【摘 要】
:
1.在下暴雨时或者下完雨之后,千万不要到"V"字型山谷里,也不要在山谷的前面走动,这时候的山体本来就因为陡峭、泥土疏松,再加上雨水的浇灌,山体很容易发生泥石流。 2.在泥石流过后,如果道路已经被堵住了,不要着急开车过去,要记得把车停靠在发生泥石流较远的地方,或者原路返回,不要逞能硬着头皮开过去,以防会被更大的泥石流冲走。 3.在暴雨时的天气中,往往发生泥石流的机率会很大,特别是在小河小沟等地方
论文部分内容阅读
1.在下暴雨时或者下完雨之后,千万不要到"V"字型山谷里,也不要在山谷的前面走动,这时候的山体本来就因为陡峭、泥土疏松,再加上雨水的浇灌,山体很容易发生泥石流。
2.在泥石流过后,如果道路已经被堵住了,不要着急开车过去,要记得把车停靠在发生泥石流较远的地方,或者原路返回,不要逞能硬着头皮开过去,以防会被更大的泥石流冲走。
3.在暴雨时的天气中,往往发生泥石流的机率会很大,特别是在小河小沟等地方。在遇到暴雨天气时,不要停留在河和小沟旁边,防止河水暴涨或者发生泥石流现象,如果发生泥石流灾害,一定要记得往河两边跑。
4.沿山谷徒步时,一旦遭遇大雨,要迅速转移到安全的高地,不要在谷底过多停留,泥石流发生时,马上与泥石流成垂直方向向两边的山坡山面爬,爬的越高越好,跑的越快越好,绝对不能往泥石流的下游走。
5.出门旅游遇到泥石流的时候要立即丢弃身上背着的沉重的旅行装备及行李等,选择安全路径逃生,但通讯工具不能丢弃,以便與外界联系求助。
6.遇到泥石流的时候,可就近选择树木生长密集的地带逃生,这样密集的树木可以阻泥石流的前进。但不应上树躲避,因泥石流不同于洪水一般,其流动中可沿途切除一切障碍,泥石流所到之处,大树一样被连根拔起,所以上树逃生不可取。
其他文献
编者按:本刊从2000年起开辟了“基础教育教学改革论坛”栏目,旨在为探讨基础教育和高等教育之间的内在联系搭建一个研究平台。几年来,从丰富的稿源中遴选刊载了百余篇高质量的稿件,虽然产生了较好的效果,但我们认为还有许多问题值得研究,比如:如何突破应试制度与素质教育的瓶颈、基础教育与高等教育知识结构的有机联系、学习素质的养成及有关培养创造性人才的教育模式等问题。 “问题为本”:提高中小学校长培训绩
[摘要]作为一种方兴未艾的研究范式,教育叙事研究日益受到研究者的关注,不少研究者开始尝试用叙事研究的范式来探讨一些教育问题。由于这种研究范式本身还不是很成熟,研究者受“传统思维模式”的影响很大,一些研究中出现了“理论诉求”压制“生命体验”的现象,这是值得去认真反思的。 [关键词]叙事研究;视域融合;理解 [中图分类号]G40-034 [文献标识码]A[文章编号]1005-4634(2010)0
浩瀚星空,广袤苍穹,天文学是孕育重大原创发现的前沿科学,自古以来就寄托着人类的科学憧憬,也是推动科技进步和创新的战略制高点。宇宙的起源有什么奧秘?宇宙的尽头是什么样?外星文明是否存在?古往今来,人类对于浩瀚宇宙的追问和探索从未停止。 今年2月,习近平总书记在视察贵州时指出,“天眼”是国家重大科技基础设施,是观天巨目、国之重器,实现了我国在前沿科学领域的一项重大原创突破。 中国天眼FAST如何工
“中国天眼”通过国家验收 未来将加强国内外开放共享 500米口径球面射电望远镜“中国天眼”于2020年1月11日顺利通过国家验收,投入正式运行,未来将着力确保装置高效、稳定、可靠运行,加强国内外开放共享。据了解,未来3年至5年,“中国天眼”的高灵敏度将有可能在低频引力波探测、快速射电暴起源、星际分子等前沿方向催生突破。 中科院国家天文台正在积极组织国内外专家,研究如何发挥“中国天眼”优良性能,
[摘 要] 卓越计划试点班的课堂教学要求面向工程实际、增加实践内容,课堂教学的方式方法需要进行改革以适应卓越计划人才培养的需求。以开拓知识视野、激发学习热情、培养实践能力为目的,探讨了基于一点两面原则的三环相扣式的教学方法,该方法围绕学生这个中心,通过课内教学、课外训练和课程设计3个紧密联系的环节,以各种途径和方法拓展了理论知识面和工程实践知识面。 [关键词] 卓越工程师计划;
摘要 微积分的概念定义中蕴含着丰富的思想方法。微积分概念学习中有哪些问题?如何进行微积分概念教学的改革实验,概念教学的效果如何?现有的研究具有哪些特点,能从国外的研究中学到些什么?关于微积分概念教学还有哪些需要进一步研究的问题?本文着重以Chappell的研究为例,分析了上述问题。 关键词 微积分;概念教学:述评;研究课题推荐 中图分类号 G642.0 文献标识码 A 文章编号 1005-
[摘要]随着社会的发展,社会对高校人才培养的需求也发生了相应的变化。一些高校在教学管理方式上采取了 “教考分离”的新方法,这使很多人担心大学生不能适应这种变化。调查发现,当前“教考分离”对学生来说利大于弊,经过改善后可以进一步提高高校人才培养的质量。 [关键词]教考分离;评价方式;人才培养;学习自主性 [中图分类号]G642.0[文献标识码]A[文章编号]1005-4634(2017)06-0
[摘要]在内外教育环境发生剧烈变化的背景下,高等教育教学模式的转变势在必行。以激发大学生自主学习兴趣、培养综合能力为目的,研究基于MOOC平台自主学习,课堂研讨式教学,课后网上互动的混合教学模式,并以《国防教育》课程为例,系统设计了混合教学模式的实施方案。以期对普通高校国防教育或其它通识类课程的教育教学改革提供借鉴。 [关键词]慕课;混合教学模式;研讨式教学;国防教育 [中图分类号]G6240
[摘要]教育过程由于教育理论的逻辑缺失带来了种种误导和风险。势科学基础上的信息势概念揭示了教育过程信息相互作用的动力学本质,因而,规正教育路径的有效方法,就是在教育过程中“学校的专业设置和运行、专业的学科设置和运行、学科的教材组织和编撰、课堂的教学设计和演讲、组织的教师结构和匹配、教师的知识结构和学习路径”方面,生产有效信息量、营造教育信息势。 [关键词]势科学;高等教育;教育改革;素质教育;教
摘要分析了当前西部地区计算机组成原理实验教学模式的不足,提出了工程导向实验教学方法,借助开发工具变抽象为具体,构建过程化的实验考核体系。加强实验教学课前预习,对实验原理进行分析,并利用Quartus软件对实验对象进行仿真设计;重视实验过程创新设计,建立“验证性[CD4/5]设计性[CD4/5]创新性”三级实践设计,将FPGA技术嵌入到设计性实验教学中,解决没有体系的情况下完成关键部件设计难题;规范