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【摘要】随着信息技术的不断发展，智能手机也得到了普及，微信得以进入到了教学中，并成为了学生获取知识的一种方式。在学校中，以微信为基础来开展翻转课堂，不仅可以满足学生的学习特点，同时也可以凸显出学生的主体地位，满足学生的学习与发展需求。基于此本文针对基于微信的“幼儿语言教育”翻转课堂进行了简要阐述，并提出几点个人看法，仅供参考。
【关键词】微信 幼儿语言教育 翻转课堂
【中图分类号】G613.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）05-0131-02
在学校教育中开展基于微信的翻转课堂有着极为重要的意义，不仅可以满足学生的学习需求，同时也可以让学生认识到自身的主体性。对于教师来说，也可以不断提升自身的职业能力，满足未来的岗位需求。所以在“幼儿语言教育”课程中借助微信实现翻转课堂，就要求教师要采取有效的教育模式，调动好学生学习的积极性，提高课堂教学的质量。
一、运用微信进行教育的可行性
随着我国信息技术的不断发展，互联网也得到了普及，就现阶段的校园来说，极大部分的学生都拥有智能手机，在学校的图书馆以及宿舍中也都安装着免费的WiFi，这样也就为学生的上网行为等提供了便捷。对于移动学习来说，就是借助社会与内容上的交互来通过移动设备实现跨情境上的学习，同时也可以帮助学生在移动设备的影响下，不会受到时间与地点等方面的限制，使得个性化的学习。也正是在这一特征的影响下，使得移动学习具备了可移动性与便于携带性的特点，不仅满足了学生在课外借助零碎时间进行学习的需求，同时也可以解决在课堂教学中存在的问题。对于这一阶段的学生来说，有着一定的自主学习时间，加之学生的个性特点也比较鲜明，动手能力等方面也相对较强，所以教师在教学中就要综合好学生的特点，帮助学生利用好移动设备，提高学习的效果[1]。
在社交工具中，微信不仅是最热门的应用程序之一，同时也是人们日常生活中不可缺少的沟通工具之一。在微信的影响下，可以实现文件、图片以及视频等方面的及时收发，所以也就具备了资源丰富的优势。所以在实际教学中教师就要善于利用好微信，并将微信融入到教学中，以此来为翻转课堂教学提供可能，实现资源的最大利用化，优化好线下的教育资源，帮助学生实现个性化的学习，突出移动化的时代特点。如在实际教学中教师就可以借助微信公眾号等来将一些学习资源在课前发送给学生，利用数据统计功能来掌握好学生的预习情况。或是可以利用微信群来实现教师与学生之间、学生與学生之间的有效互动，同时也可以将学生存在的问题进行汇总，通过分析与交流等来提高学习的效果。此外，也可以将微信与“问卷星”结合在一起，以此来在课堂教学中掌握好学生的实际学习情况。所以也可以说，将微信与教学结合在一起，不论是从硬件上来说，还是从软件上来讲都是实际可行的。
二、合理选择翻转课堂的内容
对于翻转课堂教学来说，就是将在线教育与面对面教学结合在一起，实现混合课堂教学。“幼儿语言教育”是学前教育专业中的基础专业课之一，并要求学生要掌握好幼儿语言教育规律的基础上借助实践与实训等来不同类型语言教育活动的设计技能。作为理论与实践结合的课程，更加适合运用在线教学与面对面教学上的结合。
第一，要坚持理论与实践结合的原则。在实际中就要先做好理论教学工作，然后组织学生进行实践。通过将理论学习内容以PPT等形式在课前展示给学生，并安排学生进行自学。在课堂中也可以组织学生针对项目进行研讨，从而帮助学生巩固更好知识。第二，选择好适合的学习内容。对于学习内容来说，学生虽然学习了理论知识，但是不会马上上手，而是需要一个先模仿后完成的过程。所以在教学中教师就要在课前给学生提供出视频资料，鼓励学生进行自学，然后在课堂中进行实际操作。如教学活动的设计与是是是等[2]。
三、基于微信的“幼儿语言教育”翻转课堂教学模式
（一）做好课前翻转，实现自主学习
教师在选择好教学内容以后，就要先将教学内容借助微信推送给学生，以此来便于学生进行自主学习，其中也就包含了学习目标与任务等。同时还要让学生将存在的问题回复给教师，以此来便于教师掌握好学生的实际学习情况[3]。
（二）主动学习
在翻转课堂教学中，最为重要的就是教师要调整好教学的时间。通过将知识的内化放在课堂中可以提高教师与学生之间的沟通效果，同时也可以保证问题的深入。所以教师就要先检测好学生的学习情况，及时与学生进行互动，找出学生存在的问题，引导学生学习，提高学生的学习效果，让学生主动参与到学习中去。
（三）利用微信进行课后的交流
微信交流不受空间和时间的限制，所以较大假期时间，教师可以使用微信和家长沟通交流在教学方面的具体问题。在布置微教学任务之后，为了保证学生准时、良好的完成相应的任务。比如，教师可以通过微信及时的了解学生的情况，并且和家长共同监督学生，进而督促学生更好的完成相应的任务。对于“幼儿语言教育”的相关问题，学生可以通过微信小视频以及照片的形式发送给教师，可以在段时间中解决实际问题。
四、结语
综上所述可以看出，在翻转课堂教学的影响下，可以激发出学生的学习兴趣，同时也可以培养好学生的自主学习能力，帮助学生实现个性化的学习与发展。
参考文献：
[1]孙世虹.基于微信的“幼儿语言教育”翻转课堂的探索[J].河池学院学报，2016，（01）：121-124.
[2]李燕萍.微课、微信公众平台支持下的翻转课堂教学实践探究——以中职学前教育专业《幼儿园语言教育活动指导》为例[J].教育现代化，2015（16）：106-108.
[3]刘爱华.刘勇兵.刘建峰.基于微信平台的翻转课堂设计与实践研究[J].中国现代教育装备，2015（23）：107-112.
【关键词】微信 幼儿语言教育 翻转课堂
【中图分类号】G613.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）05-0131-02
在学校教育中开展基于微信的翻转课堂有着极为重要的意义，不仅可以满足学生的学习需求，同时也可以让学生认识到自身的主体性。对于教师来说，也可以不断提升自身的职业能力，满足未来的岗位需求。所以在“幼儿语言教育”课程中借助微信实现翻转课堂，就要求教师要采取有效的教育模式，调动好学生学习的积极性，提高课堂教学的质量。
一、运用微信进行教育的可行性
随着我国信息技术的不断发展，互联网也得到了普及，就现阶段的校园来说，极大部分的学生都拥有智能手机，在学校的图书馆以及宿舍中也都安装着免费的WiFi，这样也就为学生的上网行为等提供了便捷。对于移动学习来说，就是借助社会与内容上的交互来通过移动设备实现跨情境上的学习，同时也可以帮助学生在移动设备的影响下，不会受到时间与地点等方面的限制，使得个性化的学习。也正是在这一特征的影响下，使得移动学习具备了可移动性与便于携带性的特点，不仅满足了学生在课外借助零碎时间进行学习的需求，同时也可以解决在课堂教学中存在的问题。对于这一阶段的学生来说，有着一定的自主学习时间，加之学生的个性特点也比较鲜明，动手能力等方面也相对较强，所以教师在教学中就要综合好学生的特点，帮助学生利用好移动设备，提高学习的效果[1]。
在社交工具中，微信不仅是最热门的应用程序之一，同时也是人们日常生活中不可缺少的沟通工具之一。在微信的影响下，可以实现文件、图片以及视频等方面的及时收发，所以也就具备了资源丰富的优势。所以在实际教学中教师就要善于利用好微信，并将微信融入到教学中，以此来为翻转课堂教学提供可能，实现资源的最大利用化，优化好线下的教育资源，帮助学生实现个性化的学习，突出移动化的时代特点。如在实际教学中教师就可以借助微信公眾号等来将一些学习资源在课前发送给学生，利用数据统计功能来掌握好学生的预习情况。或是可以利用微信群来实现教师与学生之间、学生與学生之间的有效互动，同时也可以将学生存在的问题进行汇总，通过分析与交流等来提高学习的效果。此外，也可以将微信与“问卷星”结合在一起，以此来在课堂教学中掌握好学生的实际学习情况。所以也可以说，将微信与教学结合在一起，不论是从硬件上来说，还是从软件上来讲都是实际可行的。
二、合理选择翻转课堂的内容
对于翻转课堂教学来说，就是将在线教育与面对面教学结合在一起，实现混合课堂教学。“幼儿语言教育”是学前教育专业中的基础专业课之一，并要求学生要掌握好幼儿语言教育规律的基础上借助实践与实训等来不同类型语言教育活动的设计技能。作为理论与实践结合的课程，更加适合运用在线教学与面对面教学上的结合。
第一，要坚持理论与实践结合的原则。在实际中就要先做好理论教学工作，然后组织学生进行实践。通过将理论学习内容以PPT等形式在课前展示给学生，并安排学生进行自学。在课堂中也可以组织学生针对项目进行研讨，从而帮助学生巩固更好知识。第二，选择好适合的学习内容。对于学习内容来说，学生虽然学习了理论知识，但是不会马上上手，而是需要一个先模仿后完成的过程。所以在教学中教师就要在课前给学生提供出视频资料，鼓励学生进行自学，然后在课堂中进行实际操作。如教学活动的设计与是是是等[2]。
三、基于微信的“幼儿语言教育”翻转课堂教学模式
（一）做好课前翻转，实现自主学习
教师在选择好教学内容以后，就要先将教学内容借助微信推送给学生，以此来便于学生进行自主学习，其中也就包含了学习目标与任务等。同时还要让学生将存在的问题回复给教师，以此来便于教师掌握好学生的实际学习情况[3]。
（二）主动学习
在翻转课堂教学中，最为重要的就是教师要调整好教学的时间。通过将知识的内化放在课堂中可以提高教师与学生之间的沟通效果，同时也可以保证问题的深入。所以教师就要先检测好学生的学习情况，及时与学生进行互动，找出学生存在的问题，引导学生学习，提高学生的学习效果，让学生主动参与到学习中去。
（三）利用微信进行课后的交流
微信交流不受空间和时间的限制，所以较大假期时间，教师可以使用微信和家长沟通交流在教学方面的具体问题。在布置微教学任务之后，为了保证学生准时、良好的完成相应的任务。比如，教师可以通过微信及时的了解学生的情况，并且和家长共同监督学生，进而督促学生更好的完成相应的任务。对于“幼儿语言教育”的相关问题，学生可以通过微信小视频以及照片的形式发送给教师，可以在段时间中解决实际问题。
四、结语
综上所述可以看出，在翻转课堂教学的影响下，可以激发出学生的学习兴趣，同时也可以培养好学生的自主学习能力，帮助学生实现个性化的学习与发展。
参考文献：
[1]孙世虹.基于微信的“幼儿语言教育”翻转课堂的探索[J].河池学院学报，2016，（01）：121-124.
[2]李燕萍.微课、微信公众平台支持下的翻转课堂教学实践探究——以中职学前教育专业《幼儿园语言教育活动指导》为例[J].教育现代化，2015（16）：106-108.
[3]刘爱华.刘勇兵.刘建峰.基于微信平台的翻转课堂设计与实践研究[J].中国现代教育装备，2015（23）：107-112.