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摘 要足球教学是小学体育课堂上常见的运动项目，能够有效地提高学生的团队合作意识和身体协调能力，对小学体育教学有着重要的作用和意义。阳光体育理念是让学生在轻松和谐的教学氛围下，以身心愉悦的状态主动进行足球训练，从而更好地提高足球教学的效率。将足球教学与阳光体育理念进行融合，进一步促进学生体验踢球的乐趣和魅力，从而让学生主动进行足球探究和专研，为足球教学带来更多的机遇和良好的发展。
关键词阳光体育;小学体育;足球教学
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）25-0184-01
在传统教学过程中，足球教学都是以单一的训练为主，很多时候过于重视学生掌握的技能，往往忽略了学生的主观能动性，导致足球教学一直得不到有效的提升。在这样的教学方式下，既剥夺了学生的学习乐趣，同时对学生的身心健康发展也形成一定的阻碍作用。阳光体育理念是以学生为主导的教学，真正了解学生的内心需求，争取让每一位学生参与到足球教学中。
一、借助现代信息技术，导入阳光体育理念
现代信息技术手段是当前教学发展的辅助神器，能够很好地呈现出生动的足球教学知识，还可以吸引学生的注意力。多媒体教学是信息技术手段的主要教学形式，具有图文并茂和动静结合的优势，更为直观地把足球的动作和技巧进行分解，有助于学生对足球学习的理解。因为始终足球教学存在一定的技巧，不但单凭教师的语言叙述就能让学生马上掌握，更多的是需要学生在理解足球知識后，经过反复训练而得到的收获和掌握。
例如，在开始上课前，教师可以通过多媒体教学，播放一些相关的教学视频，可以是足球名将的各种技术球技展示或者花絮，也可以是足球比赛视频，还可以增加一些足球文化和足球发展等内容，让学生全方位了解足球的魅力。通过视像的方式，可以进行适当的慢放和回放，有利于教师对具体细节的讲解和指导交流，使学生对每个足球动作进行记忆和观察，为实际训练奠定基础。正因为视频的有趣和专业性分析，学生对于足球动作的兴趣大涨，大家都想纷纷欲试，从整体上调动起足球教学的课堂气氛。当学生心理上形成对足球的好奇心之后，随后开展实际教学的效果会更加明显。
二、通过足球游戏教学，强化阳光体育理念
在实际训练过程中，学生很多时候就是踢几球，然后带球跑一两圈就觉得累，根本说不上什么足球技巧。足球教学是一项具有娱乐性和技术性的运动项目，体育教师需要适当地引导，深层次地强化阳光体育理念，让学生更好地体验和感受足球教学带来的满足感。阳光体育教学理念倡导健康快乐为主导，利用体验式教学增加学生的学习兴趣，从而提高足球教学的教学质量。加上游戏教学的形式更容易为学生所接受，充分融合到足球教学中，有效地提高足球教学质量。
在进行足球教学的时候，体育教师可以先通过示范和动作分析讲解，让学生掌握基本的足球技巧和要领。随后，教师设计一些健康有趣的足球运动游戏，在丰富足球教学的同时，让学生充分体验和感受到足球也有很大的乐趣和技巧。例如，体育教师可以把学生分为男生组和女生组，然后分别围成一个圆圈，每组选出一个同学在圆圈中间进行抢球，其他同学只能用脚进行传接球。在传球过程中，如果中间的同学成功抢断的话，被抢球的学生需要与成功抢球的学生进行位置互换。这个游戏大概持续15分钟左右，教师就让学生暂停游戏，然后由学生自由进行足球训练。通过足球游戏让学生感受传球和接球的过程，并且更好地揣摩控球的距离和技巧。在游戏教学背景下，学生的注意力更为集中，而且会持续兴奋的状态，对于足球教学有着明显的提升。
三、组织多元化足球比赛，延伸阳光体育理念
足球教学具有娱乐性和技术性之外，还有很强的竞技性。体育教师在教学过程中，可以多组织学生进行足球比赛，充分发挥足球的精神，有效地提高学生的团队合作性和自信心。阳光体育理念不单纯是运动项目教学，更是一种拼搏精神的体现。现代的小学生很多都是独生子女，其自我意识都比较强，在阳光体育理念向导下，通过多元化的足球比赛，促进学生的全面发展。例如，教师可以组织趣味足球比赛，如障碍运球接力赛、足球九宫格、保龄式足球等等，让学生在竞技中寻找乐趣，在运动中感受快乐，帮助学生形成良好的学习心态和健全人格。此外，教师还可以引导学生利用课余时间参看一些足球比赛，如影响较大的足球赛事“世界杯”，在观看过程中吸取球队之间的合作经验，从而更好地了解到团队合作的重要性。
总的来说，足球教学对学生的综合能力有一定的要求，由于小学生正处于身心发育阶段，以阳光体育理念为教学导向，对于足球教学和学生学习都有很大的促进作用。体育教师在践行阳光体育理念下，以学生为教学主体，结合多元化的教学方式，培养学生形成良好的合作意识，综合性地提高足球教学效率，让学生“踢”出足球教学的新机遇和新生机。
参考文献：
[1]王娅.阳光体育，健康成长——小学校园足球课模式探究[J].东西南北：教育，2018（1）：310.
[2]杨正庭.阳光体育快乐足球——探究小学体育教学中足球活动的推广途径[J].小学教学参考，2018（3）：51.
关键词阳光体育;小学体育;足球教学
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）25-0184-01
在传统教学过程中，足球教学都是以单一的训练为主，很多时候过于重视学生掌握的技能，往往忽略了学生的主观能动性，导致足球教学一直得不到有效的提升。在这样的教学方式下，既剥夺了学生的学习乐趣，同时对学生的身心健康发展也形成一定的阻碍作用。阳光体育理念是以学生为主导的教学，真正了解学生的内心需求，争取让每一位学生参与到足球教学中。
一、借助现代信息技术，导入阳光体育理念
现代信息技术手段是当前教学发展的辅助神器，能够很好地呈现出生动的足球教学知识，还可以吸引学生的注意力。多媒体教学是信息技术手段的主要教学形式，具有图文并茂和动静结合的优势，更为直观地把足球的动作和技巧进行分解，有助于学生对足球学习的理解。因为始终足球教学存在一定的技巧，不但单凭教师的语言叙述就能让学生马上掌握，更多的是需要学生在理解足球知識后，经过反复训练而得到的收获和掌握。
例如，在开始上课前，教师可以通过多媒体教学，播放一些相关的教学视频，可以是足球名将的各种技术球技展示或者花絮，也可以是足球比赛视频，还可以增加一些足球文化和足球发展等内容，让学生全方位了解足球的魅力。通过视像的方式，可以进行适当的慢放和回放，有利于教师对具体细节的讲解和指导交流，使学生对每个足球动作进行记忆和观察，为实际训练奠定基础。正因为视频的有趣和专业性分析，学生对于足球动作的兴趣大涨，大家都想纷纷欲试，从整体上调动起足球教学的课堂气氛。当学生心理上形成对足球的好奇心之后，随后开展实际教学的效果会更加明显。
二、通过足球游戏教学，强化阳光体育理念
在实际训练过程中，学生很多时候就是踢几球，然后带球跑一两圈就觉得累，根本说不上什么足球技巧。足球教学是一项具有娱乐性和技术性的运动项目，体育教师需要适当地引导，深层次地强化阳光体育理念，让学生更好地体验和感受足球教学带来的满足感。阳光体育教学理念倡导健康快乐为主导，利用体验式教学增加学生的学习兴趣，从而提高足球教学的教学质量。加上游戏教学的形式更容易为学生所接受，充分融合到足球教学中，有效地提高足球教学质量。
在进行足球教学的时候，体育教师可以先通过示范和动作分析讲解，让学生掌握基本的足球技巧和要领。随后，教师设计一些健康有趣的足球运动游戏，在丰富足球教学的同时，让学生充分体验和感受到足球也有很大的乐趣和技巧。例如，体育教师可以把学生分为男生组和女生组，然后分别围成一个圆圈，每组选出一个同学在圆圈中间进行抢球，其他同学只能用脚进行传接球。在传球过程中，如果中间的同学成功抢断的话，被抢球的学生需要与成功抢球的学生进行位置互换。这个游戏大概持续15分钟左右，教师就让学生暂停游戏，然后由学生自由进行足球训练。通过足球游戏让学生感受传球和接球的过程，并且更好地揣摩控球的距离和技巧。在游戏教学背景下，学生的注意力更为集中，而且会持续兴奋的状态，对于足球教学有着明显的提升。
三、组织多元化足球比赛，延伸阳光体育理念
足球教学具有娱乐性和技术性之外，还有很强的竞技性。体育教师在教学过程中，可以多组织学生进行足球比赛，充分发挥足球的精神，有效地提高学生的团队合作性和自信心。阳光体育理念不单纯是运动项目教学，更是一种拼搏精神的体现。现代的小学生很多都是独生子女，其自我意识都比较强，在阳光体育理念向导下，通过多元化的足球比赛，促进学生的全面发展。例如，教师可以组织趣味足球比赛，如障碍运球接力赛、足球九宫格、保龄式足球等等，让学生在竞技中寻找乐趣，在运动中感受快乐，帮助学生形成良好的学习心态和健全人格。此外，教师还可以引导学生利用课余时间参看一些足球比赛，如影响较大的足球赛事“世界杯”，在观看过程中吸取球队之间的合作经验，从而更好地了解到团队合作的重要性。
总的来说，足球教学对学生的综合能力有一定的要求，由于小学生正处于身心发育阶段，以阳光体育理念为教学导向，对于足球教学和学生学习都有很大的促进作用。体育教师在践行阳光体育理念下，以学生为教学主体，结合多元化的教学方式，培养学生形成良好的合作意识，综合性地提高足球教学效率，让学生“踢”出足球教学的新机遇和新生机。
参考文献：
[1]王娅.阳光体育，健康成长——小学校园足球课模式探究[J].东西南北：教育，2018（1）：310.
[2]杨正庭.阳光体育快乐足球——探究小学体育教学中足球活动的推广途径[J].小学教学参考，2018（3）：51.