【摘 要】
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从 1992年起 ,一年一修高考历史科《考试说明》 ,其 2 0 0 0年版又问世了。数起来 ,它已“说”了 9年。2 0 0 0年的“说明”在编排体例上与 1999年完全一样 ,仍为五个部分 ,
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从 1992年起 ,一年一修高考历史科《考试说明》 ,其 2 0 0 0年版又问世了。数起来 ,它已“说”了 9年。2 0 0 0年的“说明”在编排体例上与 1999年完全一样 ,仍为五个部分 ,加一个附录。其中Ⅰ .考试性质 ;Ⅱ .考试能力要求 ;Ⅳ .考试形式及试卷结构 ,则一字未变。变动较大的是
Since 1992, the “Exam Description” of the history of the college entrance examination has been edited once a year, and its 2000 version has been published. Counting it, it has “sayed” for nine years. The “Explanation” of 2000 is exactly the same as in 1999. It is still five parts, plus one appendix. Among them, I. The nature of the test; II. Test ability requirements; IV. Examination form and test paper structure, the word has not changed. The bigger change is
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本文用热变加工的观点讨论了导弹弹托的热流变机制和成形过程。本文中,材料被认为是具有微极特性的广义连续介质。基于弹粘性微极理论,在本构方程中加入反映材料屈服特性的项
７２４８例输精管结扎术后并发症随访调查报告山东省郓城县计划生育服务站（郓城２７４７００）丁玉庆侯冠英刘春霞程美玲马鲁欣高玉灵蔺香兰输精管结扎术在男性节育术中占有独特的位置［１］。但术后并发症
教学设计是指为了达到预期教学目标运用系统观点和方法 ,遵循教学过程基本规律 ,对教学活动进行系统计划的过程 ,是教什么（内容等）与怎样教（组织、方法、策略、手段等）的过程。它
成功的教学活动 ,应捕捉学生学习的兴奋点 ,设计合理的课堂结构 ,才能较为轻松愉快地完成当堂教学任务。几年来 ,我利用“三分钟演讲”的方式启动课堂教学 ,对调整课堂结构 ,
在科学的春天到来以后，《化学教学》创刊问世，至今已走过２０个年头。在广大读者的支持和关心下，连续两次被评为全国普教类核心期刊，成为广大化学教育工作者的知心朋友。１９９９年１０月１９日，来自全
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题目 已知点Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ顺次在⊙Ｏ上，ＡＢ＝ＢＤ，ＢＭ垂直于ＡＣ，垂足为Ｍ．证明：ＡＭ＝ＤＣ＋ＣＭ．（１９９７年江苏省初中竞赛题，著名的“阿基米德折弦定理”）．贵刊１９９９年第３期第３２页张昕老师《一道初中竞赛题的证法探讨》给出了多种证题思路，读后
内容提要:本文着重阐述分析物理过程的几种方法,并通过典型题解加以说明。在中学物理教学或复习中,我们都有这样共识:正确分析物理过程是正确解决物理问题的关键。只有正确分
在学习万有引力定律中，常有学生提出：“如果从地面向下打一个洞，能直达地心．根据万有引力定律Ｆ＝ＧＭｍＲ２，从洞口下落的物体越接近地心时，Ｒ减小，万有引力将增大，物体重量变重，当物体到达地心时，Ｒ＝０，所以
利用聚合酶链区应（PCR）和序列特异性寡核苷酸（SSO）探针技术对47例经临床及免疫荧光证实的IgA肾病（IgAN）患者HLA-DRB1、DQA1、DQB1等位基因频率进行了检测。结果显示IgAN患者组DR4基