【摘 要】
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传统的小学音乐教学是将知识的传授、技能的训练放在核心位置,忽视小学生的身心发展规律,造成音乐教学内容单调,教学方法乏味。而当前电视传媒却让学生广泛地吸取到人类一切
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传统的小学音乐教学是将知识的传授、技能的训练放在核心位置,忽视小学生的身心发展规律,造成音乐教学内容单调,教学方法乏味。而当前电视传媒却让学生广泛地吸取到人类一切音乐文化成果中的养分,大大拓宽了听觉、视觉的感受领域。根据以审美为核心的《音乐课程标准》的要求,我们提出了
The traditional primary school music teaching places the imparting of knowledge and skills training on the core position, ignoring the law of mind and body development of pupils, resulting in monotonous music teaching content and tedious teaching methods. At present, however, the television media has enabled students to widely absorb nutrients in all musical cultural achievements of human beings and greatly broaden the field of hearing and visual experience. According to the requirements of the “music curriculum standard” centered on the aesthetic, we propose
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摘 要:问题意识既是探究教学所必需,又是在探究教学中培养的,高中物理教学必须重视对学生问题意识的发掘和培养。 关键词:物理教学 问题意识的培养 问题意识是指思维的问题性心理。人们在认识活动中经常意识到一些难以解决的问题,并产生一种困惑、探究的心理状态。这种状态促使个体积极思维,不断提出问题、分析问题和解决问题。问题意识不仅体现了个体思维的灵活性和深刻性,也反映了思维的独立性和创造性。物理教
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音乐教学在发展学生的认知能力、培养学生高尚的审美情趣等方面具有独特优势。我们要把综合能力的培养作为一个重要的任务纳入到音乐教学之中。 一、积极培养学生的感知能力 首先是听觉能力的培养。通过音调、音色、力度、时值等让学生去感知和认识声音,进而听旋律、听和聲、听辨各种人声和各种乐器的声音,提高学生听觉的选择性和敏感性。 其次是视觉能力与唱歌技巧的培养。在发声练习、视唱中就初步要求学生视谱歌唱了。
贯彻党的十六届四中全会,加强党的执政能力建设,对于安徽省各级科技部门和广大科技工作者来说,关键是要按照省委、省政府和科技部的部署,结合科技工作实际,坚持以科学发展观
学习与观摩是教研过程中的两个重要环节。为了引导教师主动学习,自我提高,我们将教研过程中的学习与观摩融入教师的自身实践中,使实践成为教师领悟相关理论、主动建构认识的