论文部分内容阅读
【摘 要】在初中体育教学工作中，知识能力与思想情感教育共同构成了三维教学目标。教师在教学中要充分突出德育因素的渗透，因为初中生处于青春期，此时正是他们各种人生理念形成的关键时期，教师要重视德育因素的渗透，让学生的成长受到健康理念的引导。
【关键词】初中体育；德育因素；分析研究
一、初中体育教学设计应当充分兼顾德育
德育是初中体育教学一项重要目标，教师一定要抛弃那种重能力、轻知识与情感的陈旧模式。体育教学必须与德育工作紧密结合起来，使体育教学更好地发挥对学生思想成长的引领作用，既要重视学生正确人生理念的引导，同时也要强化对学生心理的疏导，使体育学科在促进初中生健康成长方面发挥更为重要的作用。
二、初中体育教学中渗透德育的主要路径
初中体育教学可以在多个环节融合德育，关键在于教师的巧妙设计与有效组织。笔者在教学中重点从以下四个方面着手。
1.在体育故事与知识讲解中渗透爱国主义教育。室内课教学通常成为许多教师忽略的阵地，简单讲述一些常识，实际上室内课教学是教师开展德育的良好契机，教师可以在体育知识、体育故事讲解中对学生渗透爱国主义教育。例如我国奥运会期间获得了多少金牌，哪些体育健儿为国争光，我国是如何获得奥运会申办权的等等，这些方面都可以成为教师室内课教学的丰富内容，从中让学生感受到奥运健儿的爱国情怀，感受到中国强大对包括体育事业在内的各项工作带来的巨大影响，使学生在体育内容的了解中增加了知识，拓展了眼界，受到了爱国主义教育。
2.在体育训练中鼓励学生勇于挑战自我、奋力拼搏。现在的初中生独生子女占绝大多数，而这些学生中体质体能状况令人担忧，运动能力差、小胖子是常见的现象。在一些体力消耗较大、耐力要求较高的项目训练中，不少学生败下阵来，例如800米中长跑，有的班级甚至有一半学生坚持不下来，这样的状况令人堪忧。除了增强学生体质迫在眉睫之外，还要强化学生顽强拼搏意识的教育，有些学生支撑不下来并非因为体质体力的原因，而是心理因素作祟。教师在这样的体育训练中一定要引导学生勇于挑战自我、奋力拼搏，向着自身心理承受能力和体能承受能力的极限挑战。笔者在这些训练项目中鼓励学生相信自己能行，相信自己一定可以做得好，并且相互之间瞄准目标比学赶超。在这样的竞争性氛围中，学生的潜能被有效激发出来，他们奋勇向前为了实现目标而努力奋斗，这就有效强化了对学生的顽强意志教育，并且锻炼的意志品质会伴随学生一生。可见，体育教师在教学工作中一定要培养学生不怕吃苦、勇于拼搏、敢于奋斗的向前冲意识，一定要带领他们相信自己、挑战自己，在体育训练的艰难历程中得到成长。
3.在团队训练中强调团结协作培养团队意识。当代初中生以自我为中心比较普遍，这和他们的成长环境、家庭氛围有着密切的联系。大部分学生是全家几代人围着一个宝贝转，他们潜意识内就没有团队这个概念，也没有包容、宽容这样的概念，这对学生的成长而言需要引起重视。未来社会竞争较强，个人的力量难以立足，必要要以团队的存在体现个人价值。团队意识培养要从小开始，体育学科可以较好地体现对学生的团队意识培养，教师要把握好契机，利用相关活动进行渗透。例如在体育训练中，为了培养学生的团队意识，笔者将单个人的训练重新调整为6人一组的团队训练，在过关考核时以团队为单位，有一个成员不过关则整个团队全部评为不过关，这样一方面将传帮带的任务落实到各个团队之中，另一方面也培养学生在团队中相互帮助。有了这样的模式转变，团队就成为了集体，一个人训练效果再好也不能代表团队完全过关，因此大家将目光聚焦在每一个人身上，尤其是对于动作不熟练、不达标的学生而言，大家都来一起帮助他。在训练中，大家自觉将自己当做这个团队密不可分的成员，每一个人都是这样的角色。在互帮互助下，动作不规范的学生很快掌握了要领，每一个人都能够轻轻松松、快快乐乐通过了考核。看着每一个小组在考核过关后欢呼雀跃的情景，笔者深深感到团队意识的培养非常重要。
4.在体育赛事中培养学生团结友爱精神。体育精神应当与学生的成长相伴随，团队友爱应当成为学生学习生活的主旋律。有缘分在同样一个班集体学习，在同样一所学校求学，学生之间应当珍惜来之不易的缘分，要团结友爱、和睦相处，营造这样的氛围使团队友爱的理念深入人心，可以避免学生之间闹矛盾，避免相互之间不团结。笔者结合一些体育赛事对学生强化团结友爱精神的教育，效果比较明显。例如学校召开运动会，每个班级组成一个团队参加，除了参加比赛的运动员以外，笔者安排班委会对全班同学进行分工，有的同学专门负责保管运动员的衣服，有的学生负责水、食品等后勤保障，还有的学生共同组成啦啦队。在这一场运动比赛中，每一个人都没有闲着，大家不论分工如何，不论辛苦程度高低，都为着一个共同的目标，即能够让班级取得一个好的成绩，大家都在为了让班级争光这个理念团结一心，共同推动这项工作的开展。可见，体育赛事也是培养学生团结友爱精神的重要契机，教师要善于把握这样的教育时机。
三、初中体育教学渗透德育的几点思考
在初中体育教学中，强化德育引导，要重视三个方面。
一是要注意润物细无声。将德育巧妙的融合于一些活动项目之中，不是停留于口头的呼吁，而是实实在在的蕴含渗透，则可以取得较好的成效。
二是要弘扬主旋律。要始终弘扬积极向上的主旋律，让团结友爱、拼搏上进成为学生体育学习中的主旋律，并且向自身发展的各个方面渗透。
三是要兼顾心理疏导。心理疏导是保证学生心理健康的重要措施，当代初中生正处于青春敏感期，容易出现一些心理问题，这需要引起教师的重视。结合体育教学强化心理疏导，尤其是帮助学生解决一些心理障碍，特别是同学之间的小矛盾、焦虑不安的心情等等，可以让他们放下包袱轻装上阵，更好地学习与生活。
（作者单位：江苏省滨海县蔡桥初级中学）
【关键词】初中体育；德育因素；分析研究
一、初中体育教学设计应当充分兼顾德育
德育是初中体育教学一项重要目标，教师一定要抛弃那种重能力、轻知识与情感的陈旧模式。体育教学必须与德育工作紧密结合起来，使体育教学更好地发挥对学生思想成长的引领作用，既要重视学生正确人生理念的引导，同时也要强化对学生心理的疏导，使体育学科在促进初中生健康成长方面发挥更为重要的作用。
二、初中体育教学中渗透德育的主要路径
初中体育教学可以在多个环节融合德育，关键在于教师的巧妙设计与有效组织。笔者在教学中重点从以下四个方面着手。
1.在体育故事与知识讲解中渗透爱国主义教育。室内课教学通常成为许多教师忽略的阵地，简单讲述一些常识，实际上室内课教学是教师开展德育的良好契机，教师可以在体育知识、体育故事讲解中对学生渗透爱国主义教育。例如我国奥运会期间获得了多少金牌，哪些体育健儿为国争光，我国是如何获得奥运会申办权的等等，这些方面都可以成为教师室内课教学的丰富内容，从中让学生感受到奥运健儿的爱国情怀，感受到中国强大对包括体育事业在内的各项工作带来的巨大影响，使学生在体育内容的了解中增加了知识，拓展了眼界，受到了爱国主义教育。
2.在体育训练中鼓励学生勇于挑战自我、奋力拼搏。现在的初中生独生子女占绝大多数，而这些学生中体质体能状况令人担忧，运动能力差、小胖子是常见的现象。在一些体力消耗较大、耐力要求较高的项目训练中，不少学生败下阵来，例如800米中长跑，有的班级甚至有一半学生坚持不下来，这样的状况令人堪忧。除了增强学生体质迫在眉睫之外，还要强化学生顽强拼搏意识的教育，有些学生支撑不下来并非因为体质体力的原因，而是心理因素作祟。教师在这样的体育训练中一定要引导学生勇于挑战自我、奋力拼搏，向着自身心理承受能力和体能承受能力的极限挑战。笔者在这些训练项目中鼓励学生相信自己能行，相信自己一定可以做得好，并且相互之间瞄准目标比学赶超。在这样的竞争性氛围中，学生的潜能被有效激发出来，他们奋勇向前为了实现目标而努力奋斗，这就有效强化了对学生的顽强意志教育，并且锻炼的意志品质会伴随学生一生。可见，体育教师在教学工作中一定要培养学生不怕吃苦、勇于拼搏、敢于奋斗的向前冲意识，一定要带领他们相信自己、挑战自己，在体育训练的艰难历程中得到成长。
3.在团队训练中强调团结协作培养团队意识。当代初中生以自我为中心比较普遍，这和他们的成长环境、家庭氛围有着密切的联系。大部分学生是全家几代人围着一个宝贝转，他们潜意识内就没有团队这个概念，也没有包容、宽容这样的概念，这对学生的成长而言需要引起重视。未来社会竞争较强，个人的力量难以立足，必要要以团队的存在体现个人价值。团队意识培养要从小开始，体育学科可以较好地体现对学生的团队意识培养，教师要把握好契机，利用相关活动进行渗透。例如在体育训练中，为了培养学生的团队意识，笔者将单个人的训练重新调整为6人一组的团队训练，在过关考核时以团队为单位，有一个成员不过关则整个团队全部评为不过关，这样一方面将传帮带的任务落实到各个团队之中，另一方面也培养学生在团队中相互帮助。有了这样的模式转变，团队就成为了集体，一个人训练效果再好也不能代表团队完全过关，因此大家将目光聚焦在每一个人身上，尤其是对于动作不熟练、不达标的学生而言，大家都来一起帮助他。在训练中，大家自觉将自己当做这个团队密不可分的成员，每一个人都是这样的角色。在互帮互助下，动作不规范的学生很快掌握了要领，每一个人都能够轻轻松松、快快乐乐通过了考核。看着每一个小组在考核过关后欢呼雀跃的情景，笔者深深感到团队意识的培养非常重要。
4.在体育赛事中培养学生团结友爱精神。体育精神应当与学生的成长相伴随，团队友爱应当成为学生学习生活的主旋律。有缘分在同样一个班集体学习，在同样一所学校求学，学生之间应当珍惜来之不易的缘分，要团结友爱、和睦相处，营造这样的氛围使团队友爱的理念深入人心，可以避免学生之间闹矛盾，避免相互之间不团结。笔者结合一些体育赛事对学生强化团结友爱精神的教育，效果比较明显。例如学校召开运动会，每个班级组成一个团队参加，除了参加比赛的运动员以外，笔者安排班委会对全班同学进行分工，有的同学专门负责保管运动员的衣服，有的学生负责水、食品等后勤保障，还有的学生共同组成啦啦队。在这一场运动比赛中，每一个人都没有闲着，大家不论分工如何，不论辛苦程度高低，都为着一个共同的目标，即能够让班级取得一个好的成绩，大家都在为了让班级争光这个理念团结一心，共同推动这项工作的开展。可见，体育赛事也是培养学生团结友爱精神的重要契机，教师要善于把握这样的教育时机。
三、初中体育教学渗透德育的几点思考
在初中体育教学中，强化德育引导，要重视三个方面。
一是要注意润物细无声。将德育巧妙的融合于一些活动项目之中，不是停留于口头的呼吁，而是实实在在的蕴含渗透，则可以取得较好的成效。
二是要弘扬主旋律。要始终弘扬积极向上的主旋律，让团结友爱、拼搏上进成为学生体育学习中的主旋律，并且向自身发展的各个方面渗透。
三是要兼顾心理疏导。心理疏导是保证学生心理健康的重要措施，当代初中生正处于青春敏感期，容易出现一些心理问题，这需要引起教师的重视。结合体育教学强化心理疏导，尤其是帮助学生解决一些心理障碍，特别是同学之间的小矛盾、焦虑不安的心情等等，可以让他们放下包袱轻装上阵，更好地学习与生活。
（作者单位：江苏省滨海县蔡桥初级中学）