TO刘雨欣：
　　积极的女孩子，会获得更多机会、更多肯定、更多青睐。她们像是对世界睁大了好奇的眼睛，总是探寻，她们能推开这世界上一扇扇全新的大门。希望如此勇敢的雨欣，能一直优秀下去。
　　米兰·昆德拉的《生活在别处》写道：“人只有完全处于他人之中时，才开始成为完全的自己。”留学之于我最大的意义，就是以全新的眼光看待更广阔的世界，认清他人与自我。
　　其实在留学前，我就有很多跨国交流的经历，比如当国际会议志愿者、当翻译等等。长期以来发现了一个有趣的规律：非英语母语的外国人其实英语水平只是一般般，但是超爱说超敢说：而与之相比，中国学生其实普遍英语水平更好，但就是自信不足，不爱说不敢说。
　　在南加州大学留学期间，我的美国朋友们更是自信的巅峰，口才惊人、热情似火。遇到他们绝对不会冷场，就算教授给出的题目他们完全不懂，都能抓着细节噼里啪啦地扯，一顿猛输出。这种“扯”其实也是他们思考的方式，一边说，一边理顺未成形的想法，以此抛砖引玉，激发大家的思考。由此我才发现中国的思维方式完全不一樣，我们强调“深思熟虑”，决不会说不成熟的想法，一定要完全想好了才会发言——虽然有时因此错失时机，别人提早发言完毕了。
　　我不得不佩服美国学生畅所欲言的表达力，他们直率热情，见面如同被拉进大型夸夸群。即使我穿着最糙汉的T恤牛仔裤上学，他们都会夸夸输出：“哦，我好喜欢你的裤子！”“你的包漂亮极了！”“哇，你的帽子是哪里买的呀！”最初我的脸差点儿红成番茄，心想我这也不是明星出街呀，何德何能呢？后来才了解到，这就是他们拉近人际关系的方法。同理，和美国女生成为好姐妹，只要和她聊比萨就好，她绝对会瞪大眼睛、大笑，然后激动地和你种草各种比萨。
　　而且老师也非常鼓励这种“扯”，美国老师也是夸夸群群主，不管学生问出什么傻问题，老师都一脸真诚（事实上心里大概也很真诚）地夸“这个问题真是棒极了”。甚至美国的幼儿园老师都非常善于夸人，我参加过幼儿园的志愿者服务，发现老师总是把小朋友回答提问视作“帮助”，耐心地等待每一个小朋友回答问题，并且积极地反馈“Thank you for helping us！”老师并不是把学生的回答视作理所当然，而是视作帮大家解答疑难的“帮助”，这种鼓励式教育，确实有助于自信的培养、积极的思考。
　　关于美国老师对各种问题有求必应这件事，我以前就听中国老师讲过，她说：“我们学校的外教说，他们最怕的就是中国学生。因为外国学生虽然天天问问题，但都是问很简单的蠢问题。而一旦中国学生问问题，那完蛋了，中国人不问则已，一问肯定是问巨难的问题。”
　　美国非常推崇鼓励式教学，不会因为蠢问题嘲笑学生，而是鼓励他们以提问增加学习的主动性。由此培育的表达力在学业、职业上都很有竞争优势。一是因为敢于表达的人，总能给别人留下深刻印象：二是表达力使他们看上去比实际更加有能力、有自信魅力。留学期间，我从夸夸群的潜水小萌新，到逐渐学着表达自我，甚至时不时也化身夸夸群群主，潜移默化地锻炼着自信力。今天，你夸与被夸了吗？
　　编辑/围子