“课堂教学是一门遗憾的艺术”。科学、有效的教学诊断、教学反思可以帮助我们减少遗憾。高中政治《哲学》(下册)“价值观的导向作用”这一框题，从教案设计、课件制作，到参加我市教科所组织的赛课，我真可谓绞尽脑汁、废寝忘食，工夫不负有心人，我获得了一等奖。赛课结束至今，我仍然对这节课念念不忘。我在对这节课的反思中找到了自信和底气，体会着自己教学能力的提高。我在不断探索教育教学规律的反思中，感受最深的是以下几点：
　　
　　一、要把握时代脉搏，使政治课充满浓郁的时代气息
　　
　　政治课是一门时代性和实践性都很强的学科。脱离时代的政治课除了一味的说教之外，就是缺乏生气的一潭死水。多年的尝试，我认为时事政治教育可以水乳交融地“化”时政知识于政治课的基本观点和原理之中，把两者有机地统一起来。“时事开头、新闻助教”是我的教学绝招。
　　我在“价值观的导向作用”这节课的教学过程中达到了预先设计的教学目的，引起了教学共振效应：学生初步树立起科学的生态价值观，进一步深刻理解了科学发展观的实质和要求，更自觉地投入到夺取高考胜利及更有价值的人生奋斗中。大胆运用学生喜闻乐见的多媒体教学、流行歌曲视频引入、《感动中国“灾区十大教师”》等，使课堂充满时代气息。与此同时，有目的有意识地培养学生观察、联系、分析、说明实际问题的能力，是学生轻松愉快地形成对书本知识的综合、迁移、拓宽和加深，从而达到我预期的教学目的和要求，使“理论联系实际”的朴素真理不只是漂亮的装饰，更真正成为我们行动的指南。
　　
　　二、教学要机智
　　
　　在这节课的课堂教学中，我预设到了两个问题：首先是好些同学不会唱“为了谁”这首歌，然后是在提问复习“什么是商品的价值”时出现连续两个学生都答不出的情况。我反应快，马上带唱和及时复习启发，从而使课堂教学顺利进行。而且，随着教学内容的展开，师生的思维发展及情感交流的融洽，往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感。这些“智慧的火花”常常是不由自主地突然而至，若不及时利用课后反思去捕捉，便会因时过境迁而烟消云散，令人遺憾不已。
　　
　　三、要以学生为主体，实施开放式教学
　　
　　传统的“灌输式”“填鸭式”教学模式，因呆板、僵滞而早已明日黄花。我们必须不断探索并采用符合中学生实际的教学方式，强调师生共同活动，克服以教师为中心的倾向，激发学生的情感和兴致，变封闭型教学为开放型教学，从而使双方真正领略愉快教学的美学价值。
　　在课堂教学过程中，学生是学习的主人，他们总会有“创新的火花”在闪烁，教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独特的见解。这样不仅能使学生的好方法、好思路得以推广，而且对学生也是一种赞赏和激励。同时，这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善，可以拓宽教师的教学思路，提高教师的教学水平。赛课结束后我征求部分学生对教学的意见，学生委婉地提出在讲“价值观对人生道路、人生选择有不同的导向作用时”，最好由学生自己开动脑筋列举实例，而不是老师“满堂灌”。这使我更感悟到“什么是学为主体、教为主导”了。
　　
　　四、运用现代化教学技术，提高学生学习兴趣和教学质量
　　
　　多媒体能把文字、图像、声音、动画等众多信息集于一体，能在视觉、听觉上产生一定的刺激，引起学生的注意，激发学生的学习兴趣，能使抽象的概念具体化，静态的知识形象化，无序的内容系统化，使枯燥的哲学理论不再枯燥，也有利于学生对知识的获取、记忆。
　　
　　五、需要改进之处
　　
　　周恩来说得好，“要让我写自己的历史，我就写我的错误”。即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处，我对它们进行系统地回顾、梳理，并对其作深刻的反思、探究和剖析，使之成为今后再教学时的参照物。“价值观的导向作用”这节课令人遗憾之处也不少：所选歌曲仍不够新、教学设计与教案设计不能连在一起、演讲水平还需进一步提高、讲课中的“口头禅”时有出现、课件的制作专业化、艺术化有待提高等等。
　　
　　六、思考“再教设计”
　　
　　我参加市教科所组织的赛课回来，静心沉思：如果下次再教这一内容我一定会上得更好。因为本节课我摸索出了更多教学规律，以后，我在教法上会有更好的创新，知识点上有深刻的新发现，组织教学方面有更严密的逻辑和更新颖的招术。只要及时记下这些得失，并进行必要的归类与取舍，考虑一下再教这部分内容时应该如何做，写出“再教设计”，就完全可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。
　　总而言之，教学反思，贵在及时、贵在坚持。一有所得，及时记下；有话则长，无话则短；以写促思，以思促教。长期积累，必有“集腋成裘、聚沙成塔”的收获。