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摘 要：随着经济和科学技术的发展，数字化多媒体开始更广泛的应用于教学，使得课堂教学呈现出数字化、网络化的发展趋势，使现代信息科技在教学中得到了综合的应用，有效的提高了教学的有效性。多媒体视频教学作为教学手段在中职财会专业技能的教学中的尝试和運用，取的良好的效果，获得了教育工作者的青睐和支持。因此，本文将对视频教学在中职财会专业技能教学中的应用做了系统的分析，以期能够对视频教学的应用和推广有所参考。
关键词：视频教学;财会专业技能;应用分析
在信息化时代的背景下，更多的网络科学技术应用到现代教育中，丰富了教学手段和教学内容，提高了学生参与的积极性。而视频教学作为多媒体教学的一种重要方式，广泛的应用于中职财会专业技能的教学上，成为现代课堂教学的重要内容，不仅使学生更加直观的感受财会技能，并提高了学生对技能的掌握和记忆能力，提高了学生学习的积极性，进而提高了教学的有效性，同时还开阔了学生的视野。因此，视频教学在中职财会专业技能的教学中具有重要的意义。
一、视频教学的综述
视频媒体教学作为现代多媒体教学的主要内容，广泛的应用于教学各个方面，它主要是根据信息传播理论和教学目标、教学规律而设计的课程。它可以通过形声媒体、软件的运行和调节，将影像、声音、图形等多种形式同时展现给学生，进而使学生直接接触形象、生动、活泼的媒体信息，使得学生的视觉、听觉和思维同时发挥作用，有效的激发和调动学生的学习兴趣，有效的提高了教学的有效性。在视频媒体教学中，学生也可以按照教学目标和教学计划，自主的选择最佳学习内容和学习方式，提高学生理解、消化吸收知识的能力和专业技能的操作能力。而如何将视频教学有效的融合到中职财会专业技能的教学中，进而活跃课堂气氛，开拓学生的学习面，提高学生的专业技能是教育工作者需要不断的根据实际情况来进行设计和调整。
二、中职财会专业技能教学的特点
在中职财会专业技能的教学中，要求学生在老师的指导下进行训练，并在练习的过程中，达到内化知识、提高专业技能并形成迁移发展能力的目的，这是中职财会专业技能的基本要求之一，也是衔接知识运用于能力形成的重要教学环节。从财会专业课程的设置来看，珠算、点钞、记账、核算是专业技能课的重要内容，在教学的过程中，要求学生动作规范准确，熟练掌握会计核算、记账等专业技能。同时在财会专业技能的教学过程中，老师必然会进行大量的示范性教学，以演示动作、技巧的规范性，进而将细节精确的传达给学生，但是，在实际操作中，具有一定的困难，这种演示并不能传达给每位学生，从学生角度来讲，也只能掌握动作的基本规范和要领，对于细节上的问题，学生将无从掌握。以点钞为例，点钞作为财会专业的基本技能之一，其基本要求有点准、挑净、墩齐、困紧、盖章清楚等，并且需要对端正姿态、票子墩齐、开扇均匀、点数准确、动作连贯等环节进行训练。点钞中的每个环节都是相互联系，紧密衔接的，每个动作都要求连贯，才能有效的提高实际工作中的效率。而由于钱钞较小，手部细微动作使学生很难看清老师在讲台的演示，老师也很难将准确细微的动作传达给学生，同时这种演示也增加了老师的工作负担，效率低，教学的有效性不高。因此，视频教学在中职财会专业技能的教学中便应运而生。
三、视频教学在中职财会专业技能教学中的应用分析
视频教学对中职财会专业技能教学的意义是不言而喻的，在实际的教学过程中，教学的视频通常来源与三个方面：
1.网络搜索
随着网络科技的发展，也带动了数字化多媒体的快速发展，通过在网站上搜索与教学目标、教学计划和教学内容相适应的视频资源，然后经过处理，将精华的一面呈献给学生，进而提高学生的专业技能，提高教学的有效性。
2.外出录制
外出录制主要是通过和学校联办的企业、金融单位等联系，经过允许后，对相关单位财会人员工作进行录制，通过录制财会人员工作的情况，例如对某合作企业的财会账务制作过程进行录制，对出纳、签字、盖章等财会工作流程等视频在教课过程中配以讲解，将抽象的工作流程直接以直观的视频予以呈现，增强学生对财会工作的理解。
3.教师自制
教师根据所掌握的多媒体技术，围绕各个教学阶段的目标和内容，进而自己录制各种教学纠错视频，通过自制视频中的对比效果，强调学生对基础会计的记账方式、记账规范等的掌握。
从目前的教学有效性来看，第三种视频教学是最有效、最贴近实际的教学方法，但也是最辛苦的一种方法。例如将点钞方法和动作分解制作成“单指单张法点钞”并通过慢镜头回放来分解每一个点钞动作，在呈现视频中，在加以讲解。再如，通过自制视频将企业财会等基础财会工作的规范、需要遵守的法律法规以及记账细节的对比，进而加强学生对细节的掌握，使得学生在学习中一目了然，加深印象。在实际应用中，也取得了很好地效果，并且这种小文件视频，也方便学生拷贝，供学生自主选择学习，从而促进了学生对细节的掌握。总之，教师在运用视频教学时需要根据实际情况，适当的选择视频教学的方法，以达到事半功倍的效果。
四、视频教学在中职财会专业技能教学应用中需要注意的问题
在利用视频教学时，由于视频的娱乐性一方面，要注意所制作的视频要符合实际，紧贴教学目标和教学计划、教学内容，以避免视频教学“跑偏”，进而影响学生的学习效率，此外还需要注意视频的选材，要避免与教学内容无关的视频素材，否则将影响课堂教学的效果。另一方面，在视频播放过程中注意控制时间，避免视频播放时间过长而影响师生之间的互动，影响课堂教学的进度。此外，老师还要提高视频选取、制作的水平，避免剪辑好的视频在呈现给学生的过程中出现无关镜头、信息缺失等现象干扰正常的教学。
总之，在在中职财会专业技能的实际视频教学中，老师需要根据具体的情况，并结合自身的教学目标，合理的制作、选取视频素材，并注意视频教育中的诸多问题，进而提高教学的有效性。同时，要求教师不断地探索、优化视频教学在财会专业技能教学中的应用方法，进而切实提高学生的专业技能，使得学生在毕业后能够获得用人单位的青睐。
参考文献：
[1]王镇龙，王辉.刍议中职财会专业教学方法的改革[J].职业教育，2013，（12）：21-24
[2]吕青.浅谈会计专业技能教学[J].中国企业管理与科技，2014，（08）：272-273
[3]王贤.浅析中职财会学生专业技能的培养策略[J].科技经济市场，2014，（08）：172
关键词：视频教学;财会专业技能;应用分析
在信息化时代的背景下，更多的网络科学技术应用到现代教育中，丰富了教学手段和教学内容，提高了学生参与的积极性。而视频教学作为多媒体教学的一种重要方式，广泛的应用于中职财会专业技能的教学上，成为现代课堂教学的重要内容，不仅使学生更加直观的感受财会技能，并提高了学生对技能的掌握和记忆能力，提高了学生学习的积极性，进而提高了教学的有效性，同时还开阔了学生的视野。因此，视频教学在中职财会专业技能的教学中具有重要的意义。
一、视频教学的综述
视频媒体教学作为现代多媒体教学的主要内容，广泛的应用于教学各个方面，它主要是根据信息传播理论和教学目标、教学规律而设计的课程。它可以通过形声媒体、软件的运行和调节，将影像、声音、图形等多种形式同时展现给学生，进而使学生直接接触形象、生动、活泼的媒体信息，使得学生的视觉、听觉和思维同时发挥作用，有效的激发和调动学生的学习兴趣，有效的提高了教学的有效性。在视频媒体教学中，学生也可以按照教学目标和教学计划，自主的选择最佳学习内容和学习方式，提高学生理解、消化吸收知识的能力和专业技能的操作能力。而如何将视频教学有效的融合到中职财会专业技能的教学中，进而活跃课堂气氛，开拓学生的学习面，提高学生的专业技能是教育工作者需要不断的根据实际情况来进行设计和调整。
二、中职财会专业技能教学的特点
在中职财会专业技能的教学中，要求学生在老师的指导下进行训练，并在练习的过程中，达到内化知识、提高专业技能并形成迁移发展能力的目的，这是中职财会专业技能的基本要求之一，也是衔接知识运用于能力形成的重要教学环节。从财会专业课程的设置来看，珠算、点钞、记账、核算是专业技能课的重要内容，在教学的过程中，要求学生动作规范准确，熟练掌握会计核算、记账等专业技能。同时在财会专业技能的教学过程中，老师必然会进行大量的示范性教学，以演示动作、技巧的规范性，进而将细节精确的传达给学生，但是，在实际操作中，具有一定的困难，这种演示并不能传达给每位学生，从学生角度来讲，也只能掌握动作的基本规范和要领，对于细节上的问题，学生将无从掌握。以点钞为例，点钞作为财会专业的基本技能之一，其基本要求有点准、挑净、墩齐、困紧、盖章清楚等，并且需要对端正姿态、票子墩齐、开扇均匀、点数准确、动作连贯等环节进行训练。点钞中的每个环节都是相互联系，紧密衔接的，每个动作都要求连贯，才能有效的提高实际工作中的效率。而由于钱钞较小，手部细微动作使学生很难看清老师在讲台的演示，老师也很难将准确细微的动作传达给学生，同时这种演示也增加了老师的工作负担，效率低，教学的有效性不高。因此，视频教学在中职财会专业技能的教学中便应运而生。
三、视频教学在中职财会专业技能教学中的应用分析
视频教学对中职财会专业技能教学的意义是不言而喻的，在实际的教学过程中，教学的视频通常来源与三个方面：
1.网络搜索
随着网络科技的发展，也带动了数字化多媒体的快速发展，通过在网站上搜索与教学目标、教学计划和教学内容相适应的视频资源，然后经过处理，将精华的一面呈献给学生，进而提高学生的专业技能，提高教学的有效性。
2.外出录制
外出录制主要是通过和学校联办的企业、金融单位等联系，经过允许后，对相关单位财会人员工作进行录制，通过录制财会人员工作的情况，例如对某合作企业的财会账务制作过程进行录制，对出纳、签字、盖章等财会工作流程等视频在教课过程中配以讲解，将抽象的工作流程直接以直观的视频予以呈现，增强学生对财会工作的理解。
3.教师自制
教师根据所掌握的多媒体技术，围绕各个教学阶段的目标和内容，进而自己录制各种教学纠错视频，通过自制视频中的对比效果，强调学生对基础会计的记账方式、记账规范等的掌握。
从目前的教学有效性来看，第三种视频教学是最有效、最贴近实际的教学方法，但也是最辛苦的一种方法。例如将点钞方法和动作分解制作成“单指单张法点钞”并通过慢镜头回放来分解每一个点钞动作，在呈现视频中，在加以讲解。再如，通过自制视频将企业财会等基础财会工作的规范、需要遵守的法律法规以及记账细节的对比，进而加强学生对细节的掌握，使得学生在学习中一目了然，加深印象。在实际应用中，也取得了很好地效果，并且这种小文件视频，也方便学生拷贝，供学生自主选择学习，从而促进了学生对细节的掌握。总之，教师在运用视频教学时需要根据实际情况，适当的选择视频教学的方法，以达到事半功倍的效果。
四、视频教学在中职财会专业技能教学应用中需要注意的问题
在利用视频教学时，由于视频的娱乐性一方面，要注意所制作的视频要符合实际，紧贴教学目标和教学计划、教学内容，以避免视频教学“跑偏”，进而影响学生的学习效率，此外还需要注意视频的选材，要避免与教学内容无关的视频素材，否则将影响课堂教学的效果。另一方面，在视频播放过程中注意控制时间，避免视频播放时间过长而影响师生之间的互动，影响课堂教学的进度。此外，老师还要提高视频选取、制作的水平，避免剪辑好的视频在呈现给学生的过程中出现无关镜头、信息缺失等现象干扰正常的教学。
总之，在在中职财会专业技能的实际视频教学中，老师需要根据具体的情况，并结合自身的教学目标，合理的制作、选取视频素材，并注意视频教育中的诸多问题，进而提高教学的有效性。同时，要求教师不断地探索、优化视频教学在财会专业技能教学中的应用方法，进而切实提高学生的专业技能，使得学生在毕业后能够获得用人单位的青睐。
参考文献：
[1]王镇龙，王辉.刍议中职财会专业教学方法的改革[J].职业教育，2013，（12）：21-24
[2]吕青.浅谈会计专业技能教学[J].中国企业管理与科技，2014，（08）：272-273
[3]王贤.浅析中职财会学生专业技能的培养策略[J].科技经济市场，2014，（08）：172