青少年科技竞赛活动是一种趣味性、创造性较强的实践活动。它具有科学性、发展性、主体性、基础性、内在性、实效性等特点。青少年在参加科技竞赛的过程中，要进行信息搜集、思考、设计、制作、试验、完善等多方面的实践活动，培养实践能力和独立思考、勇于创造的科学精神。 一、命题式科技竞赛激发青少年的兴趣和求知欲 科技竞赛活动内容丰富，形式多样，符合青少年活泼、好动、有强烈求知欲和好奇心的特点。所谓命题式科技竞
各区、县级市人民政府,市府直属各单位: 市公安局《关于贯彻市政府的实施意见》业经市人民政府同意,现转发给
People’s Governments of all districts and counties, citi
近来,古生物学名词“活化石”在悄悄时髦。诸如《地理知识》1990年第8期上的《满族语言的活化石——锡伯语》;第345期《南方周末》上的《南音——华夏乐坛的“活化石”》;19
一、住宅工程质量通病原因分析 从某市建筑安装工程质量情况通报中,可以进行分析找出影响工程质量的主要问题,进而找出防治和消除的对策。某上半年市质量监督站进行工程质量
营造出明天的温馨一条联系着焦作市机关、事业单位数万名干部职工社会保险的巨龙正在腾飞，在焦作市人民的心目中也升腾起这样一个信念：今日的保险，明天的温馨。１９９４年，中国的社会保障
绿绿老师还发现,小蚂蚱从来不做早操。 绿绿老师特地在做操的时候跑回教室,咦,教室里没有人啊,再仔细一看,窗户根儿桌子底下,有个小人儿正撅(juē)着屁股不知在干什么。 绿绿老师走过去把小蚂蚱提溜(dī liu)出来,小蚂蚱的鼻子上蹭了一道白灰。 绿绿老师替他把脸擦干净,小蚂蚱说:“不用擦啊,小绿,男人用不着太干净的。” 绿绿老师扬扬眉毛:“谁说的?” “俗话说的啊。”小蚂蚱振振有词,“俗
教学要做到面向全体学生，让学生获得均衡的发展，教师应因材施教，设法使所有学生学有信心，学有所获.初中学生的数学基础参差不齐，如不及时加以改变，差距会越来越大，班级教学将难以顺利进行.因此，在初中数学教学中采用分层教学的方式，可以达到因材施教、发挥学生学习潜能的效果.下面结合自己的教学实践谈点体会. 一、分层教学的解析 1.概念的提出 所谓分层教学就是从实际出发，将一个班的学生按基础知识、基本
单缸柴油机试车工艺的新突破机械部第三设计研究院张力方羽１概述单缸柴油机生产批量大，有的厂家年产量已超过百万台。随之而来的出厂试验台位成倍增加。以年产３０万台柴油机为例，每
有个男生李哈哈 李哈哈最不愿意做的事情就是去上学，第二不愿意做的事情就是听课。所以大部分的上课时间，李哈哈不是在走神，就是在玩橡皮，他用他的小刀把橡皮切成一小块一小块，再切成一小条一小条，最后实在切不开了，就把它们都剁得碎碎的，就像剁饺子馅那样。每当这个时候，就快要下课了，于是李哈哈把那些“饺子馅”都从桌上扫到手心里，等待下课铃响的一瞬间就把手伸出窗外，把“饺子馅”撒出去。他觉得自己就像那些橡皮
迈向二十一世纪的首都于亦，王野霏首都亦称国都，是国家的政治中心、最高权力机关所在地。首都作为国家的政治中心，一般是国家城市体系中的首位城市，是集中展示国家物质文明和精神