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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2016）12-021-02
摘 要 体育教育生态化发展归根结底就是通过各种因素的作用最终按照生态化识别的各个指标达到相应的标准。而也正是如此，湖南武陵特困区体育教育的生态化是自然地表达为各种因素的融合，按照各环节、各组成要素之间相互促进而不断发展的过程。因而，针对湖南武陵特困区体育教育生态化存在的问题，结合对于各个相应的因素的认定，有必要采取一系列针对性的措施。
关键词 湖南武陵特困区 体育教育 生态化
一、创设优良的外部环境
湖南武陵特困区体育教育生态化离不开良好地外部环境，需要经济、政治文化和宗教等社会各种因素的综合作用，唯有在这些环境因素的正向促进作用合力的影响下，才能为湖南武陵特困区体育教育生态化的发展提供前提和基础。
（一）加强政府正确导向机制建设
政府正确的导向机制建设一定程度上主导和规范湖南武陵特困区体育教育生态化的发展，正确的导向机制建设在某种程度上来说是强大的物质资源支持和政策支持。国家政府能够建立起相应的管理机构，通过这些机构可以整合体育教育生态化资源，为湖南武陵特困区体育教育生态化的正常发展提供法律和政策保障。
为保障政府职能的有效发挥，政府作为服务主体，应该做好自己的定位，利用优势做好快速发展经济的职能，为促进湖南武陵特困区体育教育生态化的进一步发展提供更好的经济物质支持。
正如上面所说，湖南武陵特困区体育教育生态化发展的社会影响和经济发展状况，受政府导向的因素的影响，然而，每一种文化思想和科学技术创新和发展将影响政府指导。但作为一个整体，这是一个积极、有效的环境建设机制影响的因素。
（二）进行经济协调处理正向促进机制建设
经济协调发展的机制建设也是行使政府职能为湖南武陵特困区体育教育生态化从比较优势向竞争优势转化的必由路径，在此机制中，为了更好地创造良好条件和社会环境，发展产业和科学研究，政府的职能体现主要是为地方性、局域性经济优势提供更为便利的条件。
在运作方式上，应该由各级政府和专业机构建立不同层次的直接隶属关系，因地制宜，根据情况和变化的产业优势和潜力发展，培育体育潜力和比较优势。
二、强化创新科学研究管理机制
科学研究管理机制的合理性和科学性，在现实环境中的可行性和实效性，对未来科研工作的规范化与管理是科研管理体制的中心问题和主要环节。面对以往和现存管理体系的缺失和问题，如何构建湖南武陵特困区体育教育生态化的学科培育机制的管理平台、运作机制是此项工作当前最为迫切的需求。
（一）更新管理思想和理念
学科发展管理关涉的管理主体是学科发展的管理人才和技术开发人才，作为核心，最活跃、最灵活、最具创造性和决定性的因素，在管理机制上调动了所有管理者和参与者的积极性和主动性，让每个人都参与到管理中，每个人都负责管理，提高管理者的管理意识，用先进的管理理念和管理理念，对具体事物进行管理，回归到永恒的中心，以主动匹配的管理理念，创新管理主体，基于对形势的变化反应灵活专业化规范。
在这些较高的要求和挑战下，率先应该解决的就是为湖南武陵特困区体育教育生态化管理创新提供理论基础。依据系统论的基本主张和原理，一个完整的系统是由相对独立的一定环境中若干存在相互联系，发生相互作用，遵循一定机理，具备特定功效的有机结合体。这种表述的方式实质上显示了一种动态的相互影响的联系发展过程。在完整的系统之中，系统内部的各因素之间的相互联系和作用是具有特定的集合性、明确的层次性、持续的相关性等特征的，在母系统的集中统率之下，各子系统之间构成相互联系和作用的机理，母系统和子系统的不同分级也呈现出一种动态的机理作用，正是诸多层级的“过程的復合体”的集中性、层次性、相互作用和制约机理形成了一种系统有条不紊运作的机制。
湘西特困地区体育教育生态化是和系统一致的思想和观点，显示和系统的完整的理论体系为研究对象，分为内部运行机制、外部环境的几个影响元素，注意各种元素之间的交互和操作机制。这个方法更好地反映事物的发展的整个过程，为健全的机制和完善具有指导意义和价值。
（二）改善科学研究管理方法和手段
在确立了人文思想理念的基础上，需要对当前科学管理过程中不恰当、不科学的方法和手段进行变革和创新，进而选择科学、先进的方法和手段。
信息技术是当今科学技术发展和社会历史发展最为突出的影响。信息技术的发展机制为更快互动提供了方便、灵活、效率高。特别是对各种科学研究过程控制提供了新的技术支持，在通信和团队合作的水平提供了一个广阔的平台。信息技术的远程通信优势在测序的过程中和对远程通信优势进行科学研究的过程中发挥了巨大的作用，不仅简化了步骤、节省了时间、资金，更重要的是信息技术本身的发展，成为推动科学发展的重要手段，促进了科学研究的输出限制。
就湖南武陵特困区体育教育生态化研究而言，学校是科学研究的主阵地和主体承担者，担负着科学研究管理的主要责任，应该借助系统内外的各种优势，为发展信息技术的整体科学研究平台提供各种服务，建立起完整的信息管理科学研究机制，为科学研究活动的开展创新手段。
这样一个全方位的服务管理平台，容易使各方面的监管控制的形势发生变化，把握整体的管理服务导向，并控制动力和中心的科学研究，也有利于参与管理的个人明确自己在科学研究活动中的角色定位，为自己的责任和义务的更好履行提供指向标杆。
（三）构建科学研究新型管理模式
发展人的价值需求的转变，需要管理模式的创新。新的管理模式和过去的传统模式，具有较强的独立性、灵活性、协调性、突出性、时效性等明显优势。总之，科学研究的特殊性导致了“管理”这个词在管理科学研究管理中的转变。是要改变行政命令，要按照服务，这不是取消行政干预，而是要改变行政管制的形式。在科学研究的过程中，仍然存在着各种因素的协调和相互矛盾，也存在着同样的问题，有必要协调这些冲突和差异，综合各种因素的全面引导作用，仍然不能没有行政干预，但这种干预是适当的、科学的和人文的，是在服务协调的基础上。
三、创造湖南武陵特困区体育学科教育生态化发展的基本条件
生态体育意识和生态道德是体育教育生态化发展的一个重要因素，这也是湖南武陵特困区体育学科教育生态化建设最基本的条件。如今生态环境的竞争非常的激烈，特困区体育教育在这巨大的压力下，必须建立起能够让社会满意的生态体育价值和体育道德的观念，并且特困区体育教育需要在发展中不断的进行创新，这样湖南武陵特困区体育教育才能够拥有自己的优势和特色，树立良好的学科教育形象，同时能够随时接受社会的检验，达到教育质量和生态环境的共同发展。
（一）树立正确的生态体育意识和创新意识
湖南武陵特困区体育教育要想得到发展，就需要不断的进行创新，所以说创新是发展的灵魂。而湖南武陵特困区体育教育要想进行创新，首先就要梳理正确的生态意识。同时，生态道德的培养的和创新，可以有效的提升湖南武陵特困区体育教育发展，能够产生更高的教育和生态价值。因而，湖南武陵特困区体育教育可以通过该地区进行不断的体育道德意识和体育道德的创新来实现，湖南武陵特困区体育教育在进行创新的过程中也是对生态责任履行的过程。
（二）加强生态教育领域创新建设
湖南武陵特困区体育教育要想增强自身的体育教育的生态化建设，就需要在发展中得到社会的认可，而得到社会的认可则需要湖南武陵特困区体育教育为社会为受教育者提供优质的体育教育服务。这就要求教育的理念足够先进，价值取向要正確，从而从教育的理念到生态的发展全过程指引着体育教育进行生态化的创新，对环境和教育相关者的权利都进行保护，为受教育者提供良好的教学环境。湖南武陵特困区体育教育的发展也需要不断地对生态教育方案进行更新，跟上社会发展的脚步，才能打开新的市场。同时，湖南武陵特困区体育教育的生态化教学需要不断的创新，这样在国际竞争的背景下才能更具备优势，湖南武陵特困区体育教育形象也能更加的优良，也才能具备迎接新的挑战的能力。
参考文献：
[1] 贺祖斌著.教育生态学[M].北京：高等教育出版社.2005.
[2] 毛振明等著.学校课外体育改革新视野[M].北京体育大学出版社.2005.
[3] 刘经纬，赵晓丹.对学生进行生态文明教育的模式与途径研究[J].教育探索.2006（12）.
摘 要 体育教育生态化发展归根结底就是通过各种因素的作用最终按照生态化识别的各个指标达到相应的标准。而也正是如此，湖南武陵特困区体育教育的生态化是自然地表达为各种因素的融合，按照各环节、各组成要素之间相互促进而不断发展的过程。因而，针对湖南武陵特困区体育教育生态化存在的问题，结合对于各个相应的因素的认定，有必要采取一系列针对性的措施。
关键词 湖南武陵特困区 体育教育 生态化
一、创设优良的外部环境
湖南武陵特困区体育教育生态化离不开良好地外部环境，需要经济、政治文化和宗教等社会各种因素的综合作用，唯有在这些环境因素的正向促进作用合力的影响下，才能为湖南武陵特困区体育教育生态化的发展提供前提和基础。
（一）加强政府正确导向机制建设
政府正确的导向机制建设一定程度上主导和规范湖南武陵特困区体育教育生态化的发展，正确的导向机制建设在某种程度上来说是强大的物质资源支持和政策支持。国家政府能够建立起相应的管理机构，通过这些机构可以整合体育教育生态化资源，为湖南武陵特困区体育教育生态化的正常发展提供法律和政策保障。
为保障政府职能的有效发挥，政府作为服务主体，应该做好自己的定位，利用优势做好快速发展经济的职能，为促进湖南武陵特困区体育教育生态化的进一步发展提供更好的经济物质支持。
正如上面所说，湖南武陵特困区体育教育生态化发展的社会影响和经济发展状况，受政府导向的因素的影响，然而，每一种文化思想和科学技术创新和发展将影响政府指导。但作为一个整体，这是一个积极、有效的环境建设机制影响的因素。
（二）进行经济协调处理正向促进机制建设
经济协调发展的机制建设也是行使政府职能为湖南武陵特困区体育教育生态化从比较优势向竞争优势转化的必由路径，在此机制中，为了更好地创造良好条件和社会环境，发展产业和科学研究，政府的职能体现主要是为地方性、局域性经济优势提供更为便利的条件。
在运作方式上，应该由各级政府和专业机构建立不同层次的直接隶属关系，因地制宜，根据情况和变化的产业优势和潜力发展，培育体育潜力和比较优势。
二、强化创新科学研究管理机制
科学研究管理机制的合理性和科学性，在现实环境中的可行性和实效性，对未来科研工作的规范化与管理是科研管理体制的中心问题和主要环节。面对以往和现存管理体系的缺失和问题，如何构建湖南武陵特困区体育教育生态化的学科培育机制的管理平台、运作机制是此项工作当前最为迫切的需求。
（一）更新管理思想和理念
学科发展管理关涉的管理主体是学科发展的管理人才和技术开发人才，作为核心，最活跃、最灵活、最具创造性和决定性的因素，在管理机制上调动了所有管理者和参与者的积极性和主动性，让每个人都参与到管理中，每个人都负责管理，提高管理者的管理意识，用先进的管理理念和管理理念，对具体事物进行管理，回归到永恒的中心，以主动匹配的管理理念，创新管理主体，基于对形势的变化反应灵活专业化规范。
在这些较高的要求和挑战下，率先应该解决的就是为湖南武陵特困区体育教育生态化管理创新提供理论基础。依据系统论的基本主张和原理，一个完整的系统是由相对独立的一定环境中若干存在相互联系，发生相互作用，遵循一定机理，具备特定功效的有机结合体。这种表述的方式实质上显示了一种动态的相互影响的联系发展过程。在完整的系统之中，系统内部的各因素之间的相互联系和作用是具有特定的集合性、明确的层次性、持续的相关性等特征的，在母系统的集中统率之下，各子系统之间构成相互联系和作用的机理，母系统和子系统的不同分级也呈现出一种动态的机理作用，正是诸多层级的“过程的復合体”的集中性、层次性、相互作用和制约机理形成了一种系统有条不紊运作的机制。
湘西特困地区体育教育生态化是和系统一致的思想和观点，显示和系统的完整的理论体系为研究对象，分为内部运行机制、外部环境的几个影响元素，注意各种元素之间的交互和操作机制。这个方法更好地反映事物的发展的整个过程，为健全的机制和完善具有指导意义和价值。
（二）改善科学研究管理方法和手段
在确立了人文思想理念的基础上，需要对当前科学管理过程中不恰当、不科学的方法和手段进行变革和创新，进而选择科学、先进的方法和手段。
信息技术是当今科学技术发展和社会历史发展最为突出的影响。信息技术的发展机制为更快互动提供了方便、灵活、效率高。特别是对各种科学研究过程控制提供了新的技术支持，在通信和团队合作的水平提供了一个广阔的平台。信息技术的远程通信优势在测序的过程中和对远程通信优势进行科学研究的过程中发挥了巨大的作用，不仅简化了步骤、节省了时间、资金，更重要的是信息技术本身的发展，成为推动科学发展的重要手段，促进了科学研究的输出限制。
就湖南武陵特困区体育教育生态化研究而言，学校是科学研究的主阵地和主体承担者，担负着科学研究管理的主要责任，应该借助系统内外的各种优势，为发展信息技术的整体科学研究平台提供各种服务，建立起完整的信息管理科学研究机制，为科学研究活动的开展创新手段。
这样一个全方位的服务管理平台，容易使各方面的监管控制的形势发生变化，把握整体的管理服务导向，并控制动力和中心的科学研究，也有利于参与管理的个人明确自己在科学研究活动中的角色定位，为自己的责任和义务的更好履行提供指向标杆。
（三）构建科学研究新型管理模式
发展人的价值需求的转变，需要管理模式的创新。新的管理模式和过去的传统模式，具有较强的独立性、灵活性、协调性、突出性、时效性等明显优势。总之，科学研究的特殊性导致了“管理”这个词在管理科学研究管理中的转变。是要改变行政命令，要按照服务，这不是取消行政干预，而是要改变行政管制的形式。在科学研究的过程中，仍然存在着各种因素的协调和相互矛盾，也存在着同样的问题，有必要协调这些冲突和差异，综合各种因素的全面引导作用，仍然不能没有行政干预，但这种干预是适当的、科学的和人文的，是在服务协调的基础上。
三、创造湖南武陵特困区体育学科教育生态化发展的基本条件
生态体育意识和生态道德是体育教育生态化发展的一个重要因素，这也是湖南武陵特困区体育学科教育生态化建设最基本的条件。如今生态环境的竞争非常的激烈，特困区体育教育在这巨大的压力下，必须建立起能够让社会满意的生态体育价值和体育道德的观念，并且特困区体育教育需要在发展中不断的进行创新，这样湖南武陵特困区体育教育才能够拥有自己的优势和特色，树立良好的学科教育形象，同时能够随时接受社会的检验，达到教育质量和生态环境的共同发展。
（一）树立正确的生态体育意识和创新意识
湖南武陵特困区体育教育要想得到发展，就需要不断的进行创新，所以说创新是发展的灵魂。而湖南武陵特困区体育教育要想进行创新，首先就要梳理正确的生态意识。同时，生态道德的培养的和创新，可以有效的提升湖南武陵特困区体育教育发展，能够产生更高的教育和生态价值。因而，湖南武陵特困区体育教育可以通过该地区进行不断的体育道德意识和体育道德的创新来实现，湖南武陵特困区体育教育在进行创新的过程中也是对生态责任履行的过程。
（二）加强生态教育领域创新建设
湖南武陵特困区体育教育要想增强自身的体育教育的生态化建设，就需要在发展中得到社会的认可，而得到社会的认可则需要湖南武陵特困区体育教育为社会为受教育者提供优质的体育教育服务。这就要求教育的理念足够先进，价值取向要正確，从而从教育的理念到生态的发展全过程指引着体育教育进行生态化的创新，对环境和教育相关者的权利都进行保护，为受教育者提供良好的教学环境。湖南武陵特困区体育教育的发展也需要不断地对生态教育方案进行更新，跟上社会发展的脚步，才能打开新的市场。同时，湖南武陵特困区体育教育的生态化教学需要不断的创新，这样在国际竞争的背景下才能更具备优势，湖南武陵特困区体育教育形象也能更加的优良，也才能具备迎接新的挑战的能力。
参考文献：
[1] 贺祖斌著.教育生态学[M].北京：高等教育出版社.2005.
[2] 毛振明等著.学校课外体育改革新视野[M].北京体育大学出版社.2005.
[3] 刘经纬，赵晓丹.对学生进行生态文明教育的模式与途径研究[J].教育探索.2006（12）.