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教师是人类千百年积累的精神财富与青年一代之间的桥梁和纽带，是人类文明薪火的传承者，是引导年青一代与有教养的人类进行对话的人。历史赋予教师崇高的地位，使得教师这一职业在社会上享有与其它职业不一般的待遇，这也使得我们教师要有与其它职业不一般的要求。教师是引导年青一代与有教养的人类进行对话的人，这也要求教师首先是一个有教养的人。《中小学教师职业道德规范》中提出，教师职业道德规范最基本的是为人师表。教师的一举手、一投足都受到学生的模仿、人们的关注。这就不得不对教师的道德规范提出更高更严的要求。随着社会不断的发展进步，作为教师一定要跟上时代的步伐，甚至于有超越时代的教育思想。要想有高品质的教育，教师必须要不断地成长；教师要成长就要有终身学习的良好愿望，无论是知识还是道德修养，都要不断地提高自身的专业素养，从而使教师的地位在社会上得到更大的认可。
教师无疑是我们这个社会中最有教养、最为纯洁和最为善良的一个群体，也是我们社会中最大的知识群体。行为好、品德高、觉悟强，时时刻刻为人表率，为人模范，是社会给予教师最高的评价。作为教师，我们应牢记自己的责任和使命，决不能辜负人们的期望。在工作生活中，当教师随时随地彰显自己的道德修养、以德立教、以德为范时，春日的鲜花将以更美好的风姿走进我们的教育教学中。
一、在教师中，彰显师德。一个学校的教师，应该是一个团队。团队成员之间的精诚合作，互相真诚的分享和交流，对于彼此的成长，有着十分重要的巨大的价值。而在真诚的交流所导致的思想的碰撞和交锋中，常常会擦出很多的火花。当这些火花演变成矛盾时，教师之间需要的是团结一致、互助互爱的道德关系。在工作中，我们年级组的三位老师时常会在一起讨论教育教学中存在的问题，并寻求解决方法，无论是常规工作还是教学内容的处理上，三个班级都会配合、协调，相互提醒，相互督促，形成和谐共处的氛围，共同完成教育学生的任务。当团队成员中获得荣誉时，我们报以衷心的祝福，并与他分享成功的经验；当团队成员中遇到困难而失意时，我们则给予鼓励、加油、支持，让整个团队成员感受到大家庭的温暖。
二、在学生中，彰显师德。学生是学习的主体，有学生才有老师，老师的价值体现在学生的身上。肖川教授说：“我们常常无法做伟大的事，但我们可以用伟大的爱去做些小事。”爱学生，是教师职业特有的崇高道德情感。作为从事小学教育教学工作的老师，常常用他们的爱去做些小事，而伟大往往蕴藏在这些小事之中：下雨了，“老师，我的伞打不开，能帮我一下吗?”做操时，“老师，我的鞋带松了，能帮我系一下吗?”下课时，“老师，这个字我不会读”、“老师，小朋友都不愿意跟我玩，怎么办?”……一张张稚气的脸看着你，一句句甜甜的“老师”叫着你，顿时让你感到作为老师是多么的自豪与骄傲。学生是可爱的、单纯的，教师要用爱去浇灌，用爱去培育，使得我们这些纯洁的花朵能茁壮成长。
三、在家长中，彰显师德。教育培养学生需要家长、学校、社会的教育合力。为了教育好学生，教师会通过各种途径与家长接触，例如家访、电话联系、家长会、给学生写的评语等等，能否让家长放心地把孩子交给你教育，让家长看到你是一个有修养、有责任心的老师是很关键的。这样的一个良好教师的形象，有赖于教师在与家长交往时的表现。因此，在与家长接触过程中，教师要处处注意自己的言行，真诚、有礼、尊重他人。平时在上下班的路上经常会碰到家长接送孩子，这时我都会主动地与家长打招呼、问声好。这样，让家长觉得老师不是高高在上的人，让学生感受到老师的友善。久而久之，我与家长、学生产生了一种熟悉感和亲和力，在教育问题上就很容易达成共识，和谐合作，为教育好孩子携手努力。
四、在社会上，彰显师德。教师这一职业常常是令人羡慕的。每次回家，左邻右舍的人都说你做老师真好，等我的小孩长大也让她做老师。可见，教师的职业在社会上是受人尊重的。现在社会对教师越来越重视，对教师的要求也越来越高，特别是教师的形象是备受关注的。教师为人师表、以身作则的职业特征已决定了教师的形象，与社会交往，不能忘记自己的职业角色。你的坐、言、起、行都会受到人们的监督，都会影响教师队伍的形象在人们心中的地位。要塑造人们心中的教师形象，教师应该有良好的仪表行为：衣着整洁得体；举止文雅端庄；言语文明礼貌；坐态站态典雅端正；待人热情诚恳；性格开朗活泼；从而让教师的影响力在社会上持久而深远。
在教育教学活动中，一个教师表现怎样的思想品德、治学态度、行为习惯，对于可塑性、模仿性强的学生，起着直接的影响和熏陶作用。古今中外的优秀教育家，都倡导教师以身作则，为人师表，以自己的模范品行教育和影响学生。近年来，我们教师的社会地位有了显著的提高，而教育教学的任务和责任也相对地重了，时代对教师职业道德的要求越来越严格，这是社会的趋势。常言道：以德报怨，伟大；以德治国，聪慧。作为教师，以德立教，以德为范，一定能使你的教育教学工作变得无比的清新、明丽、温暖。
(责任编校：白水)
教师无疑是我们这个社会中最有教养、最为纯洁和最为善良的一个群体，也是我们社会中最大的知识群体。行为好、品德高、觉悟强，时时刻刻为人表率，为人模范，是社会给予教师最高的评价。作为教师，我们应牢记自己的责任和使命，决不能辜负人们的期望。在工作生活中，当教师随时随地彰显自己的道德修养、以德立教、以德为范时，春日的鲜花将以更美好的风姿走进我们的教育教学中。
一、在教师中，彰显师德。一个学校的教师，应该是一个团队。团队成员之间的精诚合作，互相真诚的分享和交流，对于彼此的成长，有着十分重要的巨大的价值。而在真诚的交流所导致的思想的碰撞和交锋中，常常会擦出很多的火花。当这些火花演变成矛盾时，教师之间需要的是团结一致、互助互爱的道德关系。在工作中，我们年级组的三位老师时常会在一起讨论教育教学中存在的问题，并寻求解决方法，无论是常规工作还是教学内容的处理上，三个班级都会配合、协调，相互提醒，相互督促，形成和谐共处的氛围，共同完成教育学生的任务。当团队成员中获得荣誉时，我们报以衷心的祝福，并与他分享成功的经验；当团队成员中遇到困难而失意时，我们则给予鼓励、加油、支持，让整个团队成员感受到大家庭的温暖。
二、在学生中，彰显师德。学生是学习的主体，有学生才有老师，老师的价值体现在学生的身上。肖川教授说：“我们常常无法做伟大的事，但我们可以用伟大的爱去做些小事。”爱学生，是教师职业特有的崇高道德情感。作为从事小学教育教学工作的老师，常常用他们的爱去做些小事，而伟大往往蕴藏在这些小事之中：下雨了，“老师，我的伞打不开，能帮我一下吗?”做操时，“老师，我的鞋带松了，能帮我系一下吗?”下课时，“老师，这个字我不会读”、“老师，小朋友都不愿意跟我玩，怎么办?”……一张张稚气的脸看着你，一句句甜甜的“老师”叫着你，顿时让你感到作为老师是多么的自豪与骄傲。学生是可爱的、单纯的，教师要用爱去浇灌，用爱去培育，使得我们这些纯洁的花朵能茁壮成长。
三、在家长中，彰显师德。教育培养学生需要家长、学校、社会的教育合力。为了教育好学生，教师会通过各种途径与家长接触，例如家访、电话联系、家长会、给学生写的评语等等，能否让家长放心地把孩子交给你教育，让家长看到你是一个有修养、有责任心的老师是很关键的。这样的一个良好教师的形象，有赖于教师在与家长交往时的表现。因此，在与家长接触过程中，教师要处处注意自己的言行，真诚、有礼、尊重他人。平时在上下班的路上经常会碰到家长接送孩子，这时我都会主动地与家长打招呼、问声好。这样，让家长觉得老师不是高高在上的人，让学生感受到老师的友善。久而久之，我与家长、学生产生了一种熟悉感和亲和力，在教育问题上就很容易达成共识，和谐合作，为教育好孩子携手努力。
四、在社会上，彰显师德。教师这一职业常常是令人羡慕的。每次回家，左邻右舍的人都说你做老师真好，等我的小孩长大也让她做老师。可见，教师的职业在社会上是受人尊重的。现在社会对教师越来越重视，对教师的要求也越来越高，特别是教师的形象是备受关注的。教师为人师表、以身作则的职业特征已决定了教师的形象，与社会交往，不能忘记自己的职业角色。你的坐、言、起、行都会受到人们的监督，都会影响教师队伍的形象在人们心中的地位。要塑造人们心中的教师形象，教师应该有良好的仪表行为：衣着整洁得体；举止文雅端庄；言语文明礼貌；坐态站态典雅端正；待人热情诚恳；性格开朗活泼；从而让教师的影响力在社会上持久而深远。
在教育教学活动中，一个教师表现怎样的思想品德、治学态度、行为习惯，对于可塑性、模仿性强的学生，起着直接的影响和熏陶作用。古今中外的优秀教育家，都倡导教师以身作则，为人师表，以自己的模范品行教育和影响学生。近年来，我们教师的社会地位有了显著的提高，而教育教学的任务和责任也相对地重了，时代对教师职业道德的要求越来越严格，这是社会的趋势。常言道：以德报怨，伟大；以德治国，聪慧。作为教师，以德立教，以德为范，一定能使你的教育教学工作变得无比的清新、明丽、温暖。
(责任编校：白水)