探讨对下肢静脉溃疡患者实施延续性护理干预的临床效果

来源 :实用临床护理学电子杂志 | 被引量 : 0次 | 上传用户:li1977323
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的 探究延续性护理干预在下肢静脉溃疡患者中的应用效果.方法 2019年8月~2020年4月,选取随机分配法的方式将本次研究入选病例(82例下肢静脉溃疡患者)进行分组,每组分配41例.其中,对照组行常规护理,观察组行延续性护理,对比两组最终的护理效果.结果 常规护理、延续性护理干预3个月后,对照组、观察组下肢静脉溃疡患者的治疗依从率分别为75.61%、92.68%,伤口愈合有效率分别为80.49%、95.12%,二者相比较,观察组明显较高,P<0.05.结论 在下肢静脉溃疡患者接受治疗的过程中,可以采取延续性护理干预的措施,能够有效的提高患者的治疗依从性,促进其伤口尽早愈合,值得推广.
其他文献
1.高中英语教学要始终贯彻交际性原则,强化学生主体意识。  “让游泳者到水中去”,这是交际语言教学理论的思想核心。语言学家毛鲁(KE Morrow)曾说:“To learn it,do it...only by practising communicative activities can we learn to communicate.”意思是,要学,就得实践。贯彻交际性原则就是要把教学活化为实
最近在陕西宁陕母猪寨发现了一个石材珍稀品种夜蓝钻花岗石矿山。根据地质勘查,矿体呈北西——南东向分布,出露长约440m,宽约190~240m,矿体地表出露高差大于140m。矿体岩石为
曾经有研究报道,与接受睾丸切除术的治疗方式相比,对前列腺癌患者应用GnRH(促性腺激素释放激素)激动剂的治疗方式存在更高的心血管病发病风险。然而,选择偏倚可能影响风险的
摘 要: 任务型教学的主要手段是“任务”,通过学生完成任务的过程,培养学生灵活运用英语的能力,激发学生学习英语的兴趣,从而提高他们的语言交际能力,使他们都能接受任务型教学模式,从而促使任务型教学思维模式在电视大学英语课堂中得到广泛应用。  关键词: 任务型教学 思维模式 电视大学英语 任务  随着我国教育事业改革力度的不断加大,电视大学英语也发生了非常大的变化。改变电视大学英语课堂传统的“填鸭式”
目的 分析配偶陪同式健康教育在电子灸治疗脑中风患者护理中的应用效果.方法 选择2018年10月~2019年10月我院80例电子灸治疗脑中风患者,根据随机数字表法分为两组,每组40例.对
摘 要: 听力是语言能力的重要组成部分。当前,听力测试作为了解学生获取信息能力的有效方法,在中考中占有重要位置。学生要在中考英语测试中取得理想的成绩,在复习阶段,无论是心理上还是时间利用上,都不能忽视听力部分能力的提高。  关键词: 英语教学 听力能力 教学方法  我们在英语教学中常强调听、说、读、写四种技能的培养,其中听、说是学习语言的基础,听处于最基础的地位,是获得语言信息和感受最主要的途径,
1.英语教师要不断提高口语水平,使用全外语授课。  要营造外语语境,要从英语教师做起,首先发音要准确,音调和语调要准确,要给学生传授语音基本知识,包括正确的发音方法、语音规则、英语语流中出现的连续、重读、弱读、同化、失去爆破、词重音划分等知识。让学生通过听录音或听老师读,模仿正确的语音或语调,用心记忆,并跟老师或录音机进行纠正,坚持反复训练和检测。  教师在课堂上用全外语授课,让学生抛弃汉语,自觉
提问是小学英语课堂教学的重要组成部分,是教师输出信息、传递信息和获得教与学反馈信息的重要渠道。在课堂教学中,应讲究提问的方法与技巧。教师只有充分利用课堂提问这个信
摘 要: 作业是课堂教学的延续,是学生巩固新知识、提高能力的重要环节。批改作业是师生感情交流、构建师生和谐关系的平台,是有效反馈教学、及时对课堂教学补充的必要手段。通过作业可以发现学生学习中存在的问题,及时了解教学中的薄弱环节。  关键词: 作业布置类型 作业批改方式 作业布置 批改原则 作业批语  如何有效地进行英语作业的布置与批改,一直困扰着许多教师。我结合教学实际谈谈自己的看法。  一、作业
新的《小学英语课程标准》指出,高年级段的学生在阅读方面应该达到以下要求:能借助图片读懂简单的故事或小短文,并养成按意群阅读的习惯;能正确朗读所学故事或短文。由此可见,小学英语阅读教学的目标就是让学生读懂简单的故事和文章,掌握基本的阅读方法和技能,养成良好的阅读习惯,培养他们有效获取信息并对信息进行简单分析、推理、归纳、判断的能力。我对高年级英语阅读教学的阅读前、阅读中和阅读后的活动安排进行了研究,