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摘 要：阅读是语文课程的重要组成内容，是小学高年级语文教学的重点。阅读是运用祖国的语言文字获取信息，认识世界、获得审美体验的重要途径。养成良好的阅读习惯，可以为阅读积累，提高语文素养打下坚实的基础。近几年面对大量涌入县城的务工农民大军，孩子家长自身知识水平不高，孩子缺乏良好的阅读环境，造成知识面狭窄，写作思路混乱，语言枯燥乏味，给我们的教育教学工作，带来巨大的挑战。如何为学生创设阅读氛围，培养良好的阅读习惯，教给学生阅读方法。提高学生的阅读兴趣，来引导农村学生爱上阅读，提高语文素养，值得我们语文教师深思。
关键词：农村小学生;阅读;兴趣;习惯;方法
近几年，农村进城打工的农民越来越多，政府提倡打工子弟就近入学，促使大量农村学生涌入县城。作为一名语文教师，我明显感觉到城乡学生的差距太大。学生的阅读现状，令我们真是苦不堪言。五年级学生没有阅读习惯，阅读能力低下，写作时不会整体构思，语言生硬别扭。这对新课标中要求小学的课外阅读总量达一百万字来说简直是遥不可及。作为多年从事语文教学的我，为此感到忧虑和痛惜。可见培养学生阅读的兴趣，帮助养成阅读的习惯多么重要。如何引导学生养成良好的读书习惯，让他们爱上阅读呢？
一、 创造阅读氛围，激发阅读兴趣
要想让学生喜欢读书，首先孩子们需要阅读丰富的书籍。孩子们做不到买书阅读，而学校的图书室按计划按班级对学生开放，学生每周有一下午可以到图书室集体阅读。我在班里推选读书小明星到图书室帮大家借书，放在教室让同学借阅。学生看到满目琳琅的图书，不爱读书的孩子也有了阅读兴趣。其次，在教室里建立图书角，让学生把自己的图书捐出来，让爱读书的“小书虫”管理，课余时间大家随时可以借阅。另外，发动学生订阅《小龙人报》，集体阅读，剪贴整理。创设出良好的阅读氛围，这样大大调动了学生的读书积极性，同时也激发了学生的阅读兴趣。
二、 制定阅读计划，培养阅读习惯
我除了学校安排的一周一次的集体阅读时间，所任教班级每周安排一节阅读课。让学生有真正属于自己的阅读时间，阅读课学生可以安静地自由阅读，可以集体品读感兴趣书目，欣赏读书笔记、自创的剪贴本。另外，我鼓励学生每天抓好三个十分钟，每天午休前读书十分钟，中午上课前读书十分钟，晚上睡觉前坚持讀书十分钟，日积月累，学生养成了良好的读书习惯，阅读效果显而易见。这其中要家长配合做好刚开始的监督工作，让学生在家也能主动阅读。当然阅读的习惯不是一朝一夕能养成的，如果不及时检查督促，放任自流，是没有好效果的。为了激发学生持久的阅读兴趣，我认真做好评价鼓励，每月评选读书小明星，优秀图书管理员等。让学生体验成功的喜悦。学生会对阅读更有信心，良好的读书习惯就会在不知不觉中形成。
三、 重视教授方法，提高阅读效果
作为语文教师，我们不仅要引导学生爱读书，会读书，还要读得有收获。语文阅读教学就要向学生传授一些读书方法，让学生得法于课内，得益于课外。
（一） 佳作品读法
针对教材编排的内容，有许多名篇佳作。我们可以指导学生细读品味，引导学生全身心投入，让他们阅读做到口到、眼到、心到、手到，一边读一边思考;学会圈圈画画，学习做简单的批注。教师也可通过多媒体出示课文中的精彩句段，引导学生合作探究、交流阅读感受和体会。课下学生还可以把好的词语、句子、段落摘抄下来，为写作积累素材，养成认真读书的好习惯。
（二） 主题阅读法
现行语文教材的编排，单元主题越来越鲜明。更有利于教师指导阅读，教给阅读方法。如教学五年级上册第一组课文时，可引导学生围绕“我爱童话”这一主题，通过单元课文的学习，让学生课外阅读喜欢的童话，集体交流阅读收获，体会阅读童话的乐趣，并从中总结阅读的基本方法，更有利于提高学生的阅读水平。
（三） 摘抄积累法
如教学《平分生命》中“贝贝郑重其事地说：‘把我的血再抽一般给妹妹吧，’”一句时，我先让学生理解“郑重其事”的意思，然后说说体会到了什么，最后让同学们试着造句。有的同学就造出了这样的句子：“看到大家那犹豫的神态，我郑重其事地说：‘就按我说的办，出了问题我承担！’”这种以理解为基础的运用，显然与那种直接摘抄的效果是不同的，在学生的心目中留下的印象是很深的。
另外，课外阅读还可以引导学生用猜读法、速读法、略读法等扩大阅读量提高阅读效果。
四、 指导选择读书，净化阅读心灵
冰心奶奶说过：读书好，好读书，读好书。教育学生读书有好处，但要选择对孩子们身心健康有益的书来读。例如：低年级引导学生以阅读积累古诗，假期我利用班级群，引导孩子们背诵古诗，背会发语音给我，及时鼓励他们。另外安排他们每天坚持读童话，寓言故事，做简单的摘抄。高年级介绍儿童版的四大名著，中外名著等，慢慢学生对读书有了兴趣，养成了一定的阅读习惯。这时教师可以趁热打铁，指导帮助学生选择适合自己的书。可向他们推荐少年版的四大名著，可给他们推荐古今中外著名科学家的故事，可推荐阅读《爱的教育》等。同时定期召开阅读欣赏课，交流阅读心得，进行好书推荐会等。总之，要帮学生推荐适合他们的书，让学生的心灵得到净化。
总之，我们在日常的教育教学中注意创造良好的读书氛围，培养学生的阅读习惯，激发阅读兴趣，教给学生阅读的方法，对提高学生的阅读能力，写作水平，语文素养都会有很大的帮助，尤其对于来自农村的孩子，养成了良好的阅读习惯会对孩子的一生产生积极而深远的影响。
作者简介：
殷艳玲，宁夏回族自治区石嘴山市，宁夏平罗城关第八小学。
关键词：农村小学生;阅读;兴趣;习惯;方法
近几年，农村进城打工的农民越来越多，政府提倡打工子弟就近入学，促使大量农村学生涌入县城。作为一名语文教师，我明显感觉到城乡学生的差距太大。学生的阅读现状，令我们真是苦不堪言。五年级学生没有阅读习惯，阅读能力低下，写作时不会整体构思，语言生硬别扭。这对新课标中要求小学的课外阅读总量达一百万字来说简直是遥不可及。作为多年从事语文教学的我，为此感到忧虑和痛惜。可见培养学生阅读的兴趣，帮助养成阅读的习惯多么重要。如何引导学生养成良好的读书习惯，让他们爱上阅读呢？
一、 创造阅读氛围，激发阅读兴趣
要想让学生喜欢读书，首先孩子们需要阅读丰富的书籍。孩子们做不到买书阅读，而学校的图书室按计划按班级对学生开放，学生每周有一下午可以到图书室集体阅读。我在班里推选读书小明星到图书室帮大家借书，放在教室让同学借阅。学生看到满目琳琅的图书，不爱读书的孩子也有了阅读兴趣。其次，在教室里建立图书角，让学生把自己的图书捐出来，让爱读书的“小书虫”管理，课余时间大家随时可以借阅。另外，发动学生订阅《小龙人报》，集体阅读，剪贴整理。创设出良好的阅读氛围，这样大大调动了学生的读书积极性，同时也激发了学生的阅读兴趣。
二、 制定阅读计划，培养阅读习惯
我除了学校安排的一周一次的集体阅读时间，所任教班级每周安排一节阅读课。让学生有真正属于自己的阅读时间，阅读课学生可以安静地自由阅读，可以集体品读感兴趣书目，欣赏读书笔记、自创的剪贴本。另外，我鼓励学生每天抓好三个十分钟，每天午休前读书十分钟，中午上课前读书十分钟，晚上睡觉前坚持讀书十分钟，日积月累，学生养成了良好的读书习惯，阅读效果显而易见。这其中要家长配合做好刚开始的监督工作，让学生在家也能主动阅读。当然阅读的习惯不是一朝一夕能养成的，如果不及时检查督促，放任自流，是没有好效果的。为了激发学生持久的阅读兴趣，我认真做好评价鼓励，每月评选读书小明星，优秀图书管理员等。让学生体验成功的喜悦。学生会对阅读更有信心，良好的读书习惯就会在不知不觉中形成。
三、 重视教授方法，提高阅读效果
作为语文教师，我们不仅要引导学生爱读书，会读书，还要读得有收获。语文阅读教学就要向学生传授一些读书方法，让学生得法于课内，得益于课外。
（一） 佳作品读法
针对教材编排的内容，有许多名篇佳作。我们可以指导学生细读品味，引导学生全身心投入，让他们阅读做到口到、眼到、心到、手到，一边读一边思考;学会圈圈画画，学习做简单的批注。教师也可通过多媒体出示课文中的精彩句段，引导学生合作探究、交流阅读感受和体会。课下学生还可以把好的词语、句子、段落摘抄下来，为写作积累素材，养成认真读书的好习惯。
（二） 主题阅读法
现行语文教材的编排，单元主题越来越鲜明。更有利于教师指导阅读，教给阅读方法。如教学五年级上册第一组课文时，可引导学生围绕“我爱童话”这一主题，通过单元课文的学习，让学生课外阅读喜欢的童话，集体交流阅读收获，体会阅读童话的乐趣，并从中总结阅读的基本方法，更有利于提高学生的阅读水平。
（三） 摘抄积累法
如教学《平分生命》中“贝贝郑重其事地说：‘把我的血再抽一般给妹妹吧，’”一句时，我先让学生理解“郑重其事”的意思，然后说说体会到了什么，最后让同学们试着造句。有的同学就造出了这样的句子：“看到大家那犹豫的神态，我郑重其事地说：‘就按我说的办，出了问题我承担！’”这种以理解为基础的运用，显然与那种直接摘抄的效果是不同的，在学生的心目中留下的印象是很深的。
另外，课外阅读还可以引导学生用猜读法、速读法、略读法等扩大阅读量提高阅读效果。
四、 指导选择读书，净化阅读心灵
冰心奶奶说过：读书好，好读书，读好书。教育学生读书有好处，但要选择对孩子们身心健康有益的书来读。例如：低年级引导学生以阅读积累古诗，假期我利用班级群，引导孩子们背诵古诗，背会发语音给我，及时鼓励他们。另外安排他们每天坚持读童话，寓言故事，做简单的摘抄。高年级介绍儿童版的四大名著，中外名著等，慢慢学生对读书有了兴趣，养成了一定的阅读习惯。这时教师可以趁热打铁，指导帮助学生选择适合自己的书。可向他们推荐少年版的四大名著，可给他们推荐古今中外著名科学家的故事，可推荐阅读《爱的教育》等。同时定期召开阅读欣赏课，交流阅读心得，进行好书推荐会等。总之，要帮学生推荐适合他们的书，让学生的心灵得到净化。
总之，我们在日常的教育教学中注意创造良好的读书氛围，培养学生的阅读习惯，激发阅读兴趣，教给学生阅读的方法，对提高学生的阅读能力，写作水平，语文素养都会有很大的帮助，尤其对于来自农村的孩子，养成了良好的阅读习惯会对孩子的一生产生积极而深远的影响。
作者简介：
殷艳玲，宁夏回族自治区石嘴山市，宁夏平罗城关第八小学。