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本文借助心理学、阅读学、接受反应论、语言学的研究成果，力图科学阐释个性化阅读的基本概念和特征，认真探讨个性化阅读教学的相关因素，分析现阶段高中阅读教学的现状，研究高中阶段培养学生个性化阅读能力的策略。本文分“绪论”“个性化阅读”“个性化阅读教学的相关因素”“现阶段高中个性化阅读教学的现状及分析”“培养个性化阅读能力的策略”五个部分。个性化阅读概念缘于我国传统语文教育“重写轻读”的情况。具备一定的阅读能力对我们的学习工作生活日显重要。因此，在吸取阅读认知理论、接受反应理论的研究成果基础上，本文提出个性化阅读的概念。