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摘要：本次问卷主要以西藏一些大专院校为主要调查对象，了解当前化学实验中存在的不足，并提出相关措施，充分运用化学实验发展学生能力，同时，也希望通过本文的分析，为化学实验发展提供可靠的依据。
关键词：化学实验；问卷调查；学生能力
G633.8
随着教学改革的不断深入，化学实验发展也在不断改革，而且，在化学实验开展的过程中，更有助于学生加深对化学知识的印象，以及在新颖教学法的影响下，对激发学生的学习兴趣也有着极大的帮助。
一、西藏部分学生化学学习现状的问卷调查
1.调查对象
本次调查中，主要选取的对象是西藏地区部分高等专科学校的学生，主要调查这个阶段学生学习化学的基本情况，以及对化学教学的期望，以此了解当前化学实验教学的缺陷，并提出相关的改进措施。
2.调查问卷的发放与回收
本次调查问卷发放主要采用随机的方式发放和回收，调查问卷发放400人，回收400份，有效问卷388份，有效问卷率为97.0%，其中藏族学生有286人，占总人数的71.5%，汉族学生有114人，占总人数的28.5%。
二、调查问卷结果
1.化学理论教学基本情况
本次调查问卷设计中，主要提出了几个问题，具体如下（如表1所示）
2.化学实验教学情况
针对化学实验教学情况，主要提出几方面问题，并将这几方面问题制作为问卷的方式发放下去，通过对回收有效问卷的情况了解当前化学实验教学中遇到的困境，具体如表2所示。
三、化学实验不足，不利于学生能力提升
经以上表1和表2调查数据统计，西藏地区大专院校化学实验开展效果并不好，化学实验课程开展次数较少，甚至很多学生根本就没见过化学实验，完全将化学当作一门理论课程来学习，从来没有将化学知识与实践联系到一起，大多只是都依靠死记硬背的方式进行学习。另外，也存在一些化学实验开展主要以教师演示为主，忽视了学生的主体性，没有真正做到以人为本，不利于学生能力提升。本次问卷调查中主要以有效调查问卷388份为主，希望能够通过这些调查问卷让更多大专院校了解化学实验教学的重要性，以及化学实验的不足之处。
四、如何运用化学实验发展学生能力
1.以人为本，构建和谐化学实验教学氛围
通过以上分析了解到，当前化学实验教学中存在诸多问题，尤其是很多专业院校化学实验开展未能真正做到以学生为本，进而影响到学生的能力提升，对此，在化学实验开展过程中，必须做到以人为本的原则，才能为学生的学习构建良好和谐的教学氛围。首先，化学实验开展应让学生自己去完成，当然，为了保证化学实验的安全性、有效性，教师需要实时关注学生的实验情况，一方面要给予学生正确的引导，另一方面在发现操作错误或是存在危险操作的情况下，教师应及时更正，保证学生实验的安全性、可靠性。其次，教师应在化学实验中与学生进行良好的沟通，营造一个平和、融洽的实验氛围，不仅可以了解学生的心声，同时也能拉近师生关系，更有利于化学教学的顺利开展。
2.改善化学实验环境，强化实验教学
经388份有效调查问卷所反馈的信息不难发现，当前很多西藏地区大专院校无法更多的开展化学实验课程，甚至一学期都不开展一次化学课程，主要因化学条件的不足，化学设备不足，化学药品缺乏等原因而导致，对此，应改善化学实验环境，全面强化化学实验教学，才更有利于学生能力的发展。首先，大专院校应加强化学实验室的建设，根据学校的实际发展情况，在化学实验设备、药品上加大投入，改善实验环境。其次，应与其他院校通力合作，共同融资创建一个环境更为优越的实验教科室，为学生开展化学实验提供有利的保障。
3.发挥化学实验优势，激发学生学习兴趣
化学实验主要以实践操作为主，而化学知识的理解和学习也与实践有着不可分割的关系，只有通过良好的化学实践操作，才能让学生在实践中加深对化学知识的印象，以及在新颖教学方式影响下，更有利于激发学生的学习兴趣。教师在化学实验中应抓住这个突破口，不能只注重化学实验的演示，还应鼓励学生自己动手实验，丰富学生实践操作经验，强化学生学习信心，对提高化学教学效率非常关键。
五、总结
综上所述，当前西藏地区部分大专学校的化学实验课程开展并不顺利，其原因有多种，经本文问卷调查数据中也充分反映出其中的不足。化學实验作为发展学生能力的關键，在未来教育发展中必须重视化学实验教学改革，希望通过本文的分析引起其他大专院校的关注。
参考文献：
[1]徐宾，白玛央，田花.西藏地区民族师范大学生化学学习现状调查及思考[J].实验技术与管理，2013（1）.
[2]董永志.浅谈实验教学中如何培养学生观察能力[J].中学课程辅导.2015（12）.
关键词：化学实验；问卷调查；学生能力
G633.8
随着教学改革的不断深入，化学实验发展也在不断改革，而且，在化学实验开展的过程中，更有助于学生加深对化学知识的印象，以及在新颖教学法的影响下，对激发学生的学习兴趣也有着极大的帮助。
一、西藏部分学生化学学习现状的问卷调查
1.调查对象
本次调查中，主要选取的对象是西藏地区部分高等专科学校的学生，主要调查这个阶段学生学习化学的基本情况，以及对化学教学的期望，以此了解当前化学实验教学的缺陷，并提出相关的改进措施。
2.调查问卷的发放与回收
本次调查问卷发放主要采用随机的方式发放和回收，调查问卷发放400人，回收400份，有效问卷388份，有效问卷率为97.0%，其中藏族学生有286人，占总人数的71.5%，汉族学生有114人，占总人数的28.5%。
二、调查问卷结果
1.化学理论教学基本情况
本次调查问卷设计中，主要提出了几个问题，具体如下（如表1所示）
2.化学实验教学情况
针对化学实验教学情况，主要提出几方面问题，并将这几方面问题制作为问卷的方式发放下去，通过对回收有效问卷的情况了解当前化学实验教学中遇到的困境，具体如表2所示。
三、化学实验不足，不利于学生能力提升
经以上表1和表2调查数据统计，西藏地区大专院校化学实验开展效果并不好，化学实验课程开展次数较少，甚至很多学生根本就没见过化学实验，完全将化学当作一门理论课程来学习，从来没有将化学知识与实践联系到一起，大多只是都依靠死记硬背的方式进行学习。另外，也存在一些化学实验开展主要以教师演示为主，忽视了学生的主体性，没有真正做到以人为本，不利于学生能力提升。本次问卷调查中主要以有效调查问卷388份为主，希望能够通过这些调查问卷让更多大专院校了解化学实验教学的重要性，以及化学实验的不足之处。
四、如何运用化学实验发展学生能力
1.以人为本，构建和谐化学实验教学氛围
通过以上分析了解到，当前化学实验教学中存在诸多问题，尤其是很多专业院校化学实验开展未能真正做到以学生为本，进而影响到学生的能力提升，对此，在化学实验开展过程中，必须做到以人为本的原则，才能为学生的学习构建良好和谐的教学氛围。首先，化学实验开展应让学生自己去完成，当然，为了保证化学实验的安全性、有效性，教师需要实时关注学生的实验情况，一方面要给予学生正确的引导，另一方面在发现操作错误或是存在危险操作的情况下，教师应及时更正，保证学生实验的安全性、可靠性。其次，教师应在化学实验中与学生进行良好的沟通，营造一个平和、融洽的实验氛围，不仅可以了解学生的心声，同时也能拉近师生关系，更有利于化学教学的顺利开展。
2.改善化学实验环境，强化实验教学
经388份有效调查问卷所反馈的信息不难发现，当前很多西藏地区大专院校无法更多的开展化学实验课程，甚至一学期都不开展一次化学课程，主要因化学条件的不足，化学设备不足，化学药品缺乏等原因而导致，对此，应改善化学实验环境，全面强化化学实验教学，才更有利于学生能力的发展。首先，大专院校应加强化学实验室的建设，根据学校的实际发展情况，在化学实验设备、药品上加大投入，改善实验环境。其次，应与其他院校通力合作，共同融资创建一个环境更为优越的实验教科室，为学生开展化学实验提供有利的保障。
3.发挥化学实验优势，激发学生学习兴趣
化学实验主要以实践操作为主，而化学知识的理解和学习也与实践有着不可分割的关系，只有通过良好的化学实践操作，才能让学生在实践中加深对化学知识的印象，以及在新颖教学方式影响下，更有利于激发学生的学习兴趣。教师在化学实验中应抓住这个突破口，不能只注重化学实验的演示，还应鼓励学生自己动手实验，丰富学生实践操作经验，强化学生学习信心，对提高化学教学效率非常关键。
五、总结
综上所述，当前西藏地区部分大专学校的化学实验课程开展并不顺利，其原因有多种，经本文问卷调查数据中也充分反映出其中的不足。化學实验作为发展学生能力的關键，在未来教育发展中必须重视化学实验教学改革，希望通过本文的分析引起其他大专院校的关注。
参考文献：
[1]徐宾，白玛央，田花.西藏地区民族师范大学生化学学习现状调查及思考[J].实验技术与管理，2013（1）.
[2]董永志.浅谈实验教学中如何培养学生观察能力[J].中学课程辅导.2015（12）.