【摘 要】
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在传统中职数学课程的教育中,教师只注重数理内容的渗透,而忽视了学生在课堂中的情绪体验,使得学生在重复性、机械性的教育模式中,维持着相对低迷的学习状态,这便让课堂教育
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在传统中职数学课程的教育中,教师只注重数理内容的渗透,而忽视了学生在课堂中的情绪体验,使得学生在重复性、机械性的教育模式中,维持着相对低迷的学习状态,这便让课堂教育的成效达不到理想的效果.而为了使中职数学学科的指导工作走出低效化的樊篱,充分展现出数学教育的魅力,让学生将数学课堂看作是成长的乐园,教师应当转换教与学的模式,在结合学生的认知特点和学习状态中,积极地促进学生的转变,让教与学达到最佳平衡,从而打造实效课堂.
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