【摘 要】
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由于邮票具有特殊的宣传功能 ,因而各行各业都希望通过邮票来扩大影响。世界各国经常用发行邮票的方式来宣传气象成就 ,到目前为止 ,已有 50多个国家发行过近 40 0枚气象邮票
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由于邮票具有特殊的宣传功能 ,因而各行各业都希望通过邮票来扩大影响。世界各国经常用发行邮票的方式来宣传气象成就 ,到目前为止 ,已有 50多个国家发行过近 40 0枚气象邮票。新中国成立以来 ,邮电部曾于 1 958年发行特 2 4 (气象 )邮票共 3枚 ,1 978年发行《气象》邮票共 5枚
Due to the special promotional features of stamps, all walks of life hope to expand their influence through stamps. Meteorological achievements have often been advertised by countries all over the world. So far, nearly 40 0 weather stamps have been issued in more than 50 countries. Since the founding of New China, the Ministry of Posts and Telecommunications issued 3 special stamps of 24 (weather) in 1958 and 5 stamps of “weather” in 1978
其他文献
摘 要：《菊与刀》是1946年美国文化人类学家鲁思·本尼迪克受美国政府的命令，创作的研究日本社会和日本民族性的报告，后整理成书。在书中本尼迪克特把日本文化第一次归结为耻文化，对日本文化的深刻见解使之成为研究日本文化不可或缺的杰作。本文以《菊与刀》中所体现出的耻感文化为研究对象，结合对作品《菊与刀》的分析，对“耻”文化的本质、形成原因、以及在作品中的表现一一进行阐述。 关键词：菊与刀;“耻”文化;
中“判断冰层是否完全溶化,可从湿球温度示值的变化情况看出:如果示度很快上升到0℃,稍停一会再向上升,就表示冰已溶化”的说法有待商榷.
一个班级的领导者，组织者是班主任。班主任的工作是琐碎的，繁重的。从事班主任工作，我从中体会到了其中的艰辛与幸福。因此，班主任必须以身作则，為人师表，和孩子们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师的亲近和“爱”。现结合自己的工作实际谈谈在工作中的点滴感受： 一、创建良好的班风学风 班风是一个班级特有的风貌、或整个班级的风气。它是班级绝大多数学生言论、行动和精神状态的一种共同倾向或表现。班风的好
编辑同志: 我是个刚刚走入记者队伍的年青人。虽然,在学校里学到了不少专业知识,但我知道,要成为一名合格的记者还要走过艰辛的道路。目前,我在做一个批评报道中遇到了很大
【摘 要】新课程标准指出：课堂教学应在师生平等对话的过程中进行，教师是教学活动的组织者和引导着，学生是学习的主人，教学中提倡学生自主学习、合作学习和探究学习。只有培养学生课堂主人翁精神，才能充分发挥师生的双主体作用，才能使学生真正成为课堂的主人。 【关键词】主人翁精神、自主学习、活动学习、语感积淀、创新教育。 课堂教学是教学活动最主要的形式，它是通过教师的教和学生的学的一个双边活动的统一活动过
[摘 要]小学数学中充满了简单的逻辑判断和推理，这就为培养学生的逻辑思维能力提供了必要条件，小学生的思维特点是从具体形象思维向抽象逻辑思维转变和过渡.一个人的逻辑思维能力是在小学阶段发展和建立起来的，可以说在小学阶段是发展孩子们抽象逻辑思维的黄金时期.本文就在小学数学课堂教学中如何培养学生的思维能力作了探讨。 [关键词]小学数学 课堂 思维 小学数学教学大纲中提到：“学生初步的逻辑思维能力的发
摘 要：梁漱溟先生在《中国文化要义》中总结了民族品性的十个特点。其中有一个是坚忍与残忍。二者其实是一体两面的关系，都是中国人重家庭的生活，重伦理关系的反映。 关键词：中国文化要义;梁漱溟;坚忍;残忍 [中图分类号]：G12 [文献标识码]：A [文章编号]：1002-2139（2018）-33--01 中国文明以其独特性，卓然立于民族之林，是与西方及印度并列的三大文明体系。认识中国文明的旧
褐煤热值低,不宜长途运输,这是褐煤的不足。但是褐煤是煤化工的原料,又有许多优点,褐煤的深度加工与综合利用,就能创造出比只作燃料发电的几倍几十倍的价值。因此,褐煤的深加
２００２年１０月２５日 ,中广电广播电影电视设计研究院召开建院５０周年庆祝大会 ,总局局长徐光春、副局长张海涛、中国国际广播电台台长李丹到会表示祝贺。隶属于中国广播影视集团的中广电广播
[摘 要]美国数学家哈尔莫斯曾经说过：“问题是数学的心脏”，有了问题，思维才有方向，才有动力。所以，在数学课堂教学中，教师要有目的、有意识地创设各种问题情境， 才能引发学生产生认知上的冲突和困惑，引导学生在有实效的问题情境中自主学习、合作交流，激发起他们的探究欲望，获得基本的数学知识和技能。 [关键词]有效问题；情景；创设 在小學数学教学中如何创设问题情境，才能激发学生思维的深度与广度，使他们