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【摘 要】
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今天，早已进入了大协作时代，国家间的交流，人际间的横向联系大大加强。大到治国，小到做生意都离不开一张嘴，现在公务员招考中的面试把口才作为选用人才的条件之一。而我们的学生不论他们将来从事什么工作，都需要有一定的社会交际能力和口头表达能力。中学文科《历史与社会》课程的优势就在于动口读多，动口说多。因此，教师要充分利用好这一优势资源，在有限的课堂时间内对学生进行有效的口才教育，这对提高他们未来走向社会的
【出 处】
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中学文科·教研版
【发表日期】
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2008年4期
其他文献
《普通高中英语课程标准》(实验稿)指出：“教师要根据教学目标、学生的需要以及当地客观条件，积极地有创造性地探索有效的教学方法，建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相长。不断对自己的教学行为进行反思，努力使自己成为具有创新精神的研究型教师。”中国教育学会外语教学专业委员会理事长龚亚夫说过：新课程改革要求教师从单纯的“教书匠”转变为自觉的“研究者
[摘要] 目前职业中学的教学是我国教育中一块不容忽视的力量。而随着社会对人才要求的进一步提高，职业中学英语教学的地位越来越突出。本文对当前职业中学英语教学的现状作了分析，并提出从教学内容、教师、学生和教学环境等方面制定提高策略。 [关键词]职业中学教学内容教师 学生教学环境 随着我国职业教育规模的扩大，目前我国中等职业教育与普通教育办学规模大体相当。由于我国的国情，能接受高等教育的学生还只
语文教育是传递以语文课程形式出现的人类生活经验，并以掌握语言为中介进行文化创造来促进人类个体发展的教育活动。随着教育时空的拓展。学校与学生都无可回避地面临着语文教育个性化的问题——把学生培养成人而非工具。语文教育个性化的真正实现，应包括三个层次的含义：语文教育的人性化或人道化，语文教育的个别化或个体化，学校语文教育的个性化。 一、语文教育的人性化或人道化 语文教育的人性化或人道化，就是
作文教学是中小学语文教学的重点，然而，每当作文学生总是感到无话可谈、无文可写，甚至于谈文色变，对作文产生畏难情绪。要解决这一问题，关键是让学生“有源头活水”。叶圣陶先生说过：“生活就如源泉，文章犹如溪水，源泉丰盈而不枯竭，溪水自然流个不停。”这段话形象地说明生活与作文的密切关系，因此，让作文与生活融为一体是提高作文效益的有效途径，具体应做到以下几点： 1.丰富学生的生活 现在学生生活环境基本上
今天是我值班，早晨刚一走进总务处，就感觉气氛不对。办公室李老师对我说：“池校长让你去初三(5)班看看，有学生反映他们班的公物损坏了。”来不及多想，我赶忙跑上楼。 到初三(5)班教室，抬头一看，教室后面黑板被人砸凹进去一块，为迎接学校教室文化评比，昨天晚上刚更换的新黑板就发生这种“恶性事件”，实在令人气愤。是谁干的呢?身为学校总务主任兼初三政治老师的我非常愤怒，冲着全班大吼：“谁干的?”全班学生
[内容摘要] 问题式教学法早已在教育教学中得到广泛应用，这种教学法，启迪学生思考，让他们带着问题学，课堂气氛活跃，一个个问题如巨石投水，激起千层浪，能收到事半功倍的教学效果，本文就问题式教学法与同行商讨。 [关键词] 问题式教学法优点实际操作基本原则 关于问题式教学的思想在很早以前就有美国的一位科学家提出，在新课程改革的今天，这种教学方法能起到很好的课堂效果。所谓问题式教学，就是教师在授课
据我们课题组问卷调查，我县初中生课外阅读存在着“量少、质差、面窄、方式方法不当、习惯不良”等弊病。为此，笔者认为积极开展课外阅读，从学校方面应该从以下几方面着手： 第一，充分认识课外阅读的重要意义。重视课外阅读 (一)阅读的价值。阅读书籍带给人类的价值是多方面的。高尔基曾说：“读书，这个我们习以为常的平凡过程，实际上是人的心灵和上下古今一切民族的伟大智慧相结合的过程。”可以说，阅读是人
在“语文即生活，语文即社会，语文的外延与生活的外延相等”的大语文观的语文教学背景下，相当多的语文教师越来越把关注的视角转向社会生活，在生活中学语文，在社会中学语文，学以致用，已经成为广大语文教师的共识。 笔者有意在这方面做些探索和尝试。下面就是我的一堂生活语文课的教学过程。 师：同学们，上周周末，老师在石浦“中国渔村”游玩时，遇到了一件有趣的事，想听听吗? 生(齐答)：想! 师：上周末，老
古人云：“读书百遍，其义自见。”可见，读对于理解。来说是很重要的。朗读是直接完整地感受课文言语，是培养语感的重要途径，是一个“感知接受——体验理解——领悟表达”的过程。阅读教学中的悟性是指在阅读教学中，让学生以不同的方式反复朗读课文，在阅读实践中去发现问题、思考问题，从而有所领悟和收获。提高学生在阅读中的悟性既体现了以学生为主体，以学生作为生命个体的发展为本的教学理念，又适应了新课程的要求。《九年