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【中图分类号】G635.1 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）12-0096-01
“没有班主任，没有班主任卓越的工作，就谈不上21世纪的教育。”班主任是班级工作的舵手，是学生成才的导师，是学生灵魂的塑造者。班主任工作的核心是德育工作，德育工作要靠我们用爱心去拨动学生健康成长的心灵之弦，要靠长期“润物细无声”地德育渗透。下面是我如何做好班主任德育工作的几点做法与体会。
一、当好“心理医生”，因人施教
“教师应当是心理医生”是现代教育对教师的新要求。现代教育的发展要求教师“不仅仅是人类文化的传递者，也应当是学生心理的塑造者，是学生心理健康的维护者”。作为一名心理保健工作者，也许不是一个班主任的主要任务，然而作为一班之“主”的班主任，能否以科学而有效的方法把握学生的心理，因势利导地促进各种类型学生的健康成长，将对教育工作成败有决定性的作用。如何做好学生思想政治工作，如何正确地进行心理上的辅导与疏导，培养学生健康的心理和健全的人格呢？我的做法是：
1.一把钥匙开一把锁。每个学生的素质、才能、知识、个性和兴趣等都是有差异的。由于受不同的自然环境的影响，对某一具体问题、具体事物也有着不同的看法，这就要求班主任老师深入学生中间，与学生交朋友，熟悉每一个学生的情况。及时了解学生中间存在的问题，区别不同的对象，选择不同的形式，因人因时因地而异做思想政治工作，做到“一把钥匙开一把锁”。班主任抓德育工作一定要从实际出发，具体问题具体分析，把握学生思想脉搏，对症下药，把“心理医生”工作做好、做活、做细，达到因人施教的目的和效果。
2.循循善诱。班主任帮助后进生不能急于求成，对暂时后进的学生要注意尊重和爱护他们，要苦口婆心、循循善诱，教育学生要动之以情，晓之以理，既不伤害学生的自尊心，又达到教育目的。对后进生，不仅要指出他们的不足，更重要的是寻找和发现他们的闪光点，鼓励其进步。如我班王宇航同学有一次因与别人打架而使班级失去了学校的流动红旗，拖了班级的后腿。我没有训斥，而是帮助他总结教训，提高认识，并指出了努力方向。最后，我真挚地对他说：“你因打架而影响了班级荣誉，拖了后腿，我知道你心里也很难过。不过，我从你的眼神中发现，你是憋足了劲，要为班级争回荣誉。”我接着问他：“你敢不敢向全班同学保证？”回答是肯定的，效果也是理想的，班主任教育学生，要把良好的愿望和正确的德育方法结合起来，特别要遵循心理规律，注重心理辅导，通过教育、疏导、启示，使学生的思想问题得到解决。
3.重视心理健康，做学生的心理“医生”。由于部分学生心理素质脆弱，导致了各种心理障碍的存在：表现在学习上的紧张、焦虑乃至恐惧；表现在人际关系上的怀疑、孤僻、嫉妒；表现在社会关系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活乐趣，学习、生活等遇到挫折时，就心灰意冷，苦闷不安甚至消极态度等等。针对这些现象，平时我就开展一些有于培养学生心理素质的活动，如“学雷锋、献爱心”社区服务，勤工俭学等社会实践活动，让他们在课外活动和社会实践中理论联系实际，培养现代意识、竞争意识，培养开拓精神和吃苦耐劳的精神，提高社交能力、创新能力和承受挫折的能力，使他们在集体交往中保持一种融洽、正常的心境，促进学生个性心理的健康发展。
4.学校家庭社会三结合，形成强大教育合力。随着开放改革的深入发展，社会经济的日益繁荣，涉外贸易的不断扩大，一些良莠不齐的东西也自然而然的透渗到社会中来，甚至对校园的这净土也产生一定的冲击或侵蚀，如市场上各种不良的影视光碟、灰色书刊、黄色网络、庸俗文化等，都直接或间接地介入学生的日常生活之中，对青少年思想产生消极的负面影响，甚至是严重的腐蚀。面对现实，班主任的德育工作应采用各种形式，团结多方力量，利用社会大课堂对学生进行德育。
二、精心策划主题班会
主题班会融思想性、知识性、趣味性、藝术性、参与性于一体，寓教于乐，陶治学生的情操，转变和提高学生的思想认识。我注意主题班会内容的系列化，内容丰富，又符合学生实际，各种类型的主题班会课对学生的思想道德、艺术审美能力、心理素质的提高有巨大的推动作用。这学期我策划了许多主题班会活动。
三、与日俱进，探索德育新方法
梁启超说：“少年智，则中国智，少年强，则中国强。”据此，我们可说，班级德育工作的好坏直接影响到国家的繁荣昌盛或兴衰存亡。因此，班主任作为一线的德育骨干，必须注意加强德育氛围，坚持先做人后成才的理念，必先教会学生如何做人的道理，即在实施德育工作的过程中，必须狠抓常规制度，把日常工作作为创新德育工作的基础。具体地讲，在教育教学活动中要认真组织学生学习《新守则》、《新规范》的具体内容，并一丝不苟的按照其中的内容要求约束和规范学生的行为。关于这一点，讲的容易做的难，班主任要对学生做十分细致的思想工作，想方设法为学生构建学习“新守则、新规范”的实践平台。
班主任要根据新时期德育工作出现的新问题、新情况，与日俱进，探索新的方法：一是为人师表，以身作则，身教重于言教，榜样的力量是无穷的。班主任的模范行动无时无刻不影响着学生，因为学生不仅听其言，而且观其行。要求学生做到。班主任只有教书育人，为人师表，才能以自己的人格力量影响学生，培养学生高尚的道德情操，帮助学生树立正确的世界观，人生观和价值观。二是以情感人，对学生要充满爱心，做学生的德育工作要想学生之所想、急学生之所急，要将心比心，以心换心。对经济困难的学生、生病的学生，班主任应该关心照顾，组织学生送温暖，给学生解决实际困难和具体问题，把做思想政治工作同解决学生实际困难结合起来。
四、开展德育实践活动，让学生体验成长中的快乐
学校生活、教材内容、教育方法是班主任从事德育教育的三个板块。老师应组织学生直接参与学校生活，通过演讲、影评、参观、访谈、文艺会演、校园活动等形式，把学生置身于德育活动的具体情境中，充分发挥学生的德育自主性；各学科教师要充分利用学科特点在课堂上渗透德育；每个教师都应用探究、商量、讨论、甚至辩论的方法来代替强制性的德育灌输，让学生在潜移默化的过程中接受德育思想，然后再经过学生的内化、实践，逐渐让学生养成良好的习惯。因此，班主任的德育工作应以开展各类有意义的活动为主线，寓教于乐，注重活动的生活性、人文性，和全体学生的参与性。
班主任抓好德育工作，当然远远不止上述几个方面，其方法肯定是多种多样的，但我想，只要我们用爱心去拨动学生的心灵之弦，必能促进每一个学生心理健康、和谐地成长，只要我们在班级工作中，有意识地长期注意这三个方面，一个具有良好道德个性、充满青春活力的人是一定可以培养出来的。
“没有班主任，没有班主任卓越的工作，就谈不上21世纪的教育。”班主任是班级工作的舵手，是学生成才的导师，是学生灵魂的塑造者。班主任工作的核心是德育工作，德育工作要靠我们用爱心去拨动学生健康成长的心灵之弦，要靠长期“润物细无声”地德育渗透。下面是我如何做好班主任德育工作的几点做法与体会。
一、当好“心理医生”，因人施教
“教师应当是心理医生”是现代教育对教师的新要求。现代教育的发展要求教师“不仅仅是人类文化的传递者，也应当是学生心理的塑造者，是学生心理健康的维护者”。作为一名心理保健工作者，也许不是一个班主任的主要任务，然而作为一班之“主”的班主任，能否以科学而有效的方法把握学生的心理，因势利导地促进各种类型学生的健康成长，将对教育工作成败有决定性的作用。如何做好学生思想政治工作，如何正确地进行心理上的辅导与疏导，培养学生健康的心理和健全的人格呢？我的做法是：
1.一把钥匙开一把锁。每个学生的素质、才能、知识、个性和兴趣等都是有差异的。由于受不同的自然环境的影响，对某一具体问题、具体事物也有着不同的看法，这就要求班主任老师深入学生中间，与学生交朋友，熟悉每一个学生的情况。及时了解学生中间存在的问题，区别不同的对象，选择不同的形式，因人因时因地而异做思想政治工作，做到“一把钥匙开一把锁”。班主任抓德育工作一定要从实际出发，具体问题具体分析，把握学生思想脉搏，对症下药，把“心理医生”工作做好、做活、做细，达到因人施教的目的和效果。
2.循循善诱。班主任帮助后进生不能急于求成，对暂时后进的学生要注意尊重和爱护他们，要苦口婆心、循循善诱，教育学生要动之以情，晓之以理，既不伤害学生的自尊心，又达到教育目的。对后进生，不仅要指出他们的不足，更重要的是寻找和发现他们的闪光点，鼓励其进步。如我班王宇航同学有一次因与别人打架而使班级失去了学校的流动红旗，拖了班级的后腿。我没有训斥，而是帮助他总结教训，提高认识，并指出了努力方向。最后，我真挚地对他说：“你因打架而影响了班级荣誉，拖了后腿，我知道你心里也很难过。不过，我从你的眼神中发现，你是憋足了劲，要为班级争回荣誉。”我接着问他：“你敢不敢向全班同学保证？”回答是肯定的，效果也是理想的，班主任教育学生，要把良好的愿望和正确的德育方法结合起来，特别要遵循心理规律，注重心理辅导，通过教育、疏导、启示，使学生的思想问题得到解决。
3.重视心理健康，做学生的心理“医生”。由于部分学生心理素质脆弱，导致了各种心理障碍的存在：表现在学习上的紧张、焦虑乃至恐惧；表现在人际关系上的怀疑、孤僻、嫉妒；表现在社会关系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活乐趣，学习、生活等遇到挫折时，就心灰意冷，苦闷不安甚至消极态度等等。针对这些现象，平时我就开展一些有于培养学生心理素质的活动，如“学雷锋、献爱心”社区服务，勤工俭学等社会实践活动，让他们在课外活动和社会实践中理论联系实际，培养现代意识、竞争意识，培养开拓精神和吃苦耐劳的精神，提高社交能力、创新能力和承受挫折的能力，使他们在集体交往中保持一种融洽、正常的心境，促进学生个性心理的健康发展。
4.学校家庭社会三结合，形成强大教育合力。随着开放改革的深入发展，社会经济的日益繁荣，涉外贸易的不断扩大，一些良莠不齐的东西也自然而然的透渗到社会中来，甚至对校园的这净土也产生一定的冲击或侵蚀，如市场上各种不良的影视光碟、灰色书刊、黄色网络、庸俗文化等，都直接或间接地介入学生的日常生活之中，对青少年思想产生消极的负面影响，甚至是严重的腐蚀。面对现实，班主任的德育工作应采用各种形式，团结多方力量，利用社会大课堂对学生进行德育。
二、精心策划主题班会
主题班会融思想性、知识性、趣味性、藝术性、参与性于一体，寓教于乐，陶治学生的情操，转变和提高学生的思想认识。我注意主题班会内容的系列化，内容丰富，又符合学生实际，各种类型的主题班会课对学生的思想道德、艺术审美能力、心理素质的提高有巨大的推动作用。这学期我策划了许多主题班会活动。
三、与日俱进，探索德育新方法
梁启超说：“少年智，则中国智，少年强，则中国强。”据此，我们可说，班级德育工作的好坏直接影响到国家的繁荣昌盛或兴衰存亡。因此，班主任作为一线的德育骨干，必须注意加强德育氛围，坚持先做人后成才的理念，必先教会学生如何做人的道理，即在实施德育工作的过程中，必须狠抓常规制度，把日常工作作为创新德育工作的基础。具体地讲，在教育教学活动中要认真组织学生学习《新守则》、《新规范》的具体内容，并一丝不苟的按照其中的内容要求约束和规范学生的行为。关于这一点，讲的容易做的难，班主任要对学生做十分细致的思想工作，想方设法为学生构建学习“新守则、新规范”的实践平台。
班主任要根据新时期德育工作出现的新问题、新情况，与日俱进，探索新的方法：一是为人师表，以身作则，身教重于言教，榜样的力量是无穷的。班主任的模范行动无时无刻不影响着学生，因为学生不仅听其言，而且观其行。要求学生做到。班主任只有教书育人，为人师表，才能以自己的人格力量影响学生，培养学生高尚的道德情操，帮助学生树立正确的世界观，人生观和价值观。二是以情感人，对学生要充满爱心，做学生的德育工作要想学生之所想、急学生之所急，要将心比心，以心换心。对经济困难的学生、生病的学生，班主任应该关心照顾，组织学生送温暖，给学生解决实际困难和具体问题，把做思想政治工作同解决学生实际困难结合起来。
四、开展德育实践活动，让学生体验成长中的快乐
学校生活、教材内容、教育方法是班主任从事德育教育的三个板块。老师应组织学生直接参与学校生活，通过演讲、影评、参观、访谈、文艺会演、校园活动等形式，把学生置身于德育活动的具体情境中，充分发挥学生的德育自主性；各学科教师要充分利用学科特点在课堂上渗透德育；每个教师都应用探究、商量、讨论、甚至辩论的方法来代替强制性的德育灌输，让学生在潜移默化的过程中接受德育思想，然后再经过学生的内化、实践，逐渐让学生养成良好的习惯。因此，班主任的德育工作应以开展各类有意义的活动为主线，寓教于乐，注重活动的生活性、人文性，和全体学生的参与性。
班主任抓好德育工作，当然远远不止上述几个方面，其方法肯定是多种多样的，但我想，只要我们用爱心去拨动学生的心灵之弦，必能促进每一个学生心理健康、和谐地成长，只要我们在班级工作中，有意识地长期注意这三个方面，一个具有良好道德个性、充满青春活力的人是一定可以培养出来的。