【摘 要】
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在教学圆面积的过程中,通常要让学生计算一些演算较复杂或思考性较强的题目,而学生在这些题目面前,又往往显得束手无策。为解决这一问题,我采用了综合运用小学阶段有关知识
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在教学圆面积的过程中,通常要让学生计算一些演算较复杂或思考性较强的题目,而学生在这些题目面前,又往往显得束手无策。为解决这一问题,我采用了综合运用小学阶段有关知识引导学生“巧算”的办法。例如:
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