【摘 要】
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统编教材在编排上以人文主题和语文要素双线组织单元内容,一条是以内容为主题组织单元教学,另一条是语文要素的各种基本因素(包含基本知识、必要能力)分成若干个点,由浅入深,
【机 构】
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广东省广州市番禺区南村镇樟边小学,广州510000
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统编教材在编排上以人文主题和语文要素双线组织单元内容,一条是以内容为主题组织单元教学,另一条是语文要素的各种基本因素(包含基本知识、必要能力)分成若干个点,由浅入深,由易到难分布在各课的课文和课后练习题中,每篇课文后面的练习题都独具匠心地围绕单元的训练要素出题,这样的设计为一线教师的备课指明了方向,理清了教学思路.文章结合笔者实践经验,提出了利用课后练习落实语文素养的优化策略:解读课后习题,确定双线教学目标;关注课后习题,提高朗读能力;利用课后习题,引导积累语言;依托课后习题,教给阅读方法;聚焦课后习题,提升表达能力.
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