为了更好地践行童心教育，我们将新教育实验引进了学校。“新教育”自从2013年走进学校以来，发展迅速。我们成立了工作室，在师生共写随笔、培养卓越口才、家校合作共建等方面研究最深入，成效最显著。
　　“好书共读”提升语言能力
　　教师有针对性地开展经典好书共读活动，同时指导学生进行诗歌和小说创作。每个班级都开设了晨诵课，师生共同阅读了金子美玲的诗，感受她清亮的诗风；阅读诗人谢尔西尔弗斯坦，感受他的幽默；阅读顾城、艾青、樊发稼、金波、雪野的诗，还邀请雪野老师和学生面对面交流。两年来，我们坚持每日晨诵，共赏读500首左右的好诗。
　　学生们不仅诵读诗歌，还自主创作诗词。目前，学生创作的诗歌、小说等已有几十余篇发表在《作文导报》《北京晚报》《意林》《中国青年报》等刊物上。学生们还将作品编成诗集《让诗歌点亮童年的星空》。
　　“儿童讲堂”创新课堂形式
　　2012年9月，向日葵班最先尝试让学生走上讲台，围绕自己喜欢的话题开设“儿童讲堂”。“儿童讲堂”每周一次，学生可以自主讲课也可以合作开讲。课前，“小讲师”要根据自己确定的选题查阅、收集和整理资料，按照40分钟的上课时间选择和安排教学内容、设计互动环节、制作PPT、反复演练，并根据演练效果调整相关内容。“儿童讲堂”的内容丰富活泼，讲授形式自由灵活，深受学生们喜欢。
　　目前，“儿童讲堂”已经在全校范围内推广，被学生评为最喜爱的课程之一。學生也因为一次次成为讲师，更加乐于表达，逐渐建立自信。
　　家校合作打破教育壁垒
　　家长会变身故事会。我们以故事的形式具体介绍了开学前要做好哪些准备，开学后学校在学习和生活方面有哪些要求，使家长们信任教师，放心地把孩子交给教师，更好地配合教师做好班级工作。
　　班主任成为设计师，家长成为学校讲师。家长本身也是重要的教育资源，我们把他们请进课堂，开展“家长讲堂”，让家长成为讲师。既有效地利用了家长资源，又能开阔孩子的眼界，拓宽孩子的思维。
　　新教育团队参与新教育实验，就是在与美好相约，与美好同行，在实践中经历并创造美好。