【摘 要】
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阅读教学效率低,与语文教学淡薄文体观念,不论什么文章,常常纠缠于记叙、描写、议论、抒情几种表达方式教学有关。依据文本体式,是文本解读的基本通则。不同体式文章应该有相
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阅读教学效率低,与语文教学淡薄文体观念,不论什么文章,常常纠缠于记叙、描写、议论、抒情几种表达方式教学有关。依据文本体式,是文本解读的基本通则。不同体式文章应该有相应的阅读策略。人教版八年级语文课本下册第二单元的《浪之歌》是散文诗。散文诗既具有散文形式又具备诗歌意象。本文是根据这一特点的教学设计。
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