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摘 要：班级管理工作一定要坚持文化引领，将对学生的培养要求以及日常工作规范融入到文化建设之中，与学生的成长与生活紧密结合起来，对学生发挥引领作用，促进学生健康成长。
关键词：班级管理；文化建设；分析研究
在初中班级管理工作中，教师要注重打造个性化的班级文化，使班级管理工作彰显特点、独树一帜，更好的团结和凝聚学生，让他们更好的学习与生活，本文主要针对这一方面进行简要分析。
一、 班级管理工作需要文化建设支撑
1. 个性文化可以引领班级思想形态。初中生已经进入了思想比较活跃的时期，他们具有个性思维，渴望独立，渴望自主。打造适应青少年身心特点、符合班级长远规划的个性文化，能够对班级学生的思想状态进行引领，特别是在弘扬主流价值观、弘扬正能量主旋律等方面发挥积极作用。
2. 个性文化可以凝聚学生目光精力。处于青春期的初中生有了明确的方向指引，可以更好的集中大家注意力。打造个性班级文化，代表了学生的兴趣爱好和共同价值观，能够将学生的目光和精力集中到班级重要工作、重点事项当中，集中到班级的整体发展之中。
3. 个性文化可以优化日常管理工作。当日常工作融入了文化的氛围，加入了文化的因素，对学生而言是一次教育和提升，也可以对日常管理工作形成有效的引导和支撑。在个性文化的辅助和促进下，班级日常管理工作能够更加优质和高效。
二、 立足班级工作实际，体现鲜明文化特质
初中班级管理工作中，教师要将文化的特质凸显出来，打造符合班级工作实际、适应学生身心特点，与青少年德育工作相吻合的文化氛围，更好的引领学生成长。
1. 弘扬团结友爱文化，营造良好班级氛围。班级是我家，一切靠大家。为了提高学生的班级主人翁责任感和向心力，班主任教师应当在班级大力发掘团结友爱的教育因素，营造浓厚的文化氛围，让学生之间相互团结、互相帮助。例如，在班会、团支部会议以及晨会等教育时机，教师要大力弘扬团结友爱的文化，让学生对自己作为班集体的一个成员，应当承担哪些责任，具有更加清楚的認识。同时积极寻找契机，让学生之间相互帮助。例如当同学有了困难，要积极的伸出援助之手，对班级出现的团结友爱先进典型给予表扬，让学生在潜意识中受到引领和教育，主动积极的团结其他同学、帮助其他同学。整个班级营造了浓厚的氛围，对学生的成长将会产生积极的引导。
2. 弘扬拼搏奋进文化，激发学生昂扬斗志。青少年时期正是人生奋力拼搏的大好时期，大家应当珍惜光阴、奋力拼搏，为自己未来的成长发展奠定良好的基础。但是初中也是更加敏感的一段时期，初中生的内心具有一定的纠结、反复甚至彷徨。因此，教师要在班级大力弘扬拼搏奋进的文化特质，鼓励学生勇于向自我挑战，勇于向更高的目标迈进，进一步激发学生的昂扬斗志。在学习中，笔者鼓励学生着眼于自己的基础能力和学习状况，树立近期奋斗目标，一步一个阶梯扎实的前行、慢慢的进步。在成长中鼓励学生勇于挑战自我，例如体育运动、体育训练在于坚持，当自己产生退却思想时，主动的想一想自己的人生规划、自己的未来发展，使学生能够增强动力。在其他方面遇到困难时，也要鼓励学生主动的给自己鼓劲加油，同学之间也要相互鼓励，在人生的旅途中克服面临的每一个困难，攻克遇到的每一个堡垒。在班级大力弘扬拼搏奋进的文化，能够有效的增强学生奋进的动力，对学生增强耐挫能力、提高奋进意识等方面具有积极作用。
3. 弘扬宽容谦让文化，传承中华民族美德。中华民族的传统美德有很多，相互谦容礼让是其中的一项重要内容。当今初中生易冲动，容易因为小事斤斤计较，甚至大打出手，这也是班主任工作所面临的一项难点。笔者在班级大力弘扬中华民族传统美德，将谦容礼让作为一项重要内容，向学生介绍了古今中外度量大、涵养大的模范人物，使他们受到正确方向的引领。同时使学生明白同学之间有缘一起学习生活，是人生中不可多得的缘分，更要珍惜爱护，小事上不要计较，要讲风格，大事讲原则。通过这样的教育引导，让学生正确对待生活中的一些小矛盾、小问题，特别是当同学之间遇到矛盾时，要懂得各自退一步，要懂得换位思考，达到海阔天空的效果。在笔者的引领下，学生之间变得更加包容了，班级没有发生过学生之间因交往矛盾而出现的负面事件。大家能够珍惜在一起学习的机会、生活的缘分，大力传承和发扬了中华民族的传统美德，这对养成学生良好个性品质、陶冶学生心灵都具有非常积极的意义，为学生的健康成长发挥了保障功能。
4. 弘扬勤俭节约文化，倡导绿色健康生活。当今社会，追求奢靡之风在一定程度上影响了青少年的心境。有些学生片面追求穿名牌衣服，吃好的，用好的，在学生中产生了一些不好的影响。对此，笔者在班级大力弘扬勤俭节约之风，让学生懂得健康的生活方式并不是穿名牌、用名牌，而是穿着最适合自己的衣服，整洁干净、大方得体，使用和我们的生活相适应、能够满足需求的用品。包括食品要求营养健康，而不是一味的追求高消费，从绿色消费、低碳消费、环保消费、节约消费等理念入手，帮助学生树立正确的消费理念。笔者还在班级开展了专题讨论活动，让学生明白初中阶段的学生，更多的精力应当放在学习之中，放在充实和提升自我方面，而不应该放在片面追求吃穿上。经过这样的教育引导，学生在思想上纠正了片面追求物质条件的理念，树立起内心纯洁高尚的追求，能够正确对待物质条件和内心操守，保持一颗宁静的内心，安逸的学习和生活。经过这样的引领，整个班级勤俭节约之风盛行，有效抵制了社会上的一些奢靡之风，使学生的内心得到了净化和洗涤，对他们的健康成长将会发挥积极的作用。
综上所述，在班级管理工作中体现文化特质，打造个性化文化品牌，能够适应学生身心发展特点，满足班级管理工作需要，为学生的成长创造更加良好的条件。
参考文献：
[1]张云杰.班级文化建设的实践策略研究[D].东北师范大学，2008.
[2]潘丽珊.班级文化建设中的问题与对策研究[D].东北师范大学，2005.
[3]王丽秋.浅谈新时期高职院校班级文化的构建[J].中小企业管理与科技（下旬刊），2010，（02）.
[4]张炯炯.对高职院校班级文化建设的思考[J].科教导刊（上旬刊），2010，（02）.
关键词：班级管理；文化建设；分析研究
在初中班级管理工作中，教师要注重打造个性化的班级文化，使班级管理工作彰显特点、独树一帜，更好的团结和凝聚学生，让他们更好的学习与生活，本文主要针对这一方面进行简要分析。
一、 班级管理工作需要文化建设支撑
1. 个性文化可以引领班级思想形态。初中生已经进入了思想比较活跃的时期，他们具有个性思维，渴望独立，渴望自主。打造适应青少年身心特点、符合班级长远规划的个性文化，能够对班级学生的思想状态进行引领，特别是在弘扬主流价值观、弘扬正能量主旋律等方面发挥积极作用。
2. 个性文化可以凝聚学生目光精力。处于青春期的初中生有了明确的方向指引，可以更好的集中大家注意力。打造个性班级文化，代表了学生的兴趣爱好和共同价值观，能够将学生的目光和精力集中到班级重要工作、重点事项当中，集中到班级的整体发展之中。
3. 个性文化可以优化日常管理工作。当日常工作融入了文化的氛围，加入了文化的因素，对学生而言是一次教育和提升，也可以对日常管理工作形成有效的引导和支撑。在个性文化的辅助和促进下，班级日常管理工作能够更加优质和高效。
二、 立足班级工作实际，体现鲜明文化特质
初中班级管理工作中，教师要将文化的特质凸显出来，打造符合班级工作实际、适应学生身心特点，与青少年德育工作相吻合的文化氛围，更好的引领学生成长。
1. 弘扬团结友爱文化，营造良好班级氛围。班级是我家，一切靠大家。为了提高学生的班级主人翁责任感和向心力，班主任教师应当在班级大力发掘团结友爱的教育因素，营造浓厚的文化氛围，让学生之间相互团结、互相帮助。例如，在班会、团支部会议以及晨会等教育时机，教师要大力弘扬团结友爱的文化，让学生对自己作为班集体的一个成员，应当承担哪些责任，具有更加清楚的認识。同时积极寻找契机，让学生之间相互帮助。例如当同学有了困难，要积极的伸出援助之手，对班级出现的团结友爱先进典型给予表扬，让学生在潜意识中受到引领和教育，主动积极的团结其他同学、帮助其他同学。整个班级营造了浓厚的氛围，对学生的成长将会产生积极的引导。
2. 弘扬拼搏奋进文化，激发学生昂扬斗志。青少年时期正是人生奋力拼搏的大好时期，大家应当珍惜光阴、奋力拼搏，为自己未来的成长发展奠定良好的基础。但是初中也是更加敏感的一段时期，初中生的内心具有一定的纠结、反复甚至彷徨。因此，教师要在班级大力弘扬拼搏奋进的文化特质，鼓励学生勇于向自我挑战，勇于向更高的目标迈进，进一步激发学生的昂扬斗志。在学习中，笔者鼓励学生着眼于自己的基础能力和学习状况，树立近期奋斗目标，一步一个阶梯扎实的前行、慢慢的进步。在成长中鼓励学生勇于挑战自我，例如体育运动、体育训练在于坚持，当自己产生退却思想时，主动的想一想自己的人生规划、自己的未来发展，使学生能够增强动力。在其他方面遇到困难时，也要鼓励学生主动的给自己鼓劲加油，同学之间也要相互鼓励，在人生的旅途中克服面临的每一个困难，攻克遇到的每一个堡垒。在班级大力弘扬拼搏奋进的文化，能够有效的增强学生奋进的动力，对学生增强耐挫能力、提高奋进意识等方面具有积极作用。
3. 弘扬宽容谦让文化，传承中华民族美德。中华民族的传统美德有很多，相互谦容礼让是其中的一项重要内容。当今初中生易冲动，容易因为小事斤斤计较，甚至大打出手，这也是班主任工作所面临的一项难点。笔者在班级大力弘扬中华民族传统美德，将谦容礼让作为一项重要内容，向学生介绍了古今中外度量大、涵养大的模范人物，使他们受到正确方向的引领。同时使学生明白同学之间有缘一起学习生活，是人生中不可多得的缘分，更要珍惜爱护，小事上不要计较，要讲风格，大事讲原则。通过这样的教育引导，让学生正确对待生活中的一些小矛盾、小问题，特别是当同学之间遇到矛盾时，要懂得各自退一步，要懂得换位思考，达到海阔天空的效果。在笔者的引领下，学生之间变得更加包容了，班级没有发生过学生之间因交往矛盾而出现的负面事件。大家能够珍惜在一起学习的机会、生活的缘分，大力传承和发扬了中华民族的传统美德，这对养成学生良好个性品质、陶冶学生心灵都具有非常积极的意义，为学生的健康成长发挥了保障功能。
4. 弘扬勤俭节约文化，倡导绿色健康生活。当今社会，追求奢靡之风在一定程度上影响了青少年的心境。有些学生片面追求穿名牌衣服，吃好的，用好的，在学生中产生了一些不好的影响。对此，笔者在班级大力弘扬勤俭节约之风，让学生懂得健康的生活方式并不是穿名牌、用名牌，而是穿着最适合自己的衣服，整洁干净、大方得体，使用和我们的生活相适应、能够满足需求的用品。包括食品要求营养健康，而不是一味的追求高消费，从绿色消费、低碳消费、环保消费、节约消费等理念入手，帮助学生树立正确的消费理念。笔者还在班级开展了专题讨论活动，让学生明白初中阶段的学生，更多的精力应当放在学习之中，放在充实和提升自我方面，而不应该放在片面追求吃穿上。经过这样的教育引导，学生在思想上纠正了片面追求物质条件的理念，树立起内心纯洁高尚的追求，能够正确对待物质条件和内心操守，保持一颗宁静的内心，安逸的学习和生活。经过这样的引领，整个班级勤俭节约之风盛行，有效抵制了社会上的一些奢靡之风，使学生的内心得到了净化和洗涤，对他们的健康成长将会发挥积极的作用。
综上所述，在班级管理工作中体现文化特质，打造个性化文化品牌，能够适应学生身心发展特点，满足班级管理工作需要，为学生的成长创造更加良好的条件。
参考文献：
[1]张云杰.班级文化建设的实践策略研究[D].东北师范大学，2008.
[2]潘丽珊.班级文化建设中的问题与对策研究[D].东北师范大学，2005.
[3]王丽秋.浅谈新时期高职院校班级文化的构建[J].中小企业管理与科技（下旬刊），2010，（02）.
[4]张炯炯.对高职院校班级文化建设的思考[J].科教导刊（上旬刊），2010，（02）.