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【摘 要】
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一、教材分析 《认识角》是北师大版小学数学二年级下册第六单元的学习内容。这部分内容主要是让学生初步认识角的含义，体会角的基本特征，并感知角的大小。题目共安排了两个学习内容：第一个学习内容是在观察实物的基础上抽象出角的图形，认识角的形状，教学角的各部分名称。第二个学习内容是让学生通过实物操作，掌握比较角大小的方法，体会角的大小与两边张开的程度有关。 这节课是在学生已经直观认识了长方形、正方形、圆
【出 处】
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广东教学报·教育综合
【发表日期】
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2021年36期
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【摘要】生命教育在我国提出、研究、实施已经有十多年的时间，但在初中生物教学中只见知识、不见生命，重视学科知识教育而忽视生命教育的倾向仍然存在。在自然、人类和谐发展成为世界关注热点的今天，探讨基于初中生物核心素养下的生命教育内涵，把握新时代和新形势下生物教学的核心任务，仍然有积极的意义。基于此，本文对初中生物学科素养的生命教育作了系列探讨。 【关键词】生物核心素养;生命教育;初中 每学年寒暑假前
王明友，中学地理高级教师，任教于深圳市观澜中学。现为深圳市命题专家库成员、宝安区教科研专家库成员、深圳市名教师，宝安区第二批名师工作室主持人。 刻苦钻研，锤炼师之“品”。教师之品，在于业务至精。教学中，王明友结合特区学生特点和新课程实际，潜心研究教材、教法和学法，形成了别具一格的教学特色。为了解决学生的探究与学情反馈薄弱局面，独创了“ABCD辅助学案教学模式”，该模式高效率地调动了学生学习积极性
太阳的幸福，是给人以光明;月亮的幸福，是给人以温馨;园丁的幸福，是让每一棵小树苗茁壮成长。一棵幼苗能否长成参天大树，与它的生长环境有着必然的联系。在幼儿园，环境对幼儿发展的影响是极其深远的。《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“环境是重要的教育资源，幼儿园应通过环境的创设与利用，有效地促进幼儿的发展。”环境既是幼儿园的教育资源，也是课程内容的重要来源，如何更好地利用户外的场地与幼儿园资源，为孩子们
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【摘要】美术新课程标准中指出：“在以往的教学中，教师过分注重技能、技巧的训练，在一定程度上脱离学生的生活经验，难以激发学生的学习兴趣。”这就造成了儿童绘画信心不足，不敢轻易下笔。如何通过平常的美术教学活动去唤醒他们把对生活的感受用美术的形式自信地表现出来呢？笔者采用循序渐进的美术教学活动去唤醒学生对生活的感受，引导他们用线条去表现其内心情感，陶冶情操，提高审美能力，达到认识美、感受美、创造美的教学
【摘要】在小学语文教学过程中，最重要的是帮助学生识字，这不仅是小学生学习语文最基础的技能，同时也是低年级学生语文教学中的重难点内容。而在语文教学中的错别字教学过程中，教师应当不断地创新教学方式，将学生的目光吸引到课堂教学当中，以此激发学生的学习兴趣，使得学生在日常的识字学习中，有效提高识字的正确率，并在无形中加强学生的记忆，从而进一步提升小学语文教学中错别字的教学效率。本文对小学二年级语文教学中的
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