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传统体育教学模式的学习目标是由教师预测和制定的，然后指导学生去达成它。单单追求的是运动技术的掌握，注重技术的构造，教师处于主动地位，学生处于被动接受地位。于是教学过程也就成为一种“为教技术而教技术，”“以掌握技术为前提，以形成记忆和重复练习为手段”的教学过程，限制了学生的积极性和主动性。
新课标的教学过程模式则强调学习的目标与学生的能力与兴趣相一致。这不仅包括学生的身体发育水平和技能基础，更重要的是心理上享受运动乐趣的水平，从而使学生进一步地加深对运动乐趣的理解和感解，提高学生去自由地享受运动乐趣的能力，这种能力的增强，表现为对运动技术、战术的掌握和体力的增强，并促进参加运动的意识和终身体育的养成。
一、新课标在西乡的实施情况
1. 新课标体育与健康课程的实施模式
实施新课标后，具体的上课模式并没有限定，课标中指出，具体的模式以及形式可以多样化，只要体现新课标的主体思想、理念就可以了，这样一来，也就使得新课标的课程资源开发和新课程教学评价具有全新的价值；使体育教学显现出从来未有过的生命力。
2. 普遍开展了选项分组教学
运动项目中选取自己喜欢或较喜欢的项目进行练习，不会千篇一律，能发挥自己的主观能动性；可以与志同道合的同学们在练习中相互沟通、学习，并共同进步。不会让教师牵着鼻子走，自己根据老师布置的基本内容为标准，完成之后有更多的时间以及空间发挥自己的特长以便学到更多有关的知识。
3. 男生对新模式的欢迎程度高于女生
经过调查对比得知，男生对新课标教学新模式的欢迎程度高于女生。男生对上课内容、形式满意较多；而女生却较少；在对课的投入与喜爱程度上，男生也高于女生。这是什么原因呢？据本人对学生进行个别访问总结得知：①由于学校场地有限，上课的班级、人数多，学校的运动场地供不应求，在选项练习中，往往一个项目很多人参加，且往往是男生占据，女生只能望而兴叹！②很多女生喜欢的项目因场地等或其它因素不在选择之列，也就是很多女生不能够选择自己真正爱好的运动；③以往上课老师统一管理、带领，学生不敢偷懒，现在老师巡回指导，必然不能面面俱到，因此很多时候可以偷懒或者应付了事。可见，在许多因素的影响下，学生的积极性还是未能做到最好！另外，从调查中可以看出，学校的场地设施等还远远未能满足新模式下的教学需要。
二、体育课改对教师提出了更高要求
1. 采用新模式对于体育教师来说是个很大挑战
以往以教师为主体的课堂形式，体育教师的职责就是传授技术等，而现在则要在每节课之中让学生根据自己的特长、爱好去选择各种运动，那么对教师的要求必然就要高很多了！不同的项目教师必须可以为学生作指导，还要不同的学生采用不同的方法，又要促进学生的运动兴趣，学到更多健康知识等等。可见学生对教师并不是很满意。
2. 体育课程改革为西乡体育教学改革带来了无限生机
体育教师的教育观、课程观、教学观、学生观、职业观发生了深刻的变化，学生学习体育的积极性、主动性和创造性得到了充分发挥；新型的师生关系正在形成。
3. 新课程在实施开展的过程中也遇到了种种问题
特别是体育教师本身，也存在许多问题和困惑。具体表现在以下几个方面：一是，过去教学大纲规定什么就教什么，而新课标给教师创造、发展留有充分的空间，有些教师对此感到茫然，不知该用什么内容教学才能达到课程目标；二是，课程的结构发生了很大的变化，有的教师不知道运动参与、心理健康课和社会适应课应怎样上？三是，过去教师教什么，学生就学什么，教学模式比较固定，新课标要求以学生发展为中心，根据学生兴趣爱好、个性差异进行自主学习，学生学习方式和教师教学行为都发生很大的变化，部分学生和教师还不适应这个变化，等等。从主观上说，有些教师对新课标的精神实质还不是很理解。从客观上说，课程标准中有些理念如何在实践中落实还有待探讨。此外，教育行政部门和学校领导对体育课程的重视程度，以及场地器材、班级容量等问题也是影响课程实施的重要因素。
4. 学生对学校的体育场馆设施不够满意
随着社会知识的进步、人的观念必然会不断地发生改变。特别是年轻一代，他们的思想意识转变得特别快，对各种事物的要求也特别高。新课标的实行，正好迎合了他们的意愿。学生对学校的体育场馆设施不够满意。因此，学校在这方面应加大力度投入。另外，学生对新式模式下的体育教师也不尽满意，特别是女生。从调查中，本人了解到学生喜欢的体育教师的前十项条件为：①幽默风趣；②和蔼可亲、容易交往；③认真负责、博学多才；④不体罚学生；⑤专业水平高、知识面广；⑥关心爱护学生；⑦认真备课；⑧多给一点自由活动时间；⑨严格要求；⑩能够与学生一起活动。那么，我们的教师是否都具备了呢？教与学是个互动的过程，学生受到教师的引导，教师的一举一动直接影响学生的表现。因此，体育教师要树立新的课程观，从课程的被动执行者转变为课程改革的主动参与者。只有教师成为课程的积极参与者，成为课程再创造的主人，体育课程的实施才会具有生机和活力，体育教学才能成为真正意义上的素质教育。因此，体育教师只有在改革过程中认真学习、勇于实践、积极探索，才能不断提高课程改革的意识，学生才会真正成为改革的受益者。
（广东省深圳市宝安区西乡径贝小学）
新课标的教学过程模式则强调学习的目标与学生的能力与兴趣相一致。这不仅包括学生的身体发育水平和技能基础，更重要的是心理上享受运动乐趣的水平，从而使学生进一步地加深对运动乐趣的理解和感解，提高学生去自由地享受运动乐趣的能力，这种能力的增强，表现为对运动技术、战术的掌握和体力的增强，并促进参加运动的意识和终身体育的养成。
一、新课标在西乡的实施情况
1. 新课标体育与健康课程的实施模式
实施新课标后，具体的上课模式并没有限定，课标中指出，具体的模式以及形式可以多样化，只要体现新课标的主体思想、理念就可以了，这样一来，也就使得新课标的课程资源开发和新课程教学评价具有全新的价值；使体育教学显现出从来未有过的生命力。
2. 普遍开展了选项分组教学
运动项目中选取自己喜欢或较喜欢的项目进行练习，不会千篇一律，能发挥自己的主观能动性；可以与志同道合的同学们在练习中相互沟通、学习，并共同进步。不会让教师牵着鼻子走，自己根据老师布置的基本内容为标准，完成之后有更多的时间以及空间发挥自己的特长以便学到更多有关的知识。
3. 男生对新模式的欢迎程度高于女生
经过调查对比得知，男生对新课标教学新模式的欢迎程度高于女生。男生对上课内容、形式满意较多；而女生却较少；在对课的投入与喜爱程度上，男生也高于女生。这是什么原因呢？据本人对学生进行个别访问总结得知：①由于学校场地有限，上课的班级、人数多，学校的运动场地供不应求，在选项练习中，往往一个项目很多人参加，且往往是男生占据，女生只能望而兴叹！②很多女生喜欢的项目因场地等或其它因素不在选择之列，也就是很多女生不能够选择自己真正爱好的运动；③以往上课老师统一管理、带领，学生不敢偷懒，现在老师巡回指导，必然不能面面俱到，因此很多时候可以偷懒或者应付了事。可见，在许多因素的影响下，学生的积极性还是未能做到最好！另外，从调查中可以看出，学校的场地设施等还远远未能满足新模式下的教学需要。
二、体育课改对教师提出了更高要求
1. 采用新模式对于体育教师来说是个很大挑战
以往以教师为主体的课堂形式，体育教师的职责就是传授技术等，而现在则要在每节课之中让学生根据自己的特长、爱好去选择各种运动，那么对教师的要求必然就要高很多了！不同的项目教师必须可以为学生作指导，还要不同的学生采用不同的方法，又要促进学生的运动兴趣，学到更多健康知识等等。可见学生对教师并不是很满意。
2. 体育课程改革为西乡体育教学改革带来了无限生机
体育教师的教育观、课程观、教学观、学生观、职业观发生了深刻的变化，学生学习体育的积极性、主动性和创造性得到了充分发挥；新型的师生关系正在形成。
3. 新课程在实施开展的过程中也遇到了种种问题
特别是体育教师本身，也存在许多问题和困惑。具体表现在以下几个方面：一是，过去教学大纲规定什么就教什么，而新课标给教师创造、发展留有充分的空间，有些教师对此感到茫然，不知该用什么内容教学才能达到课程目标；二是，课程的结构发生了很大的变化，有的教师不知道运动参与、心理健康课和社会适应课应怎样上？三是，过去教师教什么，学生就学什么，教学模式比较固定，新课标要求以学生发展为中心，根据学生兴趣爱好、个性差异进行自主学习，学生学习方式和教师教学行为都发生很大的变化，部分学生和教师还不适应这个变化，等等。从主观上说，有些教师对新课标的精神实质还不是很理解。从客观上说，课程标准中有些理念如何在实践中落实还有待探讨。此外，教育行政部门和学校领导对体育课程的重视程度，以及场地器材、班级容量等问题也是影响课程实施的重要因素。
4. 学生对学校的体育场馆设施不够满意
随着社会知识的进步、人的观念必然会不断地发生改变。特别是年轻一代，他们的思想意识转变得特别快，对各种事物的要求也特别高。新课标的实行，正好迎合了他们的意愿。学生对学校的体育场馆设施不够满意。因此，学校在这方面应加大力度投入。另外，学生对新式模式下的体育教师也不尽满意，特别是女生。从调查中，本人了解到学生喜欢的体育教师的前十项条件为：①幽默风趣；②和蔼可亲、容易交往；③认真负责、博学多才；④不体罚学生；⑤专业水平高、知识面广；⑥关心爱护学生；⑦认真备课；⑧多给一点自由活动时间；⑨严格要求；⑩能够与学生一起活动。那么，我们的教师是否都具备了呢？教与学是个互动的过程，学生受到教师的引导，教师的一举一动直接影响学生的表现。因此，体育教师要树立新的课程观，从课程的被动执行者转变为课程改革的主动参与者。只有教师成为课程的积极参与者，成为课程再创造的主人，体育课程的实施才会具有生机和活力，体育教学才能成为真正意义上的素质教育。因此，体育教师只有在改革过程中认真学习、勇于实践、积极探索，才能不断提高课程改革的意识，学生才会真正成为改革的受益者。
（广东省深圳市宝安区西乡径贝小学）