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【摘 要】无论面前出现什么样的情况，我都在努力追求并维持着较高的课堂效率。这样做既能够体现新课改的要求，又能够为学生地理素养的提高并为学生应试高考而打下坚实的基础。
【关键词】高中教师 新课改 课堂效率 反思
作为一名 从教十几年的高中教师，我时常面对不同水平的学生 ，使用着一次又一次更换的教材，又在新课标的要求下努力进行着新课改。无论面前出现什么样的情况，我都在努力追求并维持着较高的课堂效率。这样做既能够体现新课改的要求，又能够为学生地理素养的提高并为学生应试高考而打下坚实的基础。为达到这一目标，我认为应做到以下几个方面。
首先，要有丰富的知识储备和严谨细致的教学常规活动。
丰富的地理知识储备是对一名高中地理教师最基本的要求。没有丰富的地理知识，授课的维度和课堂目标就很难实现，学生的发散思维就会受到明显的限制和束缚，不利于学生创新思维的发展，不利于素质教育的开展和提高。
给学生一杯水，难道我们只有一杯水就足够了吗？即使我们自认为“参透”了教材，是不是完成了课堂教学就能够达到很好的课堂教学效果呢？因此我们除了深入细致的一次又一次研磨教材，还要多关注教学要求的变化，多学习理论知识，联系新材料、新时事、新热点。我们在教学中有多少时间总是为了完成教学任务不得不用’蜻蜓点水式的教学“而忽略了课堂质量，学生是否理解并掌握只有回头时才发现。因此，我们还应该有严谨细致的教学常规活动。
要想提高课堂效率，功夫在课外。备课的质量好是课堂教学成功的一半，有助于提高学生的学习效果。那我们就要做到以下几点。第一，需要精心处理教材，要抓住主干知识，重点难点要突出。第二，要认真选取典型例题和练习，讲练结合，提高传授知识的目的性。第三，让学生有充分时间看书、思索。第四，要把握好课堂节奏，有轻重缓急。第五，课堂上要插入当下发生的时事、热点，与知识点紧密相连。既能开拓学生视野，又能提高课堂的趣味性，激发学生上课的热情。我们的每一个教学环节都要科学严谨，细致入微。这样做才能充分利用好课堂时间，哪怕是每分每秒，激发学生的能动性，让学生时刻跟着教学活动走，提高教学的有效性。
其次，要有宽严相济的教学管理。所谓的严是对学生学习状态的严格管控，尤其是课堂状态要常抓不懈。严格管理有时会激化师生矛盾，这就要求我们讲究方式方法。 学生在课堂上避免不了出现打瞌睡，吃东西，说闲话，发呆走神的现象，这不但违反了课堂常规，而且还会可能出现“多米诺骨牌效应”，使不良现象传播，这种情况处理不好，结果可想而知。记得有一次地理课上，一位女生中午没有休息好，时不时的打着瞌睡。如果点名把她叫起来采用罚站等措施，就有可能让学生产生逆反心理，进而激化矛盾，造成教学中的难堪，影响到教学活动不能正常进行。于是我悄悄走到学生身旁，突然开口说话并适当提高了音量，这名女生立刻挺直了身板，此刻的她已睡意全无。等到我走到讲台上的时候，她已经在认认真真的听课了，其他同学却毫无察觉。在课堂上我既达到了让学生听课的目的，也很好的提醒教育了学生，收到了很好的效果。
除以上两点外，作为教师还应该具备较高的教师素养和个人魅力。教师的素养不仅仅是教学能力高低的问题，而是在教育上安身立命的教师品质，也就是师德的问题。我们的一言一行都被学生看在眼里，记在心里。我们的言传身教不仅影响到学生习惯，还影响到学生品质以及在社会上为人处事的原则，也就是我们是否能向国家输送需要的合格人才。媒体上关于某些教师的负面报道，学校里流传的和个别教师有关的段子，都会让教师这个职业陷入泥潭，积重难返。教师应该成为这个社会上坚守道德的最坚固防线。在教学学活动中还应充分体现教师独特鲜明的个人魅力，以增进学生学习的激情。但我们不得不思考，教师的个人魅力的行成难道是靠穿在身上的一两件名牌衣服？或者是开着的名牌车？不是的。是靠教师的教学素养，做人原则。在教学中对教学知识的掌控自如，在交流中风趣幽默的谈吐，坚定不移的信念，严谨认真的工作态度都会让你有足够的能力扎根在学生的心中。有了学生对你的好感，甚至是崇拜，他们还有什么理由不努力学习你教的学科呢？
总之，只要我们努力，只要我们反思，我们任何人都不会停留在在教书匠的称呼上。我们总会千方百计充分发掘自身的潜力，投身新课改，促进新课改，提高教学效率。为学生的高考服务，为国家家的教育事业服务，我们定会创造新形势要求下的高效课堂。
【关键词】高中教师 新课改 课堂效率 反思
作为一名 从教十几年的高中教师，我时常面对不同水平的学生 ，使用着一次又一次更换的教材，又在新课标的要求下努力进行着新课改。无论面前出现什么样的情况，我都在努力追求并维持着较高的课堂效率。这样做既能够体现新课改的要求，又能够为学生地理素养的提高并为学生应试高考而打下坚实的基础。为达到这一目标，我认为应做到以下几个方面。
首先，要有丰富的知识储备和严谨细致的教学常规活动。
丰富的地理知识储备是对一名高中地理教师最基本的要求。没有丰富的地理知识，授课的维度和课堂目标就很难实现，学生的发散思维就会受到明显的限制和束缚，不利于学生创新思维的发展，不利于素质教育的开展和提高。
给学生一杯水，难道我们只有一杯水就足够了吗？即使我们自认为“参透”了教材，是不是完成了课堂教学就能够达到很好的课堂教学效果呢？因此我们除了深入细致的一次又一次研磨教材，还要多关注教学要求的变化，多学习理论知识，联系新材料、新时事、新热点。我们在教学中有多少时间总是为了完成教学任务不得不用’蜻蜓点水式的教学“而忽略了课堂质量，学生是否理解并掌握只有回头时才发现。因此，我们还应该有严谨细致的教学常规活动。
要想提高课堂效率，功夫在课外。备课的质量好是课堂教学成功的一半，有助于提高学生的学习效果。那我们就要做到以下几点。第一，需要精心处理教材，要抓住主干知识，重点难点要突出。第二，要认真选取典型例题和练习，讲练结合，提高传授知识的目的性。第三，让学生有充分时间看书、思索。第四，要把握好课堂节奏，有轻重缓急。第五，课堂上要插入当下发生的时事、热点，与知识点紧密相连。既能开拓学生视野，又能提高课堂的趣味性，激发学生上课的热情。我们的每一个教学环节都要科学严谨，细致入微。这样做才能充分利用好课堂时间，哪怕是每分每秒，激发学生的能动性，让学生时刻跟着教学活动走，提高教学的有效性。
其次，要有宽严相济的教学管理。所谓的严是对学生学习状态的严格管控，尤其是课堂状态要常抓不懈。严格管理有时会激化师生矛盾，这就要求我们讲究方式方法。 学生在课堂上避免不了出现打瞌睡，吃东西，说闲话，发呆走神的现象，这不但违反了课堂常规，而且还会可能出现“多米诺骨牌效应”，使不良现象传播，这种情况处理不好，结果可想而知。记得有一次地理课上，一位女生中午没有休息好，时不时的打着瞌睡。如果点名把她叫起来采用罚站等措施，就有可能让学生产生逆反心理，进而激化矛盾，造成教学中的难堪，影响到教学活动不能正常进行。于是我悄悄走到学生身旁，突然开口说话并适当提高了音量，这名女生立刻挺直了身板，此刻的她已睡意全无。等到我走到讲台上的时候，她已经在认认真真的听课了，其他同学却毫无察觉。在课堂上我既达到了让学生听课的目的，也很好的提醒教育了学生，收到了很好的效果。
除以上两点外，作为教师还应该具备较高的教师素养和个人魅力。教师的素养不仅仅是教学能力高低的问题，而是在教育上安身立命的教师品质，也就是师德的问题。我们的一言一行都被学生看在眼里，记在心里。我们的言传身教不仅影响到学生习惯，还影响到学生品质以及在社会上为人处事的原则，也就是我们是否能向国家输送需要的合格人才。媒体上关于某些教师的负面报道，学校里流传的和个别教师有关的段子，都会让教师这个职业陷入泥潭，积重难返。教师应该成为这个社会上坚守道德的最坚固防线。在教学学活动中还应充分体现教师独特鲜明的个人魅力，以增进学生学习的激情。但我们不得不思考，教师的个人魅力的行成难道是靠穿在身上的一两件名牌衣服？或者是开着的名牌车？不是的。是靠教师的教学素养，做人原则。在教学中对教学知识的掌控自如，在交流中风趣幽默的谈吐，坚定不移的信念，严谨认真的工作态度都会让你有足够的能力扎根在学生的心中。有了学生对你的好感，甚至是崇拜，他们还有什么理由不努力学习你教的学科呢？
总之，只要我们努力，只要我们反思，我们任何人都不会停留在在教书匠的称呼上。我们总会千方百计充分发掘自身的潜力，投身新课改，促进新课改，提高教学效率。为学生的高考服务，为国家家的教育事业服务，我们定会创造新形势要求下的高效课堂。