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摘要：组织教法上广泛采用趣味性和娱乐性相结合的体育游戏进行教学，把教学与“玩”有机地结合起来，是提高体育教学质量的有效方法。体育游戏“玩”的作用、体育游戏“玩”的特点、“玩”与教学结合的原则。
关键词：健康；快乐；游戏；作用；特点 ；原则
随着社会的发展，教育观念的转变，教育已从传统教育向素质教育转变。体育作为一门学科，教学与其他课程教学一样，也有其固定的教学内容和一定的教学方法。但体育教学又不同于其他课程教学，它具有更广泛的活动空间和独特的教学方式，现在欧美发达国家的学校体育，提倡以健身、兴趣、娱乐教育为主，淡化竞技体育。我国现代体育的教学宗旨是“健康第一、快乐为主”，但目前体育教学在内容的选择上比较单一，缺乏趣味性；在组织教法的运用上缺乏创新和娱乐性，使学生对体育教育感到枯燥乏味，表现出注意力不集中，学习兴趣不浓和自觉性、积极性不高等现象。因此，除合理选择教学内容外，还应在组织教法上广泛采用趣味性和娱乐性相结合的体育游戏进行教学，把教学与“玩”有机地结合起来，是提高体育教学质量的有效方法之一。
一、体育游戏“玩”的作用
体育游戏是体育教学的一项重要内容，它包括促进身体一般发展的活动性游戏和各运动专项密切相关的专门游戏，由于它的内容丰富、形式多样、生动活泼，竞赛性和娱乐性强，能充分调动学生的学习积极性，深受广大学生的喜爱。
准备活动是体育教学的一项重要环节，其任务是集中学生的注意力，使身体各器官系统机能迅速进入良好的工作状态，为基本部分的学习做好充分的准备，在准备活动中，采用体育游戏的教学，能有效地集中学生的注意力，调动学习积极性，使学生精神振奋、情绪活跃地进入良好的学习状态。
小学体育教学中很好地运用游戏教材，充分发挥游戏教材的教育因素，对完成体育教学任务有重要的意义和作用。游戏具有趣味性和竞争性，对小学生有较大的吸引力，体育游戏是小學生喜爱的体育教材之一。体育教师应适当地采用游戏方法进行教学，在课的开始和结束阶段，采用游戏法对集中学生注意力，调动学生的积极性，能收到良好的教学效果，有利于课的顺利进行。小学阶段儿童的生理、心理特点是兴奋占优势，抑制能力差，注意力不易集中，单调的练习容易产生疲劳，因此，要采用变换游戏方法，加深形象化教学，使每一个游戏都能吸引住学生。通过游戏（玩），提高小学生对体育教学的兴趣，是小学生体育教学中一个十分重要的问题。
二、体育游戏“玩”的特点
活动目的明确。这种目的就是以增强中小学生体质为主，其次是发展智力和获得娱乐。有的游戏重在提高某些素质，掌握某些技能；有的重在发展体力和智力；有的是为了提高心理素质和道德品质；有的则侧重调节情绪和休闲娱乐。
活动内容有较强的教育性。体育游戏是一项有组织有纪律的集体活动，不少游戏还有一定的情节和主题。按一定的规范进行活动，有利于培养学生机智勇敢、忠诚老实、遵守纪律、团结友爱的精神。
活动方式有很大的可变性。根据学生的具体情况，或根据教学上的某些要求，游戏动作可作相应调整变动。如可用器械，也可徒手；道具可就地取材，因陋就简；规则可繁可简，可粗可细；跑、跳、投、攀、走等动作，可以是正常的，也可以是变异的。具有休闲娱乐性和广泛的群众性。学生不受年龄、性别、身体条件的限制，人人都可以从中获得乐趣，取得效益。
选择游戏还应考虑通过游戏培养学生对体育的兴趣，并对其进行思想品质教育，而且要考虑学生的年龄、性别、身体素质及训练水平，注意游戏的人数、场地、器材设备和游戏时间的长短等情况。游戏的组织教法要尽可能简便，在较短的时间内取得较大的效果。
三、“玩”与教学结合的原则
1、服务中心。即为“玩”为教学这个中心服务，把改善教学方法，增强学生学习兴趣，提高教学质量作为体育教学中教学与“玩”结合的出发点和落脚点。
2、寓教于“玩”。“玩”通常有两种情况，一种是单纯的玩，即无要求无目的地凭兴趣玩，一种是有要求要实现一定目的地“玩”，两种玩虽都以身体的运动为主要形式，但实际意义则完全不同。在体育教学中，提出教学与“玩”相结合，是把“玩”作为教学的辅导手段，以“玩”助学，以“玩”促练，也就是在“玩”的过程中要体现教的意图，实现教学的目的。
3、循序渐进。从引导、诱导的角度，由浅入深，由简到繁，在渐进过程中使教学与“玩”的形式、内容在结合上日益紧密，使学生一步一步地按照体育教学的要求有目的地进行各种“玩”的活动，如在低年级学生中练习躲闪能力可组织开展比较简单的“老鹰捉小鸡”游戏活动。到了高年级，则应组织带球躲人等难度大的躲闪游戏活动。
、活而不乱。“玩”是助教学的一种手段。因此，体育教学中应用教学与“玩”结合的方法必须注意分寸，把握尺度，要按照教学大纲要求和教学实际需要组织必要的“玩”，防止“玩”偏问题的发生。
四、结语
在课堂教学中科学合理运用体育游戏，可以充分地调动学生的学习热情，发挥学生的主体作用，从而促进学生的身心健康，发展学生的身体素质增强学生的组织纪律性，利于教学任务的顺利完成。因此，广大体育教师要根据教学任务的需要和学生的生理、心理特点，有目的、有意识地选择游戏内容，将体育游戏和教学内容、教学任务有机结合起来，为更好完成教学任务创造条件，以达到提高教学质量的目的。
关键词：健康；快乐；游戏；作用；特点 ；原则
随着社会的发展，教育观念的转变，教育已从传统教育向素质教育转变。体育作为一门学科，教学与其他课程教学一样，也有其固定的教学内容和一定的教学方法。但体育教学又不同于其他课程教学，它具有更广泛的活动空间和独特的教学方式，现在欧美发达国家的学校体育，提倡以健身、兴趣、娱乐教育为主，淡化竞技体育。我国现代体育的教学宗旨是“健康第一、快乐为主”，但目前体育教学在内容的选择上比较单一，缺乏趣味性；在组织教法的运用上缺乏创新和娱乐性，使学生对体育教育感到枯燥乏味，表现出注意力不集中，学习兴趣不浓和自觉性、积极性不高等现象。因此，除合理选择教学内容外，还应在组织教法上广泛采用趣味性和娱乐性相结合的体育游戏进行教学，把教学与“玩”有机地结合起来，是提高体育教学质量的有效方法之一。
一、体育游戏“玩”的作用
体育游戏是体育教学的一项重要内容，它包括促进身体一般发展的活动性游戏和各运动专项密切相关的专门游戏，由于它的内容丰富、形式多样、生动活泼，竞赛性和娱乐性强，能充分调动学生的学习积极性，深受广大学生的喜爱。
准备活动是体育教学的一项重要环节，其任务是集中学生的注意力，使身体各器官系统机能迅速进入良好的工作状态，为基本部分的学习做好充分的准备，在准备活动中，采用体育游戏的教学，能有效地集中学生的注意力，调动学习积极性，使学生精神振奋、情绪活跃地进入良好的学习状态。
小学体育教学中很好地运用游戏教材，充分发挥游戏教材的教育因素，对完成体育教学任务有重要的意义和作用。游戏具有趣味性和竞争性，对小学生有较大的吸引力，体育游戏是小學生喜爱的体育教材之一。体育教师应适当地采用游戏方法进行教学，在课的开始和结束阶段，采用游戏法对集中学生注意力，调动学生的积极性，能收到良好的教学效果，有利于课的顺利进行。小学阶段儿童的生理、心理特点是兴奋占优势，抑制能力差，注意力不易集中，单调的练习容易产生疲劳，因此，要采用变换游戏方法，加深形象化教学，使每一个游戏都能吸引住学生。通过游戏（玩），提高小学生对体育教学的兴趣，是小学生体育教学中一个十分重要的问题。
二、体育游戏“玩”的特点
活动目的明确。这种目的就是以增强中小学生体质为主，其次是发展智力和获得娱乐。有的游戏重在提高某些素质，掌握某些技能；有的重在发展体力和智力；有的是为了提高心理素质和道德品质；有的则侧重调节情绪和休闲娱乐。
活动内容有较强的教育性。体育游戏是一项有组织有纪律的集体活动，不少游戏还有一定的情节和主题。按一定的规范进行活动，有利于培养学生机智勇敢、忠诚老实、遵守纪律、团结友爱的精神。
活动方式有很大的可变性。根据学生的具体情况，或根据教学上的某些要求，游戏动作可作相应调整变动。如可用器械，也可徒手；道具可就地取材，因陋就简；规则可繁可简，可粗可细；跑、跳、投、攀、走等动作，可以是正常的，也可以是变异的。具有休闲娱乐性和广泛的群众性。学生不受年龄、性别、身体条件的限制，人人都可以从中获得乐趣，取得效益。
选择游戏还应考虑通过游戏培养学生对体育的兴趣，并对其进行思想品质教育，而且要考虑学生的年龄、性别、身体素质及训练水平，注意游戏的人数、场地、器材设备和游戏时间的长短等情况。游戏的组织教法要尽可能简便，在较短的时间内取得较大的效果。
三、“玩”与教学结合的原则
1、服务中心。即为“玩”为教学这个中心服务，把改善教学方法，增强学生学习兴趣，提高教学质量作为体育教学中教学与“玩”结合的出发点和落脚点。
2、寓教于“玩”。“玩”通常有两种情况，一种是单纯的玩，即无要求无目的地凭兴趣玩，一种是有要求要实现一定目的地“玩”，两种玩虽都以身体的运动为主要形式，但实际意义则完全不同。在体育教学中，提出教学与“玩”相结合，是把“玩”作为教学的辅导手段，以“玩”助学，以“玩”促练，也就是在“玩”的过程中要体现教的意图，实现教学的目的。
3、循序渐进。从引导、诱导的角度，由浅入深，由简到繁，在渐进过程中使教学与“玩”的形式、内容在结合上日益紧密，使学生一步一步地按照体育教学的要求有目的地进行各种“玩”的活动，如在低年级学生中练习躲闪能力可组织开展比较简单的“老鹰捉小鸡”游戏活动。到了高年级，则应组织带球躲人等难度大的躲闪游戏活动。
、活而不乱。“玩”是助教学的一种手段。因此，体育教学中应用教学与“玩”结合的方法必须注意分寸，把握尺度，要按照教学大纲要求和教学实际需要组织必要的“玩”，防止“玩”偏问题的发生。
四、结语
在课堂教学中科学合理运用体育游戏，可以充分地调动学生的学习热情，发挥学生的主体作用，从而促进学生的身心健康，发展学生的身体素质增强学生的组织纪律性，利于教学任务的顺利完成。因此，广大体育教师要根据教学任务的需要和学生的生理、心理特点，有目的、有意识地选择游戏内容，将体育游戏和教学内容、教学任务有机结合起来，为更好完成教学任务创造条件，以达到提高教学质量的目的。