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摘 要:现代教育的基础化、综合化、社会化、网络化及国际化的程度进一步提高,要求在知识经济时代的英语教学,在教学思想、教学方法、教学过程、教学内容、课外活动、学生学习方面必须渗透和实施开放性理念。
关键词:开放性理念 教学思想 教学过程 教学内容 课外活动
中图分类号:G633.41 文献标识码:A 文章编号:1673-1875(2010)02-042-01
现代教育的基础化、综合化、社会化、网络化及国际化的程度进一步提高,要求在知识经济时代的英语教学,必须渗透和实施开放性理念。这种开放性理念对我从事十五年教育教学工作者来说得益很多,也感受颇深。我是从六个方面实施这种理念的。
一、教学思想的开放性
开放性教学的前提是我本人的思想要开放,敢于冲破传统观念的束缚,树立新的教育观、质量观、人才观;一切要从学生的实际出发,一切为学生能生动活泼地、主动地发展服务;不但要允许学生突发奇想、“节外生枝”,而且还可以打破我原先的教学设计,突破原有的教学目标。俗话说:活到老,学到老。从教的过程,就是学习的过程。须知只有高素质的英语教师,才能培养出高素质的创新性人才,才能适应教学信息的数字化、教学媒体的交互、教学过程的智能化、教学传播的网络化,并从“一支粉笔、一张嘴、一本书”的传统观念中解放出来。
二、教学方法的开发性
一个好老师一定会深入了解学生,吃透教材,而且,能根据不同的教学内容和教学对象,采取灵活多样的教学方法,如:探究式、启发式、讨论式、合作式、任务型等等,或者利用多种教学方法合理配合,综合运用;同时,应采用最新的多媒体辅助教学与传统的教学媒体恰当地结合进行教学,实现师生之间,学生与媒体之间的多向互动的立体教学模式,给学生提供多样化的刺激。另外,我在教学过程中,充分挖掘教材,整合知识内容,让中等以上的学生对所学的知识能拎得清,用得自如。
三、教学过程的开放性
英语课堂教学中,要始终坚持教师为主导、学生为主体的教学原则,充分尊重和积极发展学生的主体地位和作用。本着这个原则,我始终要求自己要科学和艺术地设计好教学的各个环节,实施师生互动的双向教学组织形式,努力营造宽松和谐的氛围,调动学生积极参与教学过程,激发学生的积极性、自主性和创造性,特别是应将创新能力的培养,贯穿于整个教学过程的始终。例如:我要求学生围绕本课内容自主地、创造性地编对话,不拘泥于课本,然后对话表演,结合学生和老师的评价,选出最佳表演组、最佳创意组。此法突出了学生的主体作用,学生们为了能主动表现自己,个个踊跃提问,使课堂不再是教师的“一言堂”,而是师生共同参与的“群言谈”。这些既活泼了课堂气氛,增强了学生思维,又培养了学生的自学能力和语言表达能力。
四、教学内容的开放性
教材是实施教学的重要媒体,是完成教学任务的必备材料。教学内容的开放性,则要求教师在吃透教材和大纲的基础上要善于和敢于对现有教材适度拓宽、加深,适度地补充课外内容,阅读课外读物,加强学生对西方文化的了解。我为学生每人买了一份《时代双语报》,上面有丰富的西方文化知识,内容新颖,形式多样,是学生了解西方文化的一个窗口。还有我校的图书一直对学生开放,里面有上海一所中学赠送的大量的英语画刊,书的内容和画面很适合中学生口味,在课余时间,我带他们来这里,指导他们看书,还允许他们带回家看,这也是一个了解西方文化很好的渠道。
另外,教学中涉及到本学科内容的其他学科知识,亦应备好、教好。如此,可以加紧学科间的渗透,将英语学科知识与其它学科知识有机地融合。在教学中应找出边缘学科的切入点、渗透面,编制一些考查学生综合能力的练习题,培养学生的知识迁移能力和综合运用不同学科知识,从不同层面、不同角度分析问题的能力。
五、课外活动的开放性
英语课外活动是英语教学活动的主要组成部分,它不仅是英语课堂教学的补充延伸,而且是一种理论与实践相结合的教学形式,它还是更广阔、更生动、更富有吸引力的大课堂。课外活动形式多样:1)利用学校的广播设备,创造浓郁的英语学习氛围,课间活动时播放一些生动有趣的英文故事 、富有哲理的英语童话或寓言;午休后的三十分钟里,广播站播放学生喜欢的英语节目;有条件的话,还可以在大厅里安置电视机给学生播放英语新闻。2)举办各种英语活动,丰富学生的生活。在活动中培养学生的创新能力和创造性思维,达到丰富英语课程资源的目的。3)引入网络英语学习新天地。网络资源浩如烟海,它信息量大;交互性强;知识更新快;趣味性强。4)利用学校的图书资源,开阔学生的视野。这个已在前面有所阐述,这里不必赘说。在所有这些课外活动过程中,学生的创新能力会得到充分的体现和培养。
六、学生学习的开放性
有关英语方面的知识博大精深,仅靠教材和课堂教学远不能满足现阶段学生的学习需求,因而学生的开发性学习也是英语教学的一个重要环节。开发性学习的定义可以这样认为:它是以全面培养和发展学生的素质为目标取向,根据学生现实及未来的需要,实现教学内容,教学形式等各方面的多元化,使学生能自主、和谐、创新地去发展学习。除了向学生传授课本上的知识外,还引导学生阅读课外读物或走出课堂。
这种开放性理念已大大拓宽了我目前两个班学生的视野,增强了他们运用英语的能力,提高了他们的综合素质,经过我接手这两个班为期二年来,他们精神面貌已大大好转,教学效果已呈良好态势,为培养二十一世纪的人材奠定了基础。
关键词:开放性理念 教学思想 教学过程 教学内容 课外活动
中图分类号:G633.41 文献标识码:A 文章编号:1673-1875(2010)02-042-01
现代教育的基础化、综合化、社会化、网络化及国际化的程度进一步提高,要求在知识经济时代的英语教学,必须渗透和实施开放性理念。这种开放性理念对我从事十五年教育教学工作者来说得益很多,也感受颇深。我是从六个方面实施这种理念的。
一、教学思想的开放性
开放性教学的前提是我本人的思想要开放,敢于冲破传统观念的束缚,树立新的教育观、质量观、人才观;一切要从学生的实际出发,一切为学生能生动活泼地、主动地发展服务;不但要允许学生突发奇想、“节外生枝”,而且还可以打破我原先的教学设计,突破原有的教学目标。俗话说:活到老,学到老。从教的过程,就是学习的过程。须知只有高素质的英语教师,才能培养出高素质的创新性人才,才能适应教学信息的数字化、教学媒体的交互、教学过程的智能化、教学传播的网络化,并从“一支粉笔、一张嘴、一本书”的传统观念中解放出来。
二、教学方法的开发性
一个好老师一定会深入了解学生,吃透教材,而且,能根据不同的教学内容和教学对象,采取灵活多样的教学方法,如:探究式、启发式、讨论式、合作式、任务型等等,或者利用多种教学方法合理配合,综合运用;同时,应采用最新的多媒体辅助教学与传统的教学媒体恰当地结合进行教学,实现师生之间,学生与媒体之间的多向互动的立体教学模式,给学生提供多样化的刺激。另外,我在教学过程中,充分挖掘教材,整合知识内容,让中等以上的学生对所学的知识能拎得清,用得自如。
三、教学过程的开放性
英语课堂教学中,要始终坚持教师为主导、学生为主体的教学原则,充分尊重和积极发展学生的主体地位和作用。本着这个原则,我始终要求自己要科学和艺术地设计好教学的各个环节,实施师生互动的双向教学组织形式,努力营造宽松和谐的氛围,调动学生积极参与教学过程,激发学生的积极性、自主性和创造性,特别是应将创新能力的培养,贯穿于整个教学过程的始终。例如:我要求学生围绕本课内容自主地、创造性地编对话,不拘泥于课本,然后对话表演,结合学生和老师的评价,选出最佳表演组、最佳创意组。此法突出了学生的主体作用,学生们为了能主动表现自己,个个踊跃提问,使课堂不再是教师的“一言堂”,而是师生共同参与的“群言谈”。这些既活泼了课堂气氛,增强了学生思维,又培养了学生的自学能力和语言表达能力。
四、教学内容的开放性
教材是实施教学的重要媒体,是完成教学任务的必备材料。教学内容的开放性,则要求教师在吃透教材和大纲的基础上要善于和敢于对现有教材适度拓宽、加深,适度地补充课外内容,阅读课外读物,加强学生对西方文化的了解。我为学生每人买了一份《时代双语报》,上面有丰富的西方文化知识,内容新颖,形式多样,是学生了解西方文化的一个窗口。还有我校的图书一直对学生开放,里面有上海一所中学赠送的大量的英语画刊,书的内容和画面很适合中学生口味,在课余时间,我带他们来这里,指导他们看书,还允许他们带回家看,这也是一个了解西方文化很好的渠道。
另外,教学中涉及到本学科内容的其他学科知识,亦应备好、教好。如此,可以加紧学科间的渗透,将英语学科知识与其它学科知识有机地融合。在教学中应找出边缘学科的切入点、渗透面,编制一些考查学生综合能力的练习题,培养学生的知识迁移能力和综合运用不同学科知识,从不同层面、不同角度分析问题的能力。
五、课外活动的开放性
英语课外活动是英语教学活动的主要组成部分,它不仅是英语课堂教学的补充延伸,而且是一种理论与实践相结合的教学形式,它还是更广阔、更生动、更富有吸引力的大课堂。课外活动形式多样:1)利用学校的广播设备,创造浓郁的英语学习氛围,课间活动时播放一些生动有趣的英文故事 、富有哲理的英语童话或寓言;午休后的三十分钟里,广播站播放学生喜欢的英语节目;有条件的话,还可以在大厅里安置电视机给学生播放英语新闻。2)举办各种英语活动,丰富学生的生活。在活动中培养学生的创新能力和创造性思维,达到丰富英语课程资源的目的。3)引入网络英语学习新天地。网络资源浩如烟海,它信息量大;交互性强;知识更新快;趣味性强。4)利用学校的图书资源,开阔学生的视野。这个已在前面有所阐述,这里不必赘说。在所有这些课外活动过程中,学生的创新能力会得到充分的体现和培养。
六、学生学习的开放性
有关英语方面的知识博大精深,仅靠教材和课堂教学远不能满足现阶段学生的学习需求,因而学生的开发性学习也是英语教学的一个重要环节。开发性学习的定义可以这样认为:它是以全面培养和发展学生的素质为目标取向,根据学生现实及未来的需要,实现教学内容,教学形式等各方面的多元化,使学生能自主、和谐、创新地去发展学习。除了向学生传授课本上的知识外,还引导学生阅读课外读物或走出课堂。
这种开放性理念已大大拓宽了我目前两个班学生的视野,增强了他们运用英语的能力,提高了他们的综合素质,经过我接手这两个班为期二年来,他们精神面貌已大大好转,教学效果已呈良好态势,为培养二十一世纪的人材奠定了基础。