是让学生广泛的阅读，只有让他们不断地积累生活才能提高他们的作文水平。
二、作文教学中生本教育的运用
（一）将作文与生活相连接
这个阶段的学生大多没有生活经验，而教师在指导学生写作的过程中，可以要求学生仔细地观察生活中的点滴，或者让学生在作文创作中引用一些名人名言或古诗词等，虽然一味地让学生进行写作毫无新意，但是这一不失为一种积累素材的手段，教师如果在提高作文写作的同时，增加学生的主动性，让学生在生活中自主观察自主学习，这样不仅大大开阔了学生的思维，还有利于学生的发展。而我们在生活中要想体现生本教育的本质，就要让学生体会到知识与生活之间的联系，只有让学生深入到学习和生活中他们的作文学习才会有所提高，只有让他们清楚地明白生活的本质他们才会在作文写作中有所感悟，这不仅是一种教学理念的渗透，更是一种生活的渗透，只有让学生彻底地走进生活、体验生活才能让学生切实地感受到生活的乐趣。
（二）品味真情实感，提高写作水平
在语文教学过程中情感是语言生动的表现，同时也是作文表达中重要的因素，而作文写作的关键就在于表达出真情实感，因此，教师在教学过程中需要设置一些生活情境，让学生们有所感悟，从而激发学生们情感上的共鸣，让学生全情投入后能够有所感悟，为作文创作的灵感做出情感铺垫.教师在作文教学中可以设置一个“探讨开心事的活动”让学生们自由讨论激发学生的情感共鸣，让学生通过绘声绘色的描述，将开心的事情与大家一起分享，然后在下课前要写一篇情感体验的心得，这样学生们在经过激烈的讨论后对生活有了一定的认知，进而激发了学生的写作灵感。
（三）鼓励学生善于发现，提高学生的创作兴趣
在小学语文教学过程中，教师们要积极地鼓励学生发现生活中的趣事或者比较有意义的事情，每一个学生都有一双发现美的眼睛，当学生通过发现有所感悟时，我们要积极地鼓励学生，给学生与肯定，对于学生在生活中所发现的小时要予以适当的评价，只有这样过才能够激发学生的创作兴趣，提高小学生的写作水平。
（四）引导学生在阅读中累积作文素材
在閱读课外读物以及语文课文的过程中，也能够在潜移默化当中给学生带来一定的积极影响。因此，教师在开展作文教学的过程中，一定要对学生的语文阅读加以必要的注重，以引导学生在阅读文学作品的过程中，更好的体会作者的情感与思想，为其积累更多的素材。同时，通过一些文学作品的阅读，也能够增强学生对于生活与学习的热情，以使学生自身的审美情趣与审美能力得以大大的提升。这一方法也是提高学生自身写作水平的一个有效方法，另外，也能够将生本教育更好的体现出来，以将生本教育得以全面性的落实。
三、结语
总而言之，生本教育与语文作文教学相结合是语文作文教学改革与发展的趋势，在生本教育下，学生的人格得到健全与发展，同时也可以提高学生的作文能力与水平。教师可以通过激发学生的学习兴趣、融入真挚的情感以及提高学生的鉴赏能力来开展语文作文教学的生本教育内容，从而实现生本教育的有效融入与发展。因此，教师应该重视生本教育在语文作文教学中的应用，实现学生语文作文能力与人格的全面发展。
参考文献
[1]鲁会丽.小学语文作文教学中的生本教育分析[J].读与写（教育教学刊），2012（05）.
[2]王秀琴.刍议小学语文作文教学中的生本教育[J].中国校外教育，2017（05）.
[3]薛瑞琴.生本教育理念的应用意义[J].中国职工教育，2013，（10）：135.
[4]王甲河.生本教育及其对小学语文教学的启示研究[J].亚太教育，2015，（01）：51.
关键词：生本教育；作文教学；课堂效率
在当前的阶段，我国小学生的语文写作能力还存在着很大的进步和提升的空间，不少学生在进行写作的时候，由于自身缺乏良好的语言表达能力，导致所写的作文不能很好的把自己的所思所想表现出来，基于上述原因，笔者就生本教育进行了分析，希望能够给各位老师带来帮助。
一、作文教学所面临的困境
（一）缺乏生活经验
小学生由于自身的生活情况等原因，他们对于生活的感悟能力并不像大人那样的深刻，此外，在传统的作文授课过程中，老师进行教学的办法大多数是老师没有针对性的向学生进行知识的解读，在某种程度上老师没有考虑到学生生活经验的匮乏，没有对学生进行生活引导，造成学生们写的作文由于缺乏生活经验和感悟变得十分乏味，吸引不起老师的阅读兴趣，写出的作文十分的空洞。
（二）缺乏人文关怀
语文这门学科具有人文学科和社会学科的双重特点，不仅要求学生具备良好的文化素养，还要求学生应该具有一定的人文情怀，而所谓的人文关怀就是尊重人的理性思考，关怀人的精神生活.这就要求学生在写作时应该具备一定的语文素养，也要体现出学生本身的思想感情，这对于个人价值观的表达，以及小学作文中要求的真情实感的表达相统一。
（三）缺乏素材
在语文作文的教学中，素材是作文写作的关键，如果学生缺乏素材就无法写出优秀的作品，而素材的积累依靠学生平日里阅读量的积累，在日常的作文教学中很多教师没有引导学生积累素材让学生进行阅读，这是造成很多学生创作水平低下的原因之一.由于这个阶段的学生并没有生活经验而他们的素材积累依靠的是让学生广泛的阅读，只有让他们不断地积累生活才能提高他们的作文水平。
二、作文教学中生本教育的运用
（一）将作文与生活相连接
这个阶段的学生大多没有生活经验，而教师在指导学生写作的过程中，可以要求学生仔细地观察生活中的点滴，或者让学生在作文创作中引用一些名人名言或古诗词等，虽然一味地让学生进行写作毫无新意，但是这一不失为一种积累素材的手段，教师如果在提高作文写作的同时，增加学生的主动性，让学生在生活中自主观察自主学习，这样不仅大大开阔了学生的思维，还有利于学生的发展。而我们在生活中要想体现生本教育的本质，就要让学生体会到知识与生活之间的联系，只有让学生深入到学习和生活中他们的作文学习才会有所提高，只有让他们清楚地明白生活的本质他们才会在作文写作中有所感悟，这不仅是一种教学理念的渗透，更是一种生活的渗透，只有让学生彻底地走进生活、体验生活才能让学生切实地感受到生活的乐趣。
（二）品味真情实感，提高写作水平
在语文教学过程中情感是语言生动的表现，同时也是作文表达中重要的因素，而作文写作的关键就在于表达出真情实感，因此，教师在教学过程中需要设置一些生活情境，让学生们有所感悟，从而激发学生们情感上的共鸣，让学生全情投入后能够有所感悟，为作文创作的灵感做出情感铺垫.教师在作文教学中可以设置一个“探讨开心事的活动”让学生们自由讨论激发学生的情感共鸣，让学生通过绘声绘色的描述，将开心的事情与大家一起分享，然后在下课前要写一篇情感体验的心得，这样学生们在经过激烈的讨论后对生活有了一定的认知，进而激发了学生的写作灵感。
（三）鼓励学生善于发现，提高学生的创作兴趣
在小学语文教学过程中，教师们要积极地鼓励学生发现生活中的趣事或者比较有意义的事情，每一个学生都有一双发现美的眼睛，当学生通过发现有所感悟时，我们要积极地鼓励学生，给学生与肯定，对于学生在生活中所发现的小时要予以适当的评价，只有这样过才能够激发学生的创作兴趣，提高小学生的写作水平。
（四）引导学生在阅读中累积作文素材
在閱读课外读物以及语文课文的过程中，也能够在潜移默化当中给学生带来一定的积极影响。因此，教师在开展作文教学的过程中，一定要对学生的语文阅读加以必要的注重，以引导学生在阅读文学作品的过程中，更好的体会作者的情感与思想，为其积累更多的素材。同时，通过一些文学作品的阅读，也能够增强学生对于生活与学习的热情，以使学生自身的审美情趣与审美能力得以大大的提升。这一方法也是提高学生自身写作水平的一个有效方法，另外，也能够将生本教育更好的体现出来，以将生本教育得以全面性的落实。
三、结语
总而言之，生本教育与语文作文教学相结合是语文作文教学改革与发展的趋势，在生本教育下，学生的人格得到健全与发展，同时也可以提高学生的作文能力与水平。教师可以通过激发学生的学习兴趣、融入真挚的情感以及提高学生的鉴赏能力来开展语文作文教学的生本教育内容，从而实现生本教育的有效融入与发展。因此，教师应该重视生本教育在语文作文教学中的应用，实现学生语文作文能力与人格的全面发展。
参考文献
[1]鲁会丽.小学语文作文教学中的生本教育分析[J].读与写（教育教学刊），2012（05）.
[2]王秀琴.刍议小学语文作文教学中的生本教育[J].中国校外教育，2017（05）.
[3]薛瑞琴.生本教育理念的应用意义[J].中国职工教育，2013，（10）：135.
[4]王甲河.生本教育及其对小学语文教学的启示研究[J].亚太教育，2015，（01）：51.