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一个班级的领导者，组织者是班主任。班主任的工作是琐碎的，繁重的。从事班主任工作，我从中体会到了其中的艰辛与幸福。因此，班主任必须以身作则，為人师表，和孩子们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师的亲近和“爱”。现结合自己的工作实际谈谈在工作中的点滴感受：
一、创建良好的班风学风
班风是一个班级特有的风貌、或整个班级的风气。它是班级绝大多数学生言论、行动和精神状态的一种共同倾向或表现。班风的好与差，对班级的每一个成员都能产生积极或消极的潜移默化的作用。班风好的班级，学生绝大多数能健康生长。由于“共生效应”，差生也能带好，而班风差的班级，好学生都可能“随波逐流”而放松对自己的要求，对学生成长很不利。
1、抓好班干部队伍建设
在班干部的产生过程中，我认为教师的包办代替，必定会使班干部失去群众基础，给日后的工作带来不必要的困难，是不可取的！但是，单纯的所谓的"民主"，让学生完全"自决"，一些学生往往会倾向选举自己的"好朋友"，以便在以后的班级管理中得到"照顾"，同样有不足。我采取的办法是由学生先自己就职演讲，参与竞选，然后由学生结合每位学生的演讲先民主投票选举10位同学，再由教师权衡。这样可以最大限度地让学生发表意见，而且选出的干部往往又比较理想。最后再根据所选干部的气质、性格类型以及能力的差异进行分工，优化班委会组合。实践证明，在民主选举的基础上，经过班主任的优化组合而产生的班委会，得到了同学们的信任和拥护，具有较强的战斗力。我对班干部要求特别严格，对他们的工作既要指导，又要放手让他们去做，没有限制得很死，我着重树立班干部的威信。我还坚持定期召开班干部会议，组织他们学会制订计划及具体措施，检查落实情况，总结得失，并加以改进，教会他们如何分辨是非，及时阻止同学中的不良行为。而对于班干部在班级中的不良行为，决不姑息，鼓励他们以身作则并带动其他同学，促进整个班级的管理工作。
2、良好的学习氛围
优良学风的形成有赖于个人的习惯的培养。学习氛围散漫的教室里我们会看到：有的交头接耳，有的大声说笑，有的睡觉等等，在这样的环境中学习是不可能有好的学习习惯的，相反，如果你走进的是一个安静的教室，每个人都专心致志地学习，相信你也会被那种氛围感染，情不自禁的提醒自己要认真了。再者，良好的学习氛围也会促进老师的教学。课堂上，大家都在认真听讲，秩序井然，老师的讲课兴致和效率也会高很多，这样更有益于学生对知识的学习。所以，我们班上的每一位同学在平时的学习生活中都要时刻提醒自己，让自己去创造优雅的环境。一个良好的学习氛围的营造靠的不是班委，不是老师，他所依靠的是班级里的每一个人。
二、实行恰当的爱的方式
班主任和学生之间不能成为猫和老鼠的关系，在新课改背景下，教师也要改变旧的思想观念，做学生的引导者，合作者，激励者等等。好的教师总是循循善诱，平易近人，让人尊敬。
1、对学生一视同仁
学生与学生之间是有差异的，有差异是对我们工作的挑战，尤其是那些学困生和我们眼中的问题生。我们不能用一把尺子去量遍所有的学生，教师不仅要爱学习好的学生，更要爱学习成绩不好及表现不良的学生。从学生的差异出发，因势利导，采取有针对性的做法，帮助学生健康成长，引导他们走上良性发展的道路上来。
2、尊重、信任学生
教师要蹲下来倾听孩子们内心的呼声，给予他们适度的理解与宽容，肯定他们的进步，不说伤害他们自尊的话语等等。就在上学期，班级内发生了这样的一幕：学生和我说男生宿舍的舍长吸烟，听完之后很是气愤。因为这孩子平时在我心里是个很内向孩子，吸烟这事不应该发生在他的身上。冷静下来，仔细想了想，毕竟是孩子，总会犯错误的。既要尊重孩子人格又不能丢了他的面子。我利用自习时间让他把课本给我送到办公室为由与他进行了一次心与心的交流。我问他班级最近一段时间谁表现得好，谁表现得不好，引导他自己承认错误，慢慢的，他意识到自己做错了，主动的向我道歉，并向我保证以后再也不会有这样的事情发生了。学生在老师这里得到了尊重，他会感受到老师对他的肯定，便会积极的向老师走进，主动的去学习。这样才能激发学生自律的积极性和创造性。
三、开展丰富多彩的活动
为了丰富学生的学习生活，培养学生的兴趣爱好，发展学生的能力特长，我在班级开展了一系列丰富多彩的课外兴趣活动。
在孩子们很感兴趣的游戏类课外活动中，有很大一部分是传统游戏，例如：老鹰捉小鸡、警察抓小偷，网鱼等，还有一些跳皮筋、跳方格等爸爸妈妈玩过的游戏，孩子们也很喜欢。这些游戏已不是传统的玩法了，经过科学的编排，将被赋予全新的内涵，也更能吸引孩子。如在跳皮筋的游戏中编入儿歌，这样可以提高他们的语言能力。而在“喊数抱团”游戏当中，孩子们对数的反应能力更是在不知不觉中提高了很多。孩子们对传统游戏的喜爱并不亚于现代游戏，在传统游戏中加入一点现代因素，更能激发他们的兴趣。
我在班级内也科学的制定了课外活动计划和活动内容。周二下午最后两节课，孩子们可以在班级组织的活动小组里自由选择自己的爱好进行活动。如写字小组、绘画小组，学校还安排两位专任老师在班级里进行指导训练，学校领导也经常深入班级督查活动的开展情况，并及时给与指导勉励，同学们的兴趣高涨，参与积极性很高，课余活动开展得有声有色。
通过这些课外活动能使学生在德、智、体诸方面都能得到发展，能让他们读好书、写好字、养成良好的行为习惯，课外活动突破了课堂教学和教材在时间、空间等方面的限制，是课堂教学的延续，可以陶冶锻炼学生们的情操和健全的体魄。兴趣小组是学生的第二课堂，是学生才能展示的舞台，也是校园生活一道亮丽的风景线。
俗话说“身教重于言教”，作为班主任要处处严格要求自己，说到做到，在孩子心中树立起高大的形象，要不然说教和批评都是苍白无力的。既然担当班主任这个职务，我就要把这个重担挑起来，把班级管理得有条不紊，秩序井然，让孩子们在良好的学习氛围中健康快乐的成长！
一、创建良好的班风学风
班风是一个班级特有的风貌、或整个班级的风气。它是班级绝大多数学生言论、行动和精神状态的一种共同倾向或表现。班风的好与差，对班级的每一个成员都能产生积极或消极的潜移默化的作用。班风好的班级，学生绝大多数能健康生长。由于“共生效应”，差生也能带好，而班风差的班级，好学生都可能“随波逐流”而放松对自己的要求，对学生成长很不利。
1、抓好班干部队伍建设
在班干部的产生过程中，我认为教师的包办代替，必定会使班干部失去群众基础，给日后的工作带来不必要的困难，是不可取的！但是，单纯的所谓的"民主"，让学生完全"自决"，一些学生往往会倾向选举自己的"好朋友"，以便在以后的班级管理中得到"照顾"，同样有不足。我采取的办法是由学生先自己就职演讲，参与竞选，然后由学生结合每位学生的演讲先民主投票选举10位同学，再由教师权衡。这样可以最大限度地让学生发表意见，而且选出的干部往往又比较理想。最后再根据所选干部的气质、性格类型以及能力的差异进行分工，优化班委会组合。实践证明，在民主选举的基础上，经过班主任的优化组合而产生的班委会，得到了同学们的信任和拥护，具有较强的战斗力。我对班干部要求特别严格，对他们的工作既要指导，又要放手让他们去做，没有限制得很死，我着重树立班干部的威信。我还坚持定期召开班干部会议，组织他们学会制订计划及具体措施，检查落实情况，总结得失，并加以改进，教会他们如何分辨是非，及时阻止同学中的不良行为。而对于班干部在班级中的不良行为，决不姑息，鼓励他们以身作则并带动其他同学，促进整个班级的管理工作。
2、良好的学习氛围
优良学风的形成有赖于个人的习惯的培养。学习氛围散漫的教室里我们会看到：有的交头接耳，有的大声说笑，有的睡觉等等，在这样的环境中学习是不可能有好的学习习惯的，相反，如果你走进的是一个安静的教室，每个人都专心致志地学习，相信你也会被那种氛围感染，情不自禁的提醒自己要认真了。再者，良好的学习氛围也会促进老师的教学。课堂上，大家都在认真听讲，秩序井然，老师的讲课兴致和效率也会高很多，这样更有益于学生对知识的学习。所以，我们班上的每一位同学在平时的学习生活中都要时刻提醒自己，让自己去创造优雅的环境。一个良好的学习氛围的营造靠的不是班委，不是老师，他所依靠的是班级里的每一个人。
二、实行恰当的爱的方式
班主任和学生之间不能成为猫和老鼠的关系，在新课改背景下，教师也要改变旧的思想观念，做学生的引导者，合作者，激励者等等。好的教师总是循循善诱，平易近人，让人尊敬。
1、对学生一视同仁
学生与学生之间是有差异的，有差异是对我们工作的挑战，尤其是那些学困生和我们眼中的问题生。我们不能用一把尺子去量遍所有的学生，教师不仅要爱学习好的学生，更要爱学习成绩不好及表现不良的学生。从学生的差异出发，因势利导，采取有针对性的做法，帮助学生健康成长，引导他们走上良性发展的道路上来。
2、尊重、信任学生
教师要蹲下来倾听孩子们内心的呼声，给予他们适度的理解与宽容，肯定他们的进步，不说伤害他们自尊的话语等等。就在上学期，班级内发生了这样的一幕：学生和我说男生宿舍的舍长吸烟，听完之后很是气愤。因为这孩子平时在我心里是个很内向孩子，吸烟这事不应该发生在他的身上。冷静下来，仔细想了想，毕竟是孩子，总会犯错误的。既要尊重孩子人格又不能丢了他的面子。我利用自习时间让他把课本给我送到办公室为由与他进行了一次心与心的交流。我问他班级最近一段时间谁表现得好，谁表现得不好，引导他自己承认错误，慢慢的，他意识到自己做错了，主动的向我道歉，并向我保证以后再也不会有这样的事情发生了。学生在老师这里得到了尊重，他会感受到老师对他的肯定，便会积极的向老师走进，主动的去学习。这样才能激发学生自律的积极性和创造性。
三、开展丰富多彩的活动
为了丰富学生的学习生活，培养学生的兴趣爱好，发展学生的能力特长，我在班级开展了一系列丰富多彩的课外兴趣活动。
在孩子们很感兴趣的游戏类课外活动中，有很大一部分是传统游戏，例如：老鹰捉小鸡、警察抓小偷，网鱼等，还有一些跳皮筋、跳方格等爸爸妈妈玩过的游戏，孩子们也很喜欢。这些游戏已不是传统的玩法了，经过科学的编排，将被赋予全新的内涵，也更能吸引孩子。如在跳皮筋的游戏中编入儿歌，这样可以提高他们的语言能力。而在“喊数抱团”游戏当中，孩子们对数的反应能力更是在不知不觉中提高了很多。孩子们对传统游戏的喜爱并不亚于现代游戏，在传统游戏中加入一点现代因素，更能激发他们的兴趣。
我在班级内也科学的制定了课外活动计划和活动内容。周二下午最后两节课，孩子们可以在班级组织的活动小组里自由选择自己的爱好进行活动。如写字小组、绘画小组，学校还安排两位专任老师在班级里进行指导训练，学校领导也经常深入班级督查活动的开展情况，并及时给与指导勉励，同学们的兴趣高涨，参与积极性很高，课余活动开展得有声有色。
通过这些课外活动能使学生在德、智、体诸方面都能得到发展，能让他们读好书、写好字、养成良好的行为习惯，课外活动突破了课堂教学和教材在时间、空间等方面的限制，是课堂教学的延续，可以陶冶锻炼学生们的情操和健全的体魄。兴趣小组是学生的第二课堂，是学生才能展示的舞台，也是校园生活一道亮丽的风景线。
俗话说“身教重于言教”，作为班主任要处处严格要求自己，说到做到，在孩子心中树立起高大的形象，要不然说教和批评都是苍白无力的。既然担当班主任这个职务，我就要把这个重担挑起来，把班级管理得有条不紊，秩序井然，让孩子们在良好的学习氛围中健康快乐的成长！