中图分类号:G642.4文献标识码:A 文章编号:1673-1875(2010)02-038-01
　　
　　艺术教育是素质教育的一个重要组成部分。在我国广大青少年中,蕴藏着巨大的艺术潜能;学生课业负担减轻以后,开发这一潜能获得了极佳的机会。
　　
　　一、艺术教育,重在认识。没有艺术的教育是一种不完全的教育
　　
　　首先,艺术教育是学校教育转轨的需要。
　　以往,由于各中小学,教育的指挥棒是升学考试,所以,学生学习的内容,仅限于几个考试科目,而体音美则被排挤在外,流行着“小科小科,不学也可”的说法。不少高中生会解很复杂的高次方程,却不会唱《歌唱祖国》,有的甚至连国歌也不能完整的唱下来。这种严重情况,再次证明了学校教育转到素质教育轨道上来的必要性和紧迫性。如果我们不把受到缺损的艺术教育找回来,搞上去,我们只能培养光会背书做题,不懂琴棋书画的畸形人才,贯彻党的教育方针就是一句空话。
　　其次,艺术教育符合群众致富之后对子女教育的价值取向。
　　党的十一届三中全会以后,群众致富步伐不断加快。致富之后的群众,不但希望自己的子女能念十几年书,而且很大一部分家长希望自己的子女能写善画,能歌善舞。在一些富裕家庭中,有许多家长为子女购买了钢琴、电子琴,有二胡、笛子等普通乐器的家庭更是比比皆是。这说明:群众心向艺术,艺术教育的春天已经到来了。搞学校工作的同志,应该有这种气候换季的敏感性,顺应群众推进两个文明建设的强烈愿望,把艺术教育乘势搞上去。
　　再次,艺术教育是青少年全面发展的需要。
　　通过学情调查,我们发现课程太多,作业太重,书包太沉,是中小学生在学习生活中遇到的普遍问题。为此,他们吃不好、睡不好,生活枯燥,情绪烦闷。青少年最喜欢的一句歌词是:“生活本是七彩阳光,年轻哪能不放声歌唱”。可见,开展艺术教育,对青少年来说,已是久旱甘霖。著名物理学家钱学森说得好:理性思维,易犯机械的、片面的毛病;而形象思维能培养人的想象力和创造力。只有顺应青少年全面发展的需要,把艺术教育搞上去,我们才能把歌声、笑声重新唤进青少年的学习生活中,开创学校工作生气蓬勃的新局面。
　　
　　二、艺术教育,贵在落实
　　
　　那么,艺术教育纳入学校工作轨道后,怎样才能高效运行呢?
　　不断增加投入,创造良好条件。不必违言,当前大部分学校艺术教育的设施装备条件不如人意。因此,要象当年提出实现“一无两有”、大搞校舍基本建设那样,加大资金投入,搞好艺术教育的物质条件建设。既要建立音乐、舞蹈、美术活动的专用教室,又要购置钢琴、风琴、电子琴、大小号、画箱画板画架、颜料、调色盘等音美常用器材;要在较短时间内,达到《全国学校艺术教育总体规范》提出的标准。
　　大力培训师资,提高教学辅导水平。面对单美教师一缺二低的情况,学校应该狠抓艺术教育师资培训工作。包括音乐教师全员培训,针对教师知识水平实际情况缺什么补什么的专题培训,动员教师参加艺术院校函授学习和开展大练音美基本功活动等等。对学习和研究卓有成效的教师要进行表彰鼓励,并在教学辅导中发挥他们的骨干作用。
　　正课与活动课相结合。各中小学应开足音美课程,不得任意删减或挤占。要象上语数课一样,认真备课和讲课。上课做到知识讲解与形象感受相结合;教师引导与学生参与相结合;听讲与实练相结合;复习与迁移相结合。
　　与此同时,要十分重视上好活动课。要制定上好活动课的长远计划,指派有专长的老师辅导。活动课的组织可分普及与提高两个层次。普及课一般不打乱年级与班级;提高课可以根据学生兴趣特长,分别成立不同性质、不同内容的活动班(或队、组)。这样做,有利于在大面积提高学生审美能力的同时,多出和快出艺术特长人才。
　　举办多种活动,大力培养典型。艺术教育最忌沉寂无声。只有不断开展活动,才能使它动起来、活起来、火起来。可以组织一个区域的中小学生,每年举办一次文艺汇演;也可以国庆、元旦、春节等节假日,组织青少年为周边群众举行文艺演出。书法、美术活动则可以定期不定期地展出师生的优秀作品。
　　除此之外,还要提高广大教育工作者的认识,切实加强学校艺术教育工作;全面安排,积极构建艺术教育发展平台;完善制度,着力构建艺术教育长效机制。