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【摘要】随着我国教育改革的不断深入，教育观念和教育制度都面临着深刻的变革。本文首先介绍了我国高中学籍管理制度的现状，然后针对出现的问题提出了相应的对策。
【关键词】高中 教育 学籍管理
【中图分类号】G46 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2012）05-0117-01
高中学校的学籍管理是管理工作的一个重点，学籍贯穿于学校运行和管理的整个过程，学籍信息直接关系着学生的学习资料以及结果的认定。随着我国教育改革的不断深入，教育观念和教育制度都面临着深刻的变革。我国传统高中学籍管理制度也面临着新的挑战，已经无法适应现代教育发展的需求，管理工作的效率受到了传统管理理念的束缚。所以要不断提高学籍管理工作的水平。
中学学籍管理工作水平已经成为高中教学管理改革的重要内容。
一、高中学籍管理制度的理论分析
该项制度是高中学校学生管理规定的一个重要的组成部分，包括新生入学资格审查和取得学籍的管理；学生的课程考核和学业管理；新学期的注册管理；学生的学籍变动管理等内容。该项管理是学校管理的一个重要组成部分。高中学籍管理制度对学生的行为具有规范作用，由于不同学生的实际情况不同、社会背景不同、所处的家庭环境也不同，所以学生对自己的想法也千差万别，通过学籍管理制度可以帮助学生实现殊途同归的效果。学籍管理制度也可以对学生的学习任务进行规定，指导学生不断進取，达到教育目的。学籍管理制度已经成为衡量学生是否完成学校教育计划的一个管理工具，是学校教学质量标准的一把尺子，能够检验学生的学习效果。高中学籍管理制度能够用来规范学生的行为，不断提高人才培养的质量。高中学籍管理制度可以用来规范管理者的管理行为，从而不断推进学校管理秩序的优化。高中学籍管理制度还可以通过对管理者和被管理者的主观影响来发挥作用。学校的人才培养离不开学籍管理制度各方面作用的充分发挥，充分发挥该项制度的作用又对学生的成长和成才起着巨大的作用，可能会远大于思想政治工作所能起到的教育作用。还可以不断提高中学人才培养的质量，更好地促进学校各项管理制度的进一步完善。
二、当前高中学籍管理面临的问题
经过多年的努力，我国的高中学籍管理已经取得了一定的发展成果。高中管理已经逐步走向制度化、规范化轨道。首先表现在我国的管理体系已逐步完善，管理制度改革也有了一定的发展。伴随着高中新课程改革，各地区相继对高中学籍管理规定进行改革。新的学籍管理规定根据高中教育发展的需要，试行学分制入手对高中学籍管理制度进行了创新。管理工作已走向规范。各高中学校针对各自的不同情况，对本校的学籍管理作了修改、补充和完善。这些做法能对学生进行有效的约束，符合学校发展的要求。明确了对学生违纪的处分依据和程序，也规范了对学生违纪处分的处理程序。新的学籍管理规定已成为我国学籍管理制度改革的新起点，这在客观上需要各高中学校更新观念，创新思维，把握新规定的精神实质，做好新规定的贯彻实施工作。但是目前的高中学籍管理制度还存在一定的局限性。主要还是体现了教育主管部门对学籍管理的控制上，实际的管理工作中，基本上还是要求学校严格按规定执行，各学校能够自由发挥的余地很小。其次就是在学籍管理制度进行改革过程中也存在很多新的问题，一些改革措施超出了国家政策的范围，侵害了学生的合法权益等等问题。目前来讲，存在的问题主要可以归结为以下几点：
1.学校学籍管理制度中人文关怀理念较弱
学校管理不重视学生需要的满足，强调对学生的控制。这是目前改革面临的一个重要问题。在学籍管理规定中，强调要学生严格遵守，为了保证管理者的自由。在学校的日常管理活动中，往往不是靠发挥管理者的潜能，而是靠规则的强制性，管理者首先考虑的是对学生的控制，而不是服务。这是与现代教育的发展要求相违背的。
2.学校的管理制度不完善
管理制度本身不完善突出体现在学生维权方面。现代教育的进一步发展要求我们要特别重视学生合法权益的维护，而我们现在的制度太注重管理，忽视了对学生权益的保护。学生权利的规定是很容易流于形式的应负的和教育责任。学籍管理制度的执行程序也有待规范。为了保证制度的贯彻落实，还需要加强学籍管理制度在学生中的宣传，保证制度的透明度。
3.学校管理特色不明显
高中学校要形成自己的管理特色，就需要充分利用现有的教学资源，开出能满足学生需要的、质量较高的选修课。但在集权制的管理模式下，教师只是按照学校的统一要求来完成教学任务，学生也是在被动地接受学校安排的学习任务，根本没有自己学习的自由与机会，学生的地位并没有什么实质性的改变。分科课程体现了对知识的高度分化的适应性，但是一定程度上却不利于学生综合能力的培养。总之，目前的这种课程建设情况让学分制的实行出现了很多问题，使得学生很难实现自由选课，也不利于学校形成自己的管理特色，造成了很多学校没有自己的管理特色。
三、解决高中学籍管理问题的对策
1.学校要积极贯彻以人为本理念，增强服务学生意识
以人为本思想，要求我们关心每一个人，它对我们今天的高中学籍管理的改革也具有重要的指导意义。无论从教学还是管理上，都要关心每一个学生的每一步成长过程。要求每个人要承担起自己对社会应尽的责任。在教育教学管理与改革中，所有的管理工作都要为一切学生的发展服务。以人为本的理念贯彻到学籍管理的实践工作中，要正确认识学生之间的个体差异。要针对这种差异性，以促进每一个学生的个性化成长为理念，为学生的个性成长创造良好的环境，并帮助其挖掘自身的创造潜力。要尊重学生的主体地位，学生是学习的主体、管理活动的主体，不断地增强学生的主体意识，培养学生的主动性和创造性。在学籍管理过程中，对学生的大胆意见要给予鼓励，要做好学籍管理人员的角色转换，加快观念变革，树立为学生服务的意识。从规范执行程序入手，树立法治意识。
2.创新学籍管理模式，推广学分制管理
学分制是高中实施素质教育的重要保证。随着大量选修课的开设，学生得到了更多、更好的自主学习的机会，能够提高学生综合素质，对于学生各方面能力的培养，也起着关键性的作用。学分制也为学生的终身教育提供了可能。学生可以自由安排自己的学习内容，为终身教育打下良好的基础。同时，这种制度还有利于充分调动学生学习的积极性、主动性，为高中学籍管理制度改革提供了一种新的发展思路，也将成为高中教育改革与创新的新亮点。
参考文献：
1.马美蓉.“以人为本”是学校管理的核心〔J」.四川师范大学学报， 1999，(6):32.
2.刘振洪.人本教育略论「J〕煤炭高等教育，2001，(1).
【关键词】高中 教育 学籍管理
【中图分类号】G46 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2012）05-0117-01
高中学校的学籍管理是管理工作的一个重点，学籍贯穿于学校运行和管理的整个过程，学籍信息直接关系着学生的学习资料以及结果的认定。随着我国教育改革的不断深入，教育观念和教育制度都面临着深刻的变革。我国传统高中学籍管理制度也面临着新的挑战，已经无法适应现代教育发展的需求，管理工作的效率受到了传统管理理念的束缚。所以要不断提高学籍管理工作的水平。
中学学籍管理工作水平已经成为高中教学管理改革的重要内容。
一、高中学籍管理制度的理论分析
该项制度是高中学校学生管理规定的一个重要的组成部分，包括新生入学资格审查和取得学籍的管理；学生的课程考核和学业管理；新学期的注册管理；学生的学籍变动管理等内容。该项管理是学校管理的一个重要组成部分。高中学籍管理制度对学生的行为具有规范作用，由于不同学生的实际情况不同、社会背景不同、所处的家庭环境也不同，所以学生对自己的想法也千差万别，通过学籍管理制度可以帮助学生实现殊途同归的效果。学籍管理制度也可以对学生的学习任务进行规定，指导学生不断進取，达到教育目的。学籍管理制度已经成为衡量学生是否完成学校教育计划的一个管理工具，是学校教学质量标准的一把尺子，能够检验学生的学习效果。高中学籍管理制度能够用来规范学生的行为，不断提高人才培养的质量。高中学籍管理制度可以用来规范管理者的管理行为，从而不断推进学校管理秩序的优化。高中学籍管理制度还可以通过对管理者和被管理者的主观影响来发挥作用。学校的人才培养离不开学籍管理制度各方面作用的充分发挥，充分发挥该项制度的作用又对学生的成长和成才起着巨大的作用，可能会远大于思想政治工作所能起到的教育作用。还可以不断提高中学人才培养的质量，更好地促进学校各项管理制度的进一步完善。
二、当前高中学籍管理面临的问题
经过多年的努力，我国的高中学籍管理已经取得了一定的发展成果。高中管理已经逐步走向制度化、规范化轨道。首先表现在我国的管理体系已逐步完善，管理制度改革也有了一定的发展。伴随着高中新课程改革，各地区相继对高中学籍管理规定进行改革。新的学籍管理规定根据高中教育发展的需要，试行学分制入手对高中学籍管理制度进行了创新。管理工作已走向规范。各高中学校针对各自的不同情况，对本校的学籍管理作了修改、补充和完善。这些做法能对学生进行有效的约束，符合学校发展的要求。明确了对学生违纪的处分依据和程序，也规范了对学生违纪处分的处理程序。新的学籍管理规定已成为我国学籍管理制度改革的新起点，这在客观上需要各高中学校更新观念，创新思维，把握新规定的精神实质，做好新规定的贯彻实施工作。但是目前的高中学籍管理制度还存在一定的局限性。主要还是体现了教育主管部门对学籍管理的控制上，实际的管理工作中，基本上还是要求学校严格按规定执行，各学校能够自由发挥的余地很小。其次就是在学籍管理制度进行改革过程中也存在很多新的问题，一些改革措施超出了国家政策的范围，侵害了学生的合法权益等等问题。目前来讲，存在的问题主要可以归结为以下几点：
1.学校学籍管理制度中人文关怀理念较弱
学校管理不重视学生需要的满足，强调对学生的控制。这是目前改革面临的一个重要问题。在学籍管理规定中，强调要学生严格遵守，为了保证管理者的自由。在学校的日常管理活动中，往往不是靠发挥管理者的潜能，而是靠规则的强制性，管理者首先考虑的是对学生的控制，而不是服务。这是与现代教育的发展要求相违背的。
2.学校的管理制度不完善
管理制度本身不完善突出体现在学生维权方面。现代教育的进一步发展要求我们要特别重视学生合法权益的维护，而我们现在的制度太注重管理，忽视了对学生权益的保护。学生权利的规定是很容易流于形式的应负的和教育责任。学籍管理制度的执行程序也有待规范。为了保证制度的贯彻落实，还需要加强学籍管理制度在学生中的宣传，保证制度的透明度。
3.学校管理特色不明显
高中学校要形成自己的管理特色，就需要充分利用现有的教学资源，开出能满足学生需要的、质量较高的选修课。但在集权制的管理模式下，教师只是按照学校的统一要求来完成教学任务，学生也是在被动地接受学校安排的学习任务，根本没有自己学习的自由与机会，学生的地位并没有什么实质性的改变。分科课程体现了对知识的高度分化的适应性，但是一定程度上却不利于学生综合能力的培养。总之，目前的这种课程建设情况让学分制的实行出现了很多问题，使得学生很难实现自由选课，也不利于学校形成自己的管理特色，造成了很多学校没有自己的管理特色。
三、解决高中学籍管理问题的对策
1.学校要积极贯彻以人为本理念，增强服务学生意识
以人为本思想，要求我们关心每一个人，它对我们今天的高中学籍管理的改革也具有重要的指导意义。无论从教学还是管理上，都要关心每一个学生的每一步成长过程。要求每个人要承担起自己对社会应尽的责任。在教育教学管理与改革中，所有的管理工作都要为一切学生的发展服务。以人为本的理念贯彻到学籍管理的实践工作中，要正确认识学生之间的个体差异。要针对这种差异性，以促进每一个学生的个性化成长为理念，为学生的个性成长创造良好的环境，并帮助其挖掘自身的创造潜力。要尊重学生的主体地位，学生是学习的主体、管理活动的主体，不断地增强学生的主体意识，培养学生的主动性和创造性。在学籍管理过程中，对学生的大胆意见要给予鼓励，要做好学籍管理人员的角色转换，加快观念变革，树立为学生服务的意识。从规范执行程序入手，树立法治意识。
2.创新学籍管理模式，推广学分制管理
学分制是高中实施素质教育的重要保证。随着大量选修课的开设，学生得到了更多、更好的自主学习的机会，能够提高学生综合素质，对于学生各方面能力的培养，也起着关键性的作用。学分制也为学生的终身教育提供了可能。学生可以自由安排自己的学习内容，为终身教育打下良好的基础。同时，这种制度还有利于充分调动学生学习的积极性、主动性，为高中学籍管理制度改革提供了一种新的发展思路，也将成为高中教育改革与创新的新亮点。
参考文献：
1.马美蓉.“以人为本”是学校管理的核心〔J」.四川师范大学学报， 1999，(6):32.
2.刘振洪.人本教育略论「J〕煤炭高等教育，2001，(1).