摘 要：在小学阶段的语文教学中，引导学生写作是语文教学中的一个重点，也是一个难点。怎样正确有效地引导学生写作呢？正确引导和适当联系相结合，从小学三年级开始就应该重视对学生的写作训练，这对提高学生的写作水平非常重要。针对学生的实际生活和兴趣爱好激发学生的写作兴趣，应当作为写作训练的基本形式。这种教学法适应学生的心理特点，能充分调动学生写作的积极性，是小学作文教学的门径。
　　关键词：联系生活；激发兴趣；积累素材
　　一、感受生活中的快乐
　　人生中童年是快乐的，也是最美好的时光。根据儿童的心理特点，好奇心和丰富的想象力在儿童的生活中无处不在。教师应当在课堂教学中，抓住学生的心理特点激发兴趣，指导写作。开始时要引导学生谈一谈生活中快乐或有趣的一两件事，并想一想为什么快乐，哪些方面有趣。接着引导学生说说要讲清一件事，要先写什么，接着写什么，最后写什么。在思考过程中要思路明确，先思后写，要注意写清为什么快乐有趣。
　　一年一度的新春佳节是每一位孩子都非常快乐的时刻，在节日里一定会发生许多快乐有趣的事儿。教师要有目的地安排好写作中注意的事项。如，提醒学生留心观察节日的盛况，过节时有哪些事自己觉得最快乐而且很有趣。并且让学生写清楚事情的过程和自己的真实感受。
　　过节时有快乐的事情，参加集体活动时也有快乐的体会。在学校也举办各种有益的活动，如，班级活动中举办的个人才艺展示等活动。作为语文课的老师，要精心设计，抓住机会。学生要积极参与，把展示才能的过程详细记在笔记本上，并选出自己影响最深的那部分详细描写。这不仅是对学生积极进取的人生观的启迪，也是对学生思维能力的培养。只有这样，善于抓住机遇并精心安排，可谓提高写作水平的一条捷径。
　　二、从小树立高尚的道德意识
　　引导小学生写好作文，首先要树立高尚的道德意识。小学生有很强的好奇心，要善于正确引导，调动和激发学生的写作兴趣，要有积极向上的意识。当有了写作文的积极性后，就要明确正确的人生观和价值观，不断提高明辨是非的能力。所谓“十年树木，百年树人”就是这个道理。小学生思想单纯，善恶的识别能力差。根据学生的这一心理特点，将他们引导到正确的轨道上来。营造良好的学习环境，使他们从小养成爱科学、学科学、爱学习、勤思考的好习惯，从而极大地调动他们写作文的积极性。
　　三、在课堂教学中学习写作方法
　　在小学语文教材中，编排了许多名作家的范文，如，《翠鸟》《荷花》等。在《翠鸟》一文中，通过描写翠鸟的羽毛颜色非常美丽，红色的小爪子，又尖又长的嘴以及它叼鱼时轻快的动作，显得很逼真，使翠鸟的形象栩栩如生，跃然纸上，从而表现了作者对翠鸟的喜爱之情，学生也受到了护鸟的教育。对于这些作品，教师要引导学生多读、精读，领会、学习作者的优美语言，感悟文中的真情实感。再结合身边发生的事例仿写。如，仿寫家乡的特产、山水风情等内容，表达对家乡的热爱之情。这就会充分调动学生写作的兴趣，写出具有真情实感的作文。因为学生都是写身边的事物，这些素材都来源于生活，又经过学生的思考，蕴含了对现实的情感，提升为创造性思维，表现了积极向上的思想，使表现的艺术真实性高于生活的真实性，增加了正能量，更能发展学生的创造能力。
　　四、阅读与口语交际相结合，提高语言表达能力
　　学生在写作文时，往往无话可说。解决这一难点的办法是提高学生语文表达的能力。学生有时候的语言涵盖性很广，不多几句话就把事情讲完了，有时候又会把作文写成流水账。往往抓不住事情的重点，这种毛病是否难改呢？其实改掉这个毛病并不难。作为语文教学者，要抓住细节描写不放松。要让学生在精读课文的同时，还要掌握多种表达方式。如对话、描写叙述等方式。对重点细节精工细描，使学生有话可说，有事可写，让学生学习课文中的优美语言，用明快的语气表达出真情实感，这是提高写作水平的一个技巧。
　　五、留心观察，积累素材是写作的基础
　　写作文时立意要新，要以小见大，深化主题。要做到这点，平时就要留心观察，积累素材。写作时取材要贴近生活，从现实中提取素材，还要用恰当的表现手法，对细节详尽叙述，给读者留下深刻的印象。让学生流畅说话，有兴趣地写作文。充分发挥学生想象力丰富的优势，发展学生的创造力。可见，为写作积累素材很重要。既可以让学生自觉做事，又乐于写作文，使学生在生活中不知不觉地学会了思考，掌握了写作方法，在具体写作文时就有话可说，有事可写了。
　　总之，作文教学的形式多样，但留心观察、积累素材是基础，对周围的人和事物的正确认识是根本，还要凭借恰当的表达方式和优美的语言，才能表达出自己的真情实感。教师要引导学生的思维向创造性方向发展，为写作打下坚实的基础，对提高小学生的写作水平大有益处。
　　参考文献：
　　赵蕾.浅谈小学生写作能力的培养技巧[J].新课程：上，2012（07）.
　　？誗编辑 董慧红