【摘 要】
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本文以苏教版语文第三册《秋游》一课为例,着力阐述优化课堂提问的过程,提出问题为了亲近文本而问的观点.从关注学生学情、科学整合改进问题、提高备课效率、唤醒文本生命等
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本文以苏教版语文第三册《秋游》一课为例,着力阐述优化课堂提问的过程,提出问题为了亲近文本而问的观点.从关注学生学情、科学整合改进问题、提高备课效率、唤醒文本生命等四个方面出发,指明优化课堂提问的方向;介绍优化课堂提问的方法,运用“删、整、改”等优化课堂提问的方式,设计出主线问题、逻辑性问题、递进性问题和扩展性问题,引导教师深度解读文本,引领学生亲近文本,达到师生文三重对话.
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