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中图分类号:H31 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2010)06-0032-02
所谓形成性评价,它是教学的重要组成部分和推动因素。形成性评价的任务是对学生日常学习过程中的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展做出评价。其目的是激励学生学习,帮助学生有效调控自己的学习过程,使学生获得成就感,增强自信心,培养合作精神。形成性评价有利于学生从被动接受评价转变成为评价的主体和积极参与者。那么,在英语学习中建立有效的形成性评价体系有哪些途径呢?它有什么重要意义呢?
一、建立形成性评价体系的途径
评价学生的英语学习水平,不能仅凭期中、期末一两次学习成绩,我们可通过以下途径进行全面评价。
1、Hot Seat活动,自由交谈。所谓HotSeat是指每天由一位同学来主持交流内容,他自选某个自己比较熟悉的话题,全班同学都可以就这一个话题向他提问,提问时间大约5分钟,问题必须有一定的质量。如果坐‘Hot Seat’的同学认为没有问题、没有质量或涉及个人隐私,则可以忽略。如果被提问的同学实在不会回答,可以向其他同学或老师求助。因为提问的问题未知,而且同学间存在信息差,提问通常比较踊跃,所以交流具有真实性,互相都能有所收获。
这种热烈有趣的Hot Seat非常受学生的欢迎,而且话题可以很广泛:有的同学谈他的笔友,有的谈自己的家人,有的谈自己的爱好,还有的谈一次有趣的经历等等。课后,做过这项活动的同学,要把自己的有关话题资料整理好,并根据与大家的交流情况,写下自己的感想,放在自己的成长档案袋中。在班级内,每隔一段时间,推选一批Talk Show之星。
2、Diary。这是个发展自己能力、创造性学习的过程,学生要完成Diary,平时要观察生活,注意学习,用英语记下所见所闻,写出所思、所想、所学,是英语学习能力的最高体现。要想写得好,学生要具备一定的英语语言知识和英语语言技巧,两者缺一不可,两者结合,英语学习相得益彰。
3、Weekly Reflection。假如一个学生想较好地完成每周反思,他必须要认真地反思一下本周所学的内容,如语法知识,重点词汇,习惯用语,所遇到的难句、长句。这就需要总结归纳近期所学习的语言知识。
根据学生的学习情况,教师可以设计一些题目帮助学生进行Weekly Reflection.
如:The expressions I have studied。
The idea for grammar that I have pickedup。
The good sentences I have met (either fromthe text or other reading materials)。
Give a brief summary of the recent text。
The reflection of the last exams (your ef-forts, your achievements or your weak points
in your study)。
Something about your life, your study or other thoughts。
4、课外阅读,日积月累。在形成性评价中,应重视阅读的日积月累。我们可以建议学生每天进行一点阅读,写下阅读内容的大意,摘记下有用的词语及表达法。每天都有一位学生贡献出一条有用的词句,抄录在黑板上。从学生的每周上交的记录本上,我们发现,学生的课外阅读材料内容广泛:英语报刊、杂志、英语读物、英语阅读材料,还有生活中可以见到的宣传语、广告词等等。
一个学期下来,每个人都抱着厚厚的一本。他们的心里感到很充实。同学之间相互交换着看,看完之后,再写下自己的想法,学生之间互评。可以是感想,可以是建议,也可以是批评。我们也不会局限于一对一交换,只要可以,相互交换的次数越多越好。他们也在交流的过程中,汲取到知识。
5、充分复习,学生命题。每到一个阶段,学生都要参加测试。心里都会惴惴不安,担心考不出来。如果让学生自己出题,然后老师把所有学生的题集中,再适当地做调整、修改后,做成试卷。学生对此很有兴趣,认真复习课本,挑出重要内容,自编题目,或大量翻找练习题,选出自己满意的题目。当他们自己的考题入选为测试题,不但有极大的认同感,而且可以理所当然地考出好成绩。其实,这看似轻而易举获得的好成绩,实际是在他们充分复习的基础上得来的。作为老师,我们都知道,要出一份好试卷,要花多少功夫,对教材知识点,难点,重点,多么熟悉。通过让学生命题出试卷,就在不知不觉中让学生在考试前好好复习了一遍。
6、成长档案袋,伴我成长。建立成长档案袋,是一个具有可操作性,意义深远的形成性评价手段;它也是对学生整体学习水平和学习能力的总体性评价。
在档案袋中,我们可以让学生放入以下内容:(1)书面作业样本:让学生自己挑选自认为最满意的作业本,在学期期中和期末放入;(2)写作作品集锦:按时间顺序,放入每一次英语的小作文作为作业,包括老师的批改意见和得分。对于学有余力的学生,鼓励他们多放入自己的习作,如:日记、随笔、诗歌等;(3)作品集锦:现行的《牛津初中英语》每三个单元为一个模块,都会有个Project(课题),旨在提高学生用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题能力。可以让学生综合运用在这几个单元所学的内容,动手制作海报、宣传画、贺卡甚至用多媒体制作的作品等等。
(4)家庭英语学习情况月调查表处理
家长可根据自己孩子的表现给出“VeryGood”“Good”“So-so”等评语,每月反馈-次。
二、建立形成性评价体系的意义
科学有效的形成性评价,对于激发初学英语学生的学习兴趣,提高学生运用语言的能力,培养学生交际能力具有重要的意义。
1、评价可以帮助学生认识自我,树立自信心。
形成性评价是在学生的学习过程中不断地给予评价,这样的评价是发展性的。所追求的不是给学生下一个精确的结论,更不是给学生一个可与他人比较的等级分数,而是更多地体现对学生的关注和关怀,通过评价不仅促进学生在原有水平上的提高,达到基础教育培养目标的要求,而且能发现学生的潜能,发挥学生的特长,了解学生发展中的需求,帮助学生认识自我,建立自信。
2、评价可以有效促进学生自主性的发展。
教师可充分发挥评价的调节作用,推动学生朝目标不断前进。鼓励每一个学生都获得成功,尝到成功的喜悦,从而有效地促进学生各方面的发展。更为重要的是每一个学生都可以在学习活动中激发起参与学习,乐于学习的兴趣。在这样的学习活动中,他们不再被牵着鼻子走,为了考试而身心俱疲。因为他们是学习的主人,每一个学生在合理的评价体系中都可以让老师、家长、同学全面了解自己的英语学习历程,激励学生的英语学习,认识到自己在学习中的长处和短处,反映学生英语学习的成就与进步,促使学生学会正确的学习方法,形成对英语学习的积极态度,情感和价值观,激励自己的英语学习,同时也有效促进老师改进英语教学。
总之,正确地评价学生,可以让学生在评价中积极了解自己,反思自己,改进自己,真正成为学习的主人,并主动地得到发展。
所谓形成性评价,它是教学的重要组成部分和推动因素。形成性评价的任务是对学生日常学习过程中的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展做出评价。其目的是激励学生学习,帮助学生有效调控自己的学习过程,使学生获得成就感,增强自信心,培养合作精神。形成性评价有利于学生从被动接受评价转变成为评价的主体和积极参与者。那么,在英语学习中建立有效的形成性评价体系有哪些途径呢?它有什么重要意义呢?
一、建立形成性评价体系的途径
评价学生的英语学习水平,不能仅凭期中、期末一两次学习成绩,我们可通过以下途径进行全面评价。
1、Hot Seat活动,自由交谈。所谓HotSeat是指每天由一位同学来主持交流内容,他自选某个自己比较熟悉的话题,全班同学都可以就这一个话题向他提问,提问时间大约5分钟,问题必须有一定的质量。如果坐‘Hot Seat’的同学认为没有问题、没有质量或涉及个人隐私,则可以忽略。如果被提问的同学实在不会回答,可以向其他同学或老师求助。因为提问的问题未知,而且同学间存在信息差,提问通常比较踊跃,所以交流具有真实性,互相都能有所收获。
这种热烈有趣的Hot Seat非常受学生的欢迎,而且话题可以很广泛:有的同学谈他的笔友,有的谈自己的家人,有的谈自己的爱好,还有的谈一次有趣的经历等等。课后,做过这项活动的同学,要把自己的有关话题资料整理好,并根据与大家的交流情况,写下自己的感想,放在自己的成长档案袋中。在班级内,每隔一段时间,推选一批Talk Show之星。
2、Diary。这是个发展自己能力、创造性学习的过程,学生要完成Diary,平时要观察生活,注意学习,用英语记下所见所闻,写出所思、所想、所学,是英语学习能力的最高体现。要想写得好,学生要具备一定的英语语言知识和英语语言技巧,两者缺一不可,两者结合,英语学习相得益彰。
3、Weekly Reflection。假如一个学生想较好地完成每周反思,他必须要认真地反思一下本周所学的内容,如语法知识,重点词汇,习惯用语,所遇到的难句、长句。这就需要总结归纳近期所学习的语言知识。
根据学生的学习情况,教师可以设计一些题目帮助学生进行Weekly Reflection.
如:The expressions I have studied。
The idea for grammar that I have pickedup。
The good sentences I have met (either fromthe text or other reading materials)。
Give a brief summary of the recent text。
The reflection of the last exams (your ef-forts, your achievements or your weak points
in your study)。
Something about your life, your study or other thoughts。
4、课外阅读,日积月累。在形成性评价中,应重视阅读的日积月累。我们可以建议学生每天进行一点阅读,写下阅读内容的大意,摘记下有用的词语及表达法。每天都有一位学生贡献出一条有用的词句,抄录在黑板上。从学生的每周上交的记录本上,我们发现,学生的课外阅读材料内容广泛:英语报刊、杂志、英语读物、英语阅读材料,还有生活中可以见到的宣传语、广告词等等。
一个学期下来,每个人都抱着厚厚的一本。他们的心里感到很充实。同学之间相互交换着看,看完之后,再写下自己的想法,学生之间互评。可以是感想,可以是建议,也可以是批评。我们也不会局限于一对一交换,只要可以,相互交换的次数越多越好。他们也在交流的过程中,汲取到知识。
5、充分复习,学生命题。每到一个阶段,学生都要参加测试。心里都会惴惴不安,担心考不出来。如果让学生自己出题,然后老师把所有学生的题集中,再适当地做调整、修改后,做成试卷。学生对此很有兴趣,认真复习课本,挑出重要内容,自编题目,或大量翻找练习题,选出自己满意的题目。当他们自己的考题入选为测试题,不但有极大的认同感,而且可以理所当然地考出好成绩。其实,这看似轻而易举获得的好成绩,实际是在他们充分复习的基础上得来的。作为老师,我们都知道,要出一份好试卷,要花多少功夫,对教材知识点,难点,重点,多么熟悉。通过让学生命题出试卷,就在不知不觉中让学生在考试前好好复习了一遍。
6、成长档案袋,伴我成长。建立成长档案袋,是一个具有可操作性,意义深远的形成性评价手段;它也是对学生整体学习水平和学习能力的总体性评价。
在档案袋中,我们可以让学生放入以下内容:(1)书面作业样本:让学生自己挑选自认为最满意的作业本,在学期期中和期末放入;(2)写作作品集锦:按时间顺序,放入每一次英语的小作文作为作业,包括老师的批改意见和得分。对于学有余力的学生,鼓励他们多放入自己的习作,如:日记、随笔、诗歌等;(3)作品集锦:现行的《牛津初中英语》每三个单元为一个模块,都会有个Project(课题),旨在提高学生用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题能力。可以让学生综合运用在这几个单元所学的内容,动手制作海报、宣传画、贺卡甚至用多媒体制作的作品等等。
(4)家庭英语学习情况月调查表处理
家长可根据自己孩子的表现给出“VeryGood”“Good”“So-so”等评语,每月反馈-次。
二、建立形成性评价体系的意义
科学有效的形成性评价,对于激发初学英语学生的学习兴趣,提高学生运用语言的能力,培养学生交际能力具有重要的意义。
1、评价可以帮助学生认识自我,树立自信心。
形成性评价是在学生的学习过程中不断地给予评价,这样的评价是发展性的。所追求的不是给学生下一个精确的结论,更不是给学生一个可与他人比较的等级分数,而是更多地体现对学生的关注和关怀,通过评价不仅促进学生在原有水平上的提高,达到基础教育培养目标的要求,而且能发现学生的潜能,发挥学生的特长,了解学生发展中的需求,帮助学生认识自我,建立自信。
2、评价可以有效促进学生自主性的发展。
教师可充分发挥评价的调节作用,推动学生朝目标不断前进。鼓励每一个学生都获得成功,尝到成功的喜悦,从而有效地促进学生各方面的发展。更为重要的是每一个学生都可以在学习活动中激发起参与学习,乐于学习的兴趣。在这样的学习活动中,他们不再被牵着鼻子走,为了考试而身心俱疲。因为他们是学习的主人,每一个学生在合理的评价体系中都可以让老师、家长、同学全面了解自己的英语学习历程,激励学生的英语学习,认识到自己在学习中的长处和短处,反映学生英语学习的成就与进步,促使学生学会正确的学习方法,形成对英语学习的积极态度,情感和价值观,激励自己的英语学习,同时也有效促进老师改进英语教学。
总之,正确地评价学生,可以让学生在评价中积极了解自己,反思自己,改进自己,真正成为学习的主人,并主动地得到发展。