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摘 要 在初中英语教学的过程中写作成为了一项十分重要的教学内容。教师在开展写作教学的过程中，要重点关注学生写作技能的提升。在核心素養背景下，教师要优化初中英语写作教学，为学生创建优质的教学课堂，并真正的引领学生成长。教师在教学中要更新教学观念，从具体写作教学内容出发，在形成完善写作教学模式的情况下，让学生的写作综合素质得到提升。总之，初中英语教师要为学生的核心素养培养提供充足准备。本文分析了初中英语写作教学中提升学生核心素养的具体策略。
关键词 初中英语；写作教学；核心素养；提升策略
中图分类号：H193.6 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）24-0094-01
在初中英语教学的过程中，教师应该关注学生核心素养的培养。在多种教学模式下，教师要为学生创建优质教学课堂，为提升学生学习能力提供充足准备。通常情况下，教师要整合教学思想，把关注点放在写作教学内容上。在实际进行初中英语写作教学的时候，教师要完善课堂空间模式，让学生在写作中释放自我，并找到自身存在的价值。同时，在完善教学空间下，让学生的写作能力得到提升，让学生拥有较强的语言思维能力。
一、当前初中英语写作教学中存在的问题
教师在进行初中英语写作教学的过程中，涌现出了比较多的问题，这对于学生的成长和综合能力的提升来说是一种阻碍。第一，教师在开展教学的时候，往往把会关注点放在自身的写作教学任务上，教师忽视了学生的主体地位，并没有关注学生写作技能和能力的提升。同时，在这样的背景下，学生没有受到教师的尊重，对初中英语写作学习产生了厌烦的情绪。第二，教师在进行写作教学的时候，没有为学生提供充足的写作资源。学生原本自身的写作积累比较少，在面对写作的过程中，就失去了大致的方向，让学生不能对写作产生清晰的认知和理解。由此，学生写作质量变得越来越低。第三，教师在写作教学中，没有对学生的核心素养进行重点培养，在向学生讲述完写作技巧之后，并没有针对学生开展有效的辅导。学生最终的文章质量也变得越来越差。
二、初中英语写作教学中全面提升学生的核心素养策略
（一）更新教学观念，关注学生写作能力培养
从本质上来说，写作往往在一定程度上展现出了学生的综合能力。学生掌握英语的程度也可以通过写作来呈现。在这个过程中，既表现在学生掌握英语知识的水平上，也可以展现在学生运用英语知识的能力上。通过我们详细的研究和分析得知，写作能力和听、说、读三个能力相互促进，并密切的联系在一起。通常，教师在进行初中英语写作教学的过程中，运用多样的听、说和读的训练，就会让学生拥有较强的语感，也会提升学生的写作能力。同时，教师强化学生的写作训练，让学生的语言知识得到巩固，也会提升英语知识的运用范围。比如，教师在进行人教版初中英语《How do you make a banana milk shake？》教学的时候，就要关注写作训练，在其中也要对学生的听、说和读的能力进行培养，这样学生的英语各项能力才会得到均衡发展。
（二）创新教学模式，激发学生写作兴趣
教师在进行初中英语写作训练的过程中，就要激发学生的写作兴趣，让学生在写作中获取成就感。第一，教师要强化学生知识记忆，关注学生英语知识的积累。教师要为学生写作提供充足的词汇和语句。学生在课堂上进行英语积累，可以通过单词竞赛的形式强化记忆。同时，也可以实行英语词汇接龙游戏，让学生在游戏的过程中学习到英语知识。教师针对人教版初中英语《Where did you go on vacation？》的教学，就可以实行以上教学模式。第二，教师在教学中应该遵循循序渐进的原则。教师可以从学生的日常训练着手，让学生在单元学习中选择词汇、词组或者语句。在课堂教学中，教师就可以为学生提供示范，并让学生进行组织造句。随后，教师让学生开展小组作文竞赛。针对人教版初中英语《Do you want to watch a game show？》作文教学，教师就可以为学生提供广阔的写作空间，让学生进行自由发挥。学生在小组合作写作中，会体验到成功的乐趣，同时也会提升写作的能力。
（三）创建合理评价和鼓励机制
学生在实际学习的过程中，教师提供鼓励会拥有积极的意义。为了让学生在写作上拥有充足的热情，教师就要对学生的写作文章进行及时的批改、鼓励和合理评价。这样，在多项表扬的情况下，学生才会在写作上充满信心。第一，教师在进行文章点评的过程中，让对学生的进步和优点进行及时的表扬。比如，教师可以在学生的文章后写上评语“Excellent”“Great”“So smart”等，这就会让学生充满写作热情。第二，教师可以组织写作活动。教师让学生积极参与写作，并进行评比，在活动中选择出优质文章并给予奖励。学生在精神和物质奖励结合的情况下，就会对英语写作产生不同的理解。第三，教师可以把优质的文章呈现在班级的黑板上，让学生进行观赏。学生相互学习，这对于全班学生的写作能力提升产生了巨大的带动作用。
三、结论
综上所述，教师在进行初中英语写作教学的过程中，就要全面提升学生的核心素养。教师通过对写作教学模式的更新，让学生对英语写作产生正确的理解和认知。同时，教师要为学生组织丰富的写作活动，让学生在获得写作成就感的情况下，真正的爱上英语写作。另外，在合理的创建写作教学情境下，让学生的写作能力和写作水平均得到提升。总之，教师要在初中英语写作教学中重点培养学生的核心素养。
参考文献：
[1]中华人民共和国教育部.义务教育英语课程标准（2011年版）[S].北京：北京师范大学出版社，2012.
关键词 初中英语；写作教学；核心素养；提升策略
中图分类号：H193.6 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）24-0094-01
在初中英语教学的过程中，教师应该关注学生核心素养的培养。在多种教学模式下，教师要为学生创建优质教学课堂，为提升学生学习能力提供充足准备。通常情况下，教师要整合教学思想，把关注点放在写作教学内容上。在实际进行初中英语写作教学的时候，教师要完善课堂空间模式，让学生在写作中释放自我，并找到自身存在的价值。同时，在完善教学空间下，让学生的写作能力得到提升，让学生拥有较强的语言思维能力。
一、当前初中英语写作教学中存在的问题
教师在进行初中英语写作教学的过程中，涌现出了比较多的问题，这对于学生的成长和综合能力的提升来说是一种阻碍。第一，教师在开展教学的时候，往往把会关注点放在自身的写作教学任务上，教师忽视了学生的主体地位，并没有关注学生写作技能和能力的提升。同时，在这样的背景下，学生没有受到教师的尊重，对初中英语写作学习产生了厌烦的情绪。第二，教师在进行写作教学的时候，没有为学生提供充足的写作资源。学生原本自身的写作积累比较少，在面对写作的过程中，就失去了大致的方向，让学生不能对写作产生清晰的认知和理解。由此，学生写作质量变得越来越低。第三，教师在写作教学中，没有对学生的核心素养进行重点培养，在向学生讲述完写作技巧之后，并没有针对学生开展有效的辅导。学生最终的文章质量也变得越来越差。
二、初中英语写作教学中全面提升学生的核心素养策略
（一）更新教学观念，关注学生写作能力培养
从本质上来说，写作往往在一定程度上展现出了学生的综合能力。学生掌握英语的程度也可以通过写作来呈现。在这个过程中，既表现在学生掌握英语知识的水平上，也可以展现在学生运用英语知识的能力上。通过我们详细的研究和分析得知，写作能力和听、说、读三个能力相互促进，并密切的联系在一起。通常，教师在进行初中英语写作教学的过程中，运用多样的听、说和读的训练，就会让学生拥有较强的语感，也会提升学生的写作能力。同时，教师强化学生的写作训练，让学生的语言知识得到巩固，也会提升英语知识的运用范围。比如，教师在进行人教版初中英语《How do you make a banana milk shake？》教学的时候，就要关注写作训练，在其中也要对学生的听、说和读的能力进行培养，这样学生的英语各项能力才会得到均衡发展。
（二）创新教学模式，激发学生写作兴趣
教师在进行初中英语写作训练的过程中，就要激发学生的写作兴趣，让学生在写作中获取成就感。第一，教师要强化学生知识记忆，关注学生英语知识的积累。教师要为学生写作提供充足的词汇和语句。学生在课堂上进行英语积累，可以通过单词竞赛的形式强化记忆。同时，也可以实行英语词汇接龙游戏，让学生在游戏的过程中学习到英语知识。教师针对人教版初中英语《Where did you go on vacation？》的教学，就可以实行以上教学模式。第二，教师在教学中应该遵循循序渐进的原则。教师可以从学生的日常训练着手，让学生在单元学习中选择词汇、词组或者语句。在课堂教学中，教师就可以为学生提供示范，并让学生进行组织造句。随后，教师让学生开展小组作文竞赛。针对人教版初中英语《Do you want to watch a game show？》作文教学，教师就可以为学生提供广阔的写作空间，让学生进行自由发挥。学生在小组合作写作中，会体验到成功的乐趣，同时也会提升写作的能力。
（三）创建合理评价和鼓励机制
学生在实际学习的过程中，教师提供鼓励会拥有积极的意义。为了让学生在写作上拥有充足的热情，教师就要对学生的写作文章进行及时的批改、鼓励和合理评价。这样，在多项表扬的情况下，学生才会在写作上充满信心。第一，教师在进行文章点评的过程中，让对学生的进步和优点进行及时的表扬。比如，教师可以在学生的文章后写上评语“Excellent”“Great”“So smart”等，这就会让学生充满写作热情。第二，教师可以组织写作活动。教师让学生积极参与写作，并进行评比，在活动中选择出优质文章并给予奖励。学生在精神和物质奖励结合的情况下，就会对英语写作产生不同的理解。第三，教师可以把优质的文章呈现在班级的黑板上，让学生进行观赏。学生相互学习，这对于全班学生的写作能力提升产生了巨大的带动作用。
三、结论
综上所述，教师在进行初中英语写作教学的过程中，就要全面提升学生的核心素养。教师通过对写作教学模式的更新，让学生对英语写作产生正确的理解和认知。同时，教师要为学生组织丰富的写作活动，让学生在获得写作成就感的情况下，真正的爱上英语写作。另外，在合理的创建写作教学情境下，让学生的写作能力和写作水平均得到提升。总之，教师要在初中英语写作教学中重点培养学生的核心素养。
参考文献：
[1]中华人民共和国教育部.义务教育英语课程标准（2011年版）[S].北京：北京师范大学出版社，2012.