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摘要：在当前大学生思想教育工作开展中，仍存在教学模式传统、教学内容陈旧、教师队伍建设不足等问题，学生的思想易受网络自媒体中不良信息的影响，教育压力较大，亟需进行课程改革。高校应利用网络自媒体结合课堂教育与隐性教育，革新提升大学生思想教育内容，加强教师队伍的教学能力建设，构建新教学模式，提升教学效率。同时高校也应加强新时代下网络自媒体不良信息的应对，肃清网络舆论，为大学生思想教育工作的开展提供一个良好的环境。
关键词：新时代;网络自媒体;大学生思想教育工作;影响
引言
随着信息技术的发展和互联网的推广，基于网络发展的自媒体逐渐为人们所接受。尤其是对于大学生而言，无论是学习、人际交流还是新闻阅读，大学生都更习惯于使用网络自媒体接受这些外部信息，网络自媒体已经逐渐成为了大学生生活的一部分。因而大学生逐渐形成了更为独立、自主的群体个性，喜欢追求新鲜事物，受互联网上各类思想的影响较深，这也对高校的大学生思想教育工作提出了新要求。高校亟需采取措施，深化教學的改革，适应新时代的变化，促使大学生更好的发展与进步。
一、新时代下网络自媒体对大学生思想教育工作的影响
（一）囿于传统教学模式
当前部分高校的大学生思想教育工作仍以传统教学模式为主，在教学过程中尚未形成以学生为主体的新型课堂，教学效率低下。一方面，由于思想教育知识较为深奥，学生难以理解一些过于复杂的概念，对于部分党政思想的体会不深刻。因此教师往往选择在课堂上采取讲授式的教学方式，自身占据教学过程的主体地位，学生只是知识的被动接受者。长期的传统教学模式下，学生的主体作用无法得到发挥，课堂教学质量逐渐降低[1]。另一方面，目前高校的大学生思想教育集中于课堂教学，或者班会、会议讲话等显性教学方式，对学生的思想教学较为直白，易使学生产生抗拒心理。因此，在具体教育教学中，学生往往不会配合，教学效率难以提高。
（二）教学内容不符合新时代需求
新时代下网络自媒体信息更新速度加快，学生更倾向于浏览能激发兴趣的新鲜内容，但在当前的大学生思想教育工作开展中，教学内容更新缓慢、枯燥乏味，与时代的要求不符。此外，大学生思想教育工作开展依赖于传统教材，但由于教材更新环节复杂以及教材内容权威性的要求，教材的更新速度缓慢、更新内容较少，即便是党政理论也往往需要数年的时间才能进入教材，导致教育内容与时代背景逐渐脱节。陈旧、枯燥的教材加剧了课堂教学的沉闷，进一步降低了教育效果。
（三）教师能力要求更高
新时代下网络自媒体背景下的教学改革，主要包括各类最新数字技术在教育领域中的应用，对现有教学方式的影响较大。高校大学生思想教育教师过去更专注于任课知识的学习，既不了解于如何制作优秀的短视频课程，也不擅长将课堂语言转化为新媒体文章，也缺乏通过互联网平台与学生深入互动的能力[2]。在缺乏上述能力的情况下，教师无法利用网络自媒体改进自身教学理念，制定更合理的教学方案，难以提升课堂教学质量。因此在新时代下网络自媒体背景下，高校大学生思想教育工作的展开，要求教师需要具备更强的网络自媒体应用能力，并能合理应用至教学实践中。
（四）不良思想通过新媒体影响学生
由于互联网的开放性，网络用户具有庞大的体量，高校学生与教师只是互联网居民的一部分。因此在网络自媒体平台上，充斥着较多的不实信息，其中部分如黄、毒、赌、邪教宣传等不良信息，使得网络环境较差。尤其是在大学生群体中，普遍具有不成熟的世界观、价值观，极易在不良信息的影响下产生不当行为。同时极少数大学生受各类潜在反动舆论的影响，较易产生对党和政府的不实偏见，不利于学生今后的成长。
二、新时代下网络自媒体背景下大学生思想教育工作改革措施
（一）利用网络自媒体构建教学新模式
高校可以将网络自媒体引入大学生思想教育工作中，突破传统载体的限制，使思想教育渗透到大学生的生活之中。一方面，高校可以利用网络自媒体技术优化传统课堂，借助互联网教学平台，要求学生在课前浏览视频或图文，对本堂课程知识有大概的了解。同时，教师可以通过对精品共享课程的学习，优化自身教学方法，加强与学生之间的互动，从而活跃思政教学的氛围。另一方面，学校也应将隐性教育结合到大学生思想教育工作中中，如在校园中长期保持思想教育宣传栏。而在网络自媒体平台上，高校可以将微信公众号、微博等社交媒体结合运用，向学生输送红色文化知识，在潜移默化中提升学生的思想觉悟。
（二）革新教学内容
为做到教学内容与时代背景的结合，高校教师应使用先进的教学软件，在权威教材知识体系的基础上，以时事热点演绎大学生思想教育活动。例如在疫情中的线上教育中，教师应充分利用抗击疫情的感人事迹，结合党和政府的防疫措施，向学生展示党对人民的关怀，政府在疫情中的努力，用思想教育与现实的结合，促使学生主动思考教学知识点，从而增强思想教育效果[3]。此外，教师也可以邀请抗疫一线医生、记者或军人，通过线上视频与学生“面对面”交流，在虚拟的网络空间中传递真实的感情，让学生在情感共鸣中体会思政教育，树立为党、为国、为人民的崇高理想，建立正确的思想观念。
（三）加强教师队伍建设
教师是大学生思想教育工作开展的基础，高校应采取措施加强教师队伍建设，提升教师新时代下网络自媒体背景下的教学能力。首先，高校应充分发挥自身优势，组织软件信息学院的教师，与大学生思想教育教师一对一帮扶，通过定期的交流以及线上课程的合作，提升他们的信息技术使用能力。其次，高校可以展开大学生思想教育教师之间的教学研讨会，让他们在交流中分析自身网络自媒体课程教学能力的不足，并采取相应措施弥补缺点。
（四）增强新媒体不良信息的应对措施
首先，高校应加强对网络自媒体不良信息的重视，构建网络自媒体思想教育宣传部门，以思政骨干教师为核心，开展网络自媒体平台上的思想工作。其次，高校应积极主动应对网络自媒体上的不良信息，通过校际合作构建网络自媒体监督体系，在发现不良舆论后及时联系网警部门。然后，高校可以设立奖励机制，在确保内容生动有趣的前提下，让教师撰写结合实事的优秀思想教育文章。最后，高校可以通过微信公众号、微博等新媒体平台，引导社会舆论的发展，通过分享、转发社会感人案例，让学生接受正面的思想引导。通过以上措施，高校可以肃清网络不良舆论，促使大学生思想教育工作更好的开展。
三、结语
综上所述，在新时代下，高校可以将网络自媒体当做教学模式探索突破口，打破传统大学生思想教育的束缚，多渠道展开思想教育工作。在新的教学体系中，学生可以在教师的引导下，以正确的思想武装自己的头脑，辨别互联网各类信息的危害，树立正确的思想观念，逐渐成为能够承担民族复习责任的新时代人才。因此，高校不能满足于一时的教学改革，而应需要革新教育理念，根据时代背景与社会需求的变化，推进教学的与时俱进，不断完善大学思想教育机制。
参考文献：
[1] 王纯爽，王逸文.新时代下网络自媒体对大学生思想教育工作的影响[J].中国多媒体与网络教学学报（上旬刊），2019（7）.
[2] 张杜.自媒体时代开展大学生思想政治教育的实践探索[J].当代教育实践与教学研究（电子刊），2018，000（007）：838.
[3] 陈芳芳.自媒体时代大学生思想政治教育路径研究[J].新教育时代电子杂志（教师版），2019，000（022）：113.
关键词：新时代;网络自媒体;大学生思想教育工作;影响
引言
随着信息技术的发展和互联网的推广，基于网络发展的自媒体逐渐为人们所接受。尤其是对于大学生而言，无论是学习、人际交流还是新闻阅读，大学生都更习惯于使用网络自媒体接受这些外部信息，网络自媒体已经逐渐成为了大学生生活的一部分。因而大学生逐渐形成了更为独立、自主的群体个性，喜欢追求新鲜事物，受互联网上各类思想的影响较深，这也对高校的大学生思想教育工作提出了新要求。高校亟需采取措施，深化教學的改革，适应新时代的变化，促使大学生更好的发展与进步。
一、新时代下网络自媒体对大学生思想教育工作的影响
（一）囿于传统教学模式
当前部分高校的大学生思想教育工作仍以传统教学模式为主，在教学过程中尚未形成以学生为主体的新型课堂，教学效率低下。一方面，由于思想教育知识较为深奥，学生难以理解一些过于复杂的概念，对于部分党政思想的体会不深刻。因此教师往往选择在课堂上采取讲授式的教学方式，自身占据教学过程的主体地位，学生只是知识的被动接受者。长期的传统教学模式下，学生的主体作用无法得到发挥，课堂教学质量逐渐降低[1]。另一方面，目前高校的大学生思想教育集中于课堂教学，或者班会、会议讲话等显性教学方式，对学生的思想教学较为直白，易使学生产生抗拒心理。因此，在具体教育教学中，学生往往不会配合，教学效率难以提高。
（二）教学内容不符合新时代需求
新时代下网络自媒体信息更新速度加快，学生更倾向于浏览能激发兴趣的新鲜内容，但在当前的大学生思想教育工作开展中，教学内容更新缓慢、枯燥乏味，与时代的要求不符。此外，大学生思想教育工作开展依赖于传统教材，但由于教材更新环节复杂以及教材内容权威性的要求，教材的更新速度缓慢、更新内容较少，即便是党政理论也往往需要数年的时间才能进入教材，导致教育内容与时代背景逐渐脱节。陈旧、枯燥的教材加剧了课堂教学的沉闷，进一步降低了教育效果。
（三）教师能力要求更高
新时代下网络自媒体背景下的教学改革，主要包括各类最新数字技术在教育领域中的应用，对现有教学方式的影响较大。高校大学生思想教育教师过去更专注于任课知识的学习，既不了解于如何制作优秀的短视频课程，也不擅长将课堂语言转化为新媒体文章，也缺乏通过互联网平台与学生深入互动的能力[2]。在缺乏上述能力的情况下，教师无法利用网络自媒体改进自身教学理念，制定更合理的教学方案，难以提升课堂教学质量。因此在新时代下网络自媒体背景下，高校大学生思想教育工作的展开，要求教师需要具备更强的网络自媒体应用能力，并能合理应用至教学实践中。
（四）不良思想通过新媒体影响学生
由于互联网的开放性，网络用户具有庞大的体量，高校学生与教师只是互联网居民的一部分。因此在网络自媒体平台上，充斥着较多的不实信息，其中部分如黄、毒、赌、邪教宣传等不良信息，使得网络环境较差。尤其是在大学生群体中，普遍具有不成熟的世界观、价值观，极易在不良信息的影响下产生不当行为。同时极少数大学生受各类潜在反动舆论的影响，较易产生对党和政府的不实偏见，不利于学生今后的成长。
二、新时代下网络自媒体背景下大学生思想教育工作改革措施
（一）利用网络自媒体构建教学新模式
高校可以将网络自媒体引入大学生思想教育工作中，突破传统载体的限制，使思想教育渗透到大学生的生活之中。一方面，高校可以利用网络自媒体技术优化传统课堂，借助互联网教学平台，要求学生在课前浏览视频或图文，对本堂课程知识有大概的了解。同时，教师可以通过对精品共享课程的学习，优化自身教学方法，加强与学生之间的互动，从而活跃思政教学的氛围。另一方面，学校也应将隐性教育结合到大学生思想教育工作中中，如在校园中长期保持思想教育宣传栏。而在网络自媒体平台上，高校可以将微信公众号、微博等社交媒体结合运用，向学生输送红色文化知识，在潜移默化中提升学生的思想觉悟。
（二）革新教学内容
为做到教学内容与时代背景的结合，高校教师应使用先进的教学软件，在权威教材知识体系的基础上，以时事热点演绎大学生思想教育活动。例如在疫情中的线上教育中，教师应充分利用抗击疫情的感人事迹，结合党和政府的防疫措施，向学生展示党对人民的关怀，政府在疫情中的努力，用思想教育与现实的结合，促使学生主动思考教学知识点，从而增强思想教育效果[3]。此外，教师也可以邀请抗疫一线医生、记者或军人，通过线上视频与学生“面对面”交流，在虚拟的网络空间中传递真实的感情，让学生在情感共鸣中体会思政教育，树立为党、为国、为人民的崇高理想，建立正确的思想观念。
（三）加强教师队伍建设
教师是大学生思想教育工作开展的基础，高校应采取措施加强教师队伍建设，提升教师新时代下网络自媒体背景下的教学能力。首先，高校应充分发挥自身优势，组织软件信息学院的教师，与大学生思想教育教师一对一帮扶，通过定期的交流以及线上课程的合作，提升他们的信息技术使用能力。其次，高校可以展开大学生思想教育教师之间的教学研讨会，让他们在交流中分析自身网络自媒体课程教学能力的不足，并采取相应措施弥补缺点。
（四）增强新媒体不良信息的应对措施
首先，高校应加强对网络自媒体不良信息的重视，构建网络自媒体思想教育宣传部门，以思政骨干教师为核心，开展网络自媒体平台上的思想工作。其次，高校应积极主动应对网络自媒体上的不良信息，通过校际合作构建网络自媒体监督体系，在发现不良舆论后及时联系网警部门。然后，高校可以设立奖励机制，在确保内容生动有趣的前提下，让教师撰写结合实事的优秀思想教育文章。最后，高校可以通过微信公众号、微博等新媒体平台，引导社会舆论的发展，通过分享、转发社会感人案例，让学生接受正面的思想引导。通过以上措施，高校可以肃清网络不良舆论，促使大学生思想教育工作更好的开展。
三、结语
综上所述，在新时代下，高校可以将网络自媒体当做教学模式探索突破口，打破传统大学生思想教育的束缚，多渠道展开思想教育工作。在新的教学体系中，学生可以在教师的引导下，以正确的思想武装自己的头脑，辨别互联网各类信息的危害，树立正确的思想观念，逐渐成为能够承担民族复习责任的新时代人才。因此，高校不能满足于一时的教学改革，而应需要革新教育理念，根据时代背景与社会需求的变化，推进教学的与时俱进，不断完善大学思想教育机制。
参考文献：
[1] 王纯爽，王逸文.新时代下网络自媒体对大学生思想教育工作的影响[J].中国多媒体与网络教学学报（上旬刊），2019（7）.
[2] 张杜.自媒体时代开展大学生思想政治教育的实践探索[J].当代教育实践与教学研究（电子刊），2018，000（007）：838.
[3] 陈芳芳.自媒体时代大学生思想政治教育路径研究[J].新教育时代电子杂志（教师版），2019，000（022）：113.