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摘 要：高中的班级是学校的基层组织，它不仅是学校教育、教学活动的基本组织形式，而且是学校进行思想品德教育的主要场所。高中班集体建设得如何，直接影响着校风、学风的建设，影响着学生三年高中学习、生活的质量高低。班主任是班级的组织者、管理者和教育者，一个班级的好坏，在很大程度上决定于其班主任工作的出色与否。
关键词：高中班主任；新时期；管理艺术
随着新课程改革的逐步实施，每一位学生的素质需要得到全面高质量的提高。高中班主任主要工作就是要促进学生的全面发展，既是学生在学习生活方面的引路人，更是学生的良师益友。需要在自己的工作岗位上，创造性地运用自己的聪明才智，实行班级管理的创新策略。同时为了做好班级管理工作，笔者探索了一些方法和措施，与大家共勉。
一、树立良好形象，做到言传身教
班主任工作经常和学生打交道，是做人的工作，而做人的工作很重要的一条就是要用言语说教人，要靠自身的表率作用吸引人、影响人。也就是说，对学生，班主任要靠言教，更要靠身体力行。古人云：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。”可见，负责教育教学重任的班主任，要想做好班级管理工作，必须不断提高自身的思想政治素质和工作能力，树立自身良好的形象，做到言传身教。作为班主任要时刻注意自身的品格、学识、涵养对学生的潜移默化的影响，特别要注意一些小事、细节，不要自己觉得没什么、无所谓，其实学生的眼睛一直盯着呢。他们在心中评价你，在背后议论着你。如果老师言不雅、行不正，学生就不佩服，老师就容易失去威信，给班级管理带来不利。所以，班主任工作者一定要特别自尊、自爱、自信、自强，为人师表，让自己的良好风范增强对学生的吸引力。要有儒雅的举止和浩然之气，让自己的神韵、风采使学生折服，要求学生做到的自己首先做到，要求学生不做的自己坚决不做，真正做到既教书又育人。这样才能让学生从情感上接纳你，会给自己的班主任工作带来事半功倍的效果，进而为班主任工作打下良好基础。
二、帮助学生树立正确的人生理想，進行激励性班级管理
新课改内容中提到：在高中阶段，要重视培养学生的“人生理想”，如职业规划、创业意识等。人的理想好比一盏指明灯，引导人们不断进步。学生学习亦是如此，有了目标和信心，学习才更有动力。目前大部分学生在上高中后，主要目标就是上一所好大学，但是所谓好的大学指的就是名牌，对自己的未来却没有更明确的信心。很多学生上课捣乱，不是因为他们不喜欢学习，主要是因为他们成绩比较落后，对自己缺乏信心。但是一个人的未来是否美好，不仅仅是学习成绩决定的，只要有所长、有目标，未来的人生也是一样的精彩。沿着这条思路，教师可以对班上的每位同学都进行一次详细了解。就会发现有一部分同学学习一直很努力，成绩表现也一直很优秀，教师就会对他们一直鼓励，给予他们学习上的帮助。有一部分同学成绩并不理想，但是在某一方面却很擅长，例如弹唱、体育项目、外语等。还有几位同学平时在班上很活跃，在进行团体活动中有主持的天赋，每次提出的想法都很新颖。所以在班级管理中，教师就可以针对每部分同学表现出的差异，制定一套方案，充分激发学生的内在潜力，给学生的表现提供机会。在学生初上高中时，教师可以在班会上跟同学们探讨“理想”这个话题，可能这一时期，学生还比较迷茫，但是没关系，教师可以让每位同学都写下自己的理想，然后贴在教室的墙上，可以随着自己的想法有所更改，在他们写出理想后，教师可以在在谈心的过程中询问理想的来源，进而了解学生的动态，激励他们学习。
三、细化管理，常抓不懈
细化班级管理工作，是高中班主任做好班级管理工作的重要举措。班主任首先要制定一套班级管理制度（学生认可的），按照班级管理制度对学生实行量化管理，该奖则奖，该罚则罚，奖罚分明。班级管理工作中，针对每个学生的出勤、学习、纪律、卫生、两操等各方面的情况要做到每周一小结，每月一总结。当学生在某些方面做得不到位的时候，高中班主任要及时地提示、教育、引导，有的放矢地开展工作。但在教育、引导的同时，一定要讲究方法，因人而异。对于学生所犯错误高中班主任不能听之任之，不管不问，但也不能大声呵斥，予以白眼，这样容易把学生推到老师的对立面。心平气和地与学生促膝谈心，以平等的朋友关系对待他们，用诚恳、真诚的话语打动他们，用真挚的情感感化他们，往往会取得事半功倍的效果。此外，当学生在各方面取得进步，当学生积极参加班级活动、热心为同学服务，当学生主动参加学校组织的各级比赛时，班主任都要给予表扬，给予鼓励。量化管理能极大地调动学生学习的积极性和参与各项活动的热情，强化学生的纪律观念、竞争意识，促使学生严格要求自己，逐步完善自己，提高自己，同时促进良好的班风的形成与巩固。
四、结语
总之，班主任工作是一门教育工作，需要不断的实践、研究和创新。班主任主要由两大工作任务，第一是管理任务，第二则是教育任务。传统管理模式和教育模式培养出的人才，已不能符合新时期的基本国情。为此，班主任教育管理工作中要在新时期予以不断的创新，培养出符合社会发展的优秀人才，为祖国教育事业做出应有贡献。
参考文献
[1]李秋灵.如何以高中班主任德育工作促进学生的健康成长[J].都市家教，2014.
[2]赵宇.探讨新形势下高中班主任的管理艺术[J].考试与评价，2013.
关键词：高中班主任；新时期；管理艺术
随着新课程改革的逐步实施，每一位学生的素质需要得到全面高质量的提高。高中班主任主要工作就是要促进学生的全面发展，既是学生在学习生活方面的引路人，更是学生的良师益友。需要在自己的工作岗位上，创造性地运用自己的聪明才智，实行班级管理的创新策略。同时为了做好班级管理工作，笔者探索了一些方法和措施，与大家共勉。
一、树立良好形象，做到言传身教
班主任工作经常和学生打交道，是做人的工作，而做人的工作很重要的一条就是要用言语说教人，要靠自身的表率作用吸引人、影响人。也就是说，对学生，班主任要靠言教，更要靠身体力行。古人云：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。”可见，负责教育教学重任的班主任，要想做好班级管理工作，必须不断提高自身的思想政治素质和工作能力，树立自身良好的形象，做到言传身教。作为班主任要时刻注意自身的品格、学识、涵养对学生的潜移默化的影响，特别要注意一些小事、细节，不要自己觉得没什么、无所谓，其实学生的眼睛一直盯着呢。他们在心中评价你，在背后议论着你。如果老师言不雅、行不正，学生就不佩服，老师就容易失去威信，给班级管理带来不利。所以，班主任工作者一定要特别自尊、自爱、自信、自强，为人师表，让自己的良好风范增强对学生的吸引力。要有儒雅的举止和浩然之气，让自己的神韵、风采使学生折服，要求学生做到的自己首先做到，要求学生不做的自己坚决不做，真正做到既教书又育人。这样才能让学生从情感上接纳你，会给自己的班主任工作带来事半功倍的效果，进而为班主任工作打下良好基础。
二、帮助学生树立正确的人生理想，進行激励性班级管理
新课改内容中提到：在高中阶段，要重视培养学生的“人生理想”，如职业规划、创业意识等。人的理想好比一盏指明灯，引导人们不断进步。学生学习亦是如此，有了目标和信心，学习才更有动力。目前大部分学生在上高中后，主要目标就是上一所好大学，但是所谓好的大学指的就是名牌，对自己的未来却没有更明确的信心。很多学生上课捣乱，不是因为他们不喜欢学习，主要是因为他们成绩比较落后，对自己缺乏信心。但是一个人的未来是否美好，不仅仅是学习成绩决定的，只要有所长、有目标，未来的人生也是一样的精彩。沿着这条思路，教师可以对班上的每位同学都进行一次详细了解。就会发现有一部分同学学习一直很努力，成绩表现也一直很优秀，教师就会对他们一直鼓励，给予他们学习上的帮助。有一部分同学成绩并不理想，但是在某一方面却很擅长，例如弹唱、体育项目、外语等。还有几位同学平时在班上很活跃，在进行团体活动中有主持的天赋，每次提出的想法都很新颖。所以在班级管理中，教师就可以针对每部分同学表现出的差异，制定一套方案，充分激发学生的内在潜力，给学生的表现提供机会。在学生初上高中时，教师可以在班会上跟同学们探讨“理想”这个话题，可能这一时期，学生还比较迷茫，但是没关系，教师可以让每位同学都写下自己的理想，然后贴在教室的墙上，可以随着自己的想法有所更改，在他们写出理想后，教师可以在在谈心的过程中询问理想的来源，进而了解学生的动态，激励他们学习。
三、细化管理，常抓不懈
细化班级管理工作，是高中班主任做好班级管理工作的重要举措。班主任首先要制定一套班级管理制度（学生认可的），按照班级管理制度对学生实行量化管理，该奖则奖，该罚则罚，奖罚分明。班级管理工作中，针对每个学生的出勤、学习、纪律、卫生、两操等各方面的情况要做到每周一小结，每月一总结。当学生在某些方面做得不到位的时候，高中班主任要及时地提示、教育、引导，有的放矢地开展工作。但在教育、引导的同时，一定要讲究方法，因人而异。对于学生所犯错误高中班主任不能听之任之，不管不问，但也不能大声呵斥，予以白眼，这样容易把学生推到老师的对立面。心平气和地与学生促膝谈心，以平等的朋友关系对待他们，用诚恳、真诚的话语打动他们，用真挚的情感感化他们，往往会取得事半功倍的效果。此外，当学生在各方面取得进步，当学生积极参加班级活动、热心为同学服务，当学生主动参加学校组织的各级比赛时，班主任都要给予表扬，给予鼓励。量化管理能极大地调动学生学习的积极性和参与各项活动的热情，强化学生的纪律观念、竞争意识，促使学生严格要求自己，逐步完善自己，提高自己，同时促进良好的班风的形成与巩固。
四、结语
总之，班主任工作是一门教育工作，需要不断的实践、研究和创新。班主任主要由两大工作任务，第一是管理任务，第二则是教育任务。传统管理模式和教育模式培养出的人才，已不能符合新时期的基本国情。为此，班主任教育管理工作中要在新时期予以不断的创新，培养出符合社会发展的优秀人才，为祖国教育事业做出应有贡献。
参考文献
[1]李秋灵.如何以高中班主任德育工作促进学生的健康成长[J].都市家教，2014.
[2]赵宇.探讨新形势下高中班主任的管理艺术[J].考试与评价，2013.